参考资料,少熬夜!师德师风学习教育心得体会范文(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“师德师风学习教育心得体会范文(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!师德师风学习心得体会1我校在学校管理中,倡导“为师生发展服务”的理念,积极推进精致管理,在学习实践科学发展观活动中,不断总结经验、分析存在不足,推进学校各项工作再上新台阶。一、学校管理工作取得的经验⒈加强队伍建设,打造优秀的教师团队。我校把干部、教师队伍建设放在突出的位置,建设务实的领导班子和一支爱岗敬业、为人师表、富有爱心的教师队伍,提高师资建设水平。一是强化师德师风建设,以良好的师德师风,带动良好的校风、教风、学风的形成。二是以有效教学为突破口,开展校本研讨,促进教师快速成长。⒉加强制度建设,形成健康的校园文化。一是以市局清理“吃空饷人员”工作为抓手,落实岗位责任制度,人员管理做到定岗、定责。二是树立服务意识。推行教师值班制度,畅通家校联系,学校认真听取师生、家长提出的合理化建议和要求,实行管理民主化。⒊关爱留守儿童,构建和谐的教育环境。一是认真落实学校关爱留守儿童活动方案,广泛宣传、认真实施,确保不让一个孩子因贫困而影响学习。学校通过“爱心助学”活动,与“起点足球队”、“江都商城”等建立了长期帮扶关系,帮助贫困学生,让他们感受社会温暖,坚定求学信心。⒋发扬勤俭办学的精神,努力建设节约型校园。根据学校规模小、人数少,公用经费缺乏的现实,学校努力压缩开支,我们积极发动教师,充分利用现有资源,把有限的资金用在教育教学的刀口上,用在学校教育教学正常秩序的保障上。二、学校管理工作中存在的问题、不足及改进措施⒈继续加强师德建设,提高教师队伍素质。在调查了解中我们发现,在绩效工资实施,教育新政形势下,大部分教师的思想认识、工作积极性都有提高,但思想认识上还不够到位。表现在对本职工作的要求不能与时俱进,停留在应付层面;工作方法简单,因循守旧,创新不够;工作效果不明显,敷衍了事等。究其原因,在参考资料,少熬夜!思想上是为学生终生发展服务的意识淡薄,只看眼前;工作上进取意识不强,只想做教书匠,不求教科研上的专业发展;管理服务工作中,务实精神缺乏,工作拖拉、推诿,目标达成度不高。措施:一是加大对师德考核的力度,提高师德量化权重,从制度考核方面加以侧重。二是加强法律法规、师德规范的学习,提高知识含量,增强自律意识。三是典型引领,学习先进教师的事迹,激励引领教师的言行。四是结合绩效工资考核办法的讨论、制定,加大教育教学工作考核的力度。⒉强化教学管理,抓实教学“六认真”。在平时检查和市教研室的教学督查中,我们发现,教师的教学“六认真”执行有不平衡及弱化现象。针对这种情况,学校进行了分析,认为有必要通过“有效教学”活动推进,进一步细化教师教学常规和学生学习常规的要求,把学校教学工作的整体水平提高到一个新的水平。措施:一是学习教学督查反馈意见,分组排查;二是组织学校检查,进一步摸实情况;三是修订原有制度及要求整改提高。⒊加强学校制度执行力度和班主任管理工作等。根据调查,发现个别教师在工作中有不够精心、尽心的问题,学校进行认真的分析,认为在今后的工作中,重点要提高管理意识,抓好领导干部及处室管理人员对学校制度的执行力,确保管理工作取得实效,对各岗位的工作内容及工作要求进步厘清,加强平时的督查。同时做好班级常规工作的布置落实检查与验收,抓好班风、学风建设,培养学生良好的学习习惯。措施:进一步明确各工作岗位的工作职责,校长室加强对值班教师的督查,值班教师加强平时的巡查,发现问题,及时处理;加强对班级管理的检查及班主任工作手册的检查。师德师风学习心得体会2最近,在学校的组织下我进行了一系列师德师风的学习,如学习“十条禁令”,学习《教师法》,学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。印象尤为深刻的是“十条禁令”,其内容如下:1、严禁发表和传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论。2、严禁组织、参与校内外有偿补课、有偿办班、有偿托管、有偿招生。3、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品。4、严禁收受、索要或者变相索要家长或学生的钱物。参考资料,少熬夜!5、严禁侮辱、猥亵、歧视、体罚或者变相体罚学生。6、严禁随意调课、停课、缺课(岗)及无计划、无教案上课。7、严禁工作时间炒股、经商、玩游戏、聊天及在课堂上接打电话、收发信息、接待客人。8、严禁在招生、考试、考核评价、评先评优、职称评审、教育科研及学生资助、后勤管理等工作中弄虚作假、营私舞弊。9、严禁组织、参与封建迷信、邪教及“黄赌毒”活动。10、严禁在工作日中午及有教育教学任务时饮酒,不得在校园内抽烟。“十条禁令”列出了一名人民教师绝对不能做的十大类事情,有些关乎政治,有些关乎教育教学,有些关乎工作纪律,有些关乎个人道德。作为一名教师,“十条禁令”中的每一条内容我都举双手赞同,特别是其中的第5条“严禁侮辱、猥亵、歧视、体罚或者变相体罚学生”,这不仅有违师德,也是违法的行为,更重要的是,这是对学生人格与尊严的极大冒犯,要不得。