小学英语教案设计样例6精编5篇

好文档，供参考1/22小学英语教案设计样例6精编5篇【题记】这篇精编的文档“小学英语教案设计样例6精编5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学英语教师教学设计模板1教学目标1、能听懂Let’stry部分的内容，并勾选出正确的图片。2、听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。教学重难点Important&difficultpoints（重难点）1、掌握句型“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”并能做出正确回答。2、能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。好文档，供参考2/22教学工具课件教学过程Step1:预习温故（用时6分钟）1、Review“Times”（板书时间，让学生用英语说一说）:10:00/6:00/9:00/…2、Reviewthephrases.domorningexercises—Idomorningexercisesat6:00用同样方法复习：eatbreakfast、playsports、haveChinese/Englishclass、eatdinner3、Guessthephrase（看动作），completethedialogue：T:Whendoyoudomorningexercises/…？（板书）Ss:At…o’clock.反复操练此句型。Step2.新课内容展示（用时20分钟）。1、Let’stalk.1)让学生勾出生词：：finishclass，gobacktoschool，classesstart,toolate（板书并讲解其意思，并反复教读）2)学生自读课文，理解意思，并回答提问：好文档，供参考3/22T:Whendoyoufinishclass/…inthemorning?Ss:Wefinishclass/…at…o’clock.T:Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?Ss:At…。T:Whendoyouusuallyeatdinner/…inSpain?Ss:Usuallyat…o’clock.替换并反复操练几个句型，让学生掌握。3)Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.2、let’stry.WhenareZhangPengandPedro?Listenandtick.Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）活动设计1：Act“Let’stalk”。分小组操练。活动设计2：Roleplay。T:Whendoyougetup?Ss:Igetupat…o’clock。T:Whendoyougotobed?Ss:At…inthemorning.Iworkatnight.也可以分小组练习对话。Teachthesong“Myweekend”。Step4.达标检测（用时8分钟）好文档，供参考4/22一、选一选，读一读。XkB1。com1、—_____doyougetup?(A.WhenB.What)—At6o’clock。2、Classesstart_____3o’clock.(A.inB.at)3、Weeatdinner__________.(A.gohomeB.athome)三、为下面的句子选择正确的翻译。()1.Whendoyoufinishclassinthemorning?()2.Wefinishclassat1o’clock.()3.Classesstartat3o’clock.()4.WhendoyouusuallyeatdinnerinSpin?Step5.布置当堂作业1.背诵Let’stalk。2.仿写Let’stalk。课后小结学了这节课，你有什么收获？课后习题完成课后练习题。板书ThisIsMyDay小学英语教师教学设计模板2好文档，供参考5/22教学目标1、知识目标：(1)能听、说、读、写四会句型。(2)能听、说、认读PartAReadandwrite的内容。2、能力目标：掌握therebe句型的用法，能用Therebe的句型简单描述房间物品的名称、特征。3、情感目标：通过深挖教材，让学生认识到要保持房间的整洁，并延伸到要保持教室、学校的清洁、整齐，并能在实际生活中去做到。4、学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。教学重难点1、让学生熟练掌握Therebe句型的表达法。2、掌握四会句型。教学过程Step1:Warmup1、Let’sdo.（设计意图：通过边唱边做富有节奏的Let’sdo导入新课教学，活跃课堂气氛，复习房间单词。）2、Stepbystep.What’syourroomlike?学生说一说。（设计意图：把上课中出现的单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能。另好文档，供参考6/22外，台阶象征登攀，复习单词，以此形式复习单词，句型为让学生产生奋发向上的心理体验。）Step2:Pre-reading（阅读前）1、排障flat教师利用课件帮助学生理解flat.区别flat和house.（课件出示flat的图片）排障教读单词。（设计意图：利用直观的图片帮助学生区别flat和house，并教学flat的发音。）2、排障thirdT：（指house图片）Thisisthefirstfloor,thisisthesecondfloorandthisisthethirdfloor.出示third教读单词。3、排障房间单词。利用课件猜谜，复习四年级所学房间类单词，并对上节课所学Therebe句型进行练习，为本节课重点学习打下基础。（设计意图：利用课件帮助学生理解thefirstfloor,thesecondfloorandthethirdfloor.并复习房间类单词，为下面的新知学习做好铺垫。）Step3:In-reading（阅读中）1、Listenandanswer.看视频，整体感知，回答问题。Howmanyroomsarethereintheflat?Whatarethey?好文档，供参考7/22（设计意图：借助课文的视频短片，让学生初步的整体感知课文内容。调动学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，同时让学生带着问题有针对性地观看视频，旨在培养学生边听边思考的习惯，培养其听说能力。）2、学习课文第一部分。Anewflat.（1）课件呈现课文第一部分，跟录音读。理解。（2）根据提示复述课文。（3）根据所学描述Mysister’sroom。（设计意图：分段教学，降低学习难度。根据所学填空复述，联系实际说一说等形式，分层练习巩固。）3、学习课文第二部分。Thebabyrabbit’sroom.（1）由Chinesecabbage引入。（设计意图：利用Chinesecabbage变bed，引起学生的https:///学习兴趣，进入第二部分的学习。）（2）多种方法读第二部分，理解。（设计意图：通过多种方法，读课文，达到对课文的熟读理解。）(3)Pairwork.配对活动，同桌两人自由读课文，完成Tickorcross.Learningtip.同桌合作，阅读前，先读懂题目，再带着问题去仔细阅读。阅读时，抓住你想要的关键句子或词语。4、Readandwrite.小组活动。领读课文，达到会读熟读的目的。Learningtip.小组合作，先读课文，好文档，供参考8/22然后根据问题在文中划出关键的句子或词语，每题都能在文中找到相应的证据。Finishthesentences.a、Therearetwo________,a_______,a________,anda_________intherabbits’newflat.b、What’sintherabbits’room?Thereisa_____,a___anda_____inhisroom.Andtherearetwo_________.（设计意图：通过读与练达到对课文内容更深的理解，并增强了学生的合作意识。）5、学习Therebe句型的表达法。渗透Therebe句型的就近原则。（设计意图：通过举例、讲解让学生更好地掌握Therebe句型通过有关的练习，进一步巩固和加深本节课的教学难点。）6、根据课件出示babyrabbit’sroom来复述课文。（设计意图：在学生读课文，理解课文以后，让学生根据提示进行课文复述，这样可以使学生对课文有更深刻的理解，还可以增强学生的说的能力。）Step4:Post-reading（阅读后）1、Readandchoose:Whichismyflat?两个房间，通过文字介绍选择正确的房间。（设计意图：通过短文的阅读，扩展本课所学，在理解的基础上，学生好文档，供参考9/22做出选