老师是人,学生也是人,大家是平等的,老师有什么资格与权利去骂学生、打学生、侮辱学生。只是,如果一个学生课堂上不遵守纪律、捣乱,当堂老师究竟该怎么处理呢?第一步做什么?第二步做什么?第三步做什么?如果要求老师及时制止,是用嘴巴制止,还是用手势制止?要是用嘴巴制止,哪些话可以说,哪些词不能用,有哪些用语可以选择使用?要是用手势制止,哪些手势既有效又不会让学生觉得受到了侮辱与冒犯?如果老师制止了,学生不听,该怎么办?是交由政教处,还是直接请家长?交由政教处,政教处必须在几分钟之内采取措施?请家长,家长要在几分钟内赶到学校?如果家长不来,又该怎么办?要是有这样一本《教师操作指南》该多好啊!可惜的是,无论是“十条禁令”还是《教师法》都没有言及,都只是原则性地说什么可以做、什么不可以做,至于具体该怎么操作全凭教师个人的临场发挥。“原则”再好,其落实也要靠一条一款一步的操作细则;否则,也只是流于形式。学生是体罚的受害者,但没有一本《教师操作指南》,从某种程度上讲,实施体罚的教师也是受害者。只能采取暴力手段才能管住学生,这样的老师很无助,很无能,也很可怜。非常期待这样的操作指南能够出世。参考资料,少熬夜!学习师德师风心得感悟3我是一名教师,从事教育工作已经将近20__年了。在这几十年中,所教出的学生无计其数达数,遍布全国各地。在___工作也将近十多年了。2___年走上领导岗位后,深感责任重大,不仅要教好书还要在各方面以身作则,率先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来,我所形成的座右铭是:作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范--要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。下面是我对上述体会的粗浅解释,望不吝指教。1、作为学生,都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师,自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以,要做一个让学生和教师都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多。可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从,外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的,它将会影响学生的一生,是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在经过时间的推移,在其失去学术、外表和权力等等之后,才能真正得到。2、好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。3、在授业方面,师德师风不像其它有些事情,可参考资料,少熬夜!以“以一挡十”。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越容易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是希望能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方,就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题,而且一定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,因为这样不仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生,范文之心得体会:关于师德师风学习的体会。学生也愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。学识只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此,心得体会《关于师德师风学习的体会》。这也正是这个职业的崇高之处。好的。师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气参考资料,少熬夜!候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义,也才算具有师德。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的职称职务没有顺利提升,由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁,这是人之常情。但是当教师站在讲台上,面对学生时,你的角色就要转移到教师这里来,而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易,这应是师德和职业道德中比较高的要求,是一种境界。达到了这一境界,其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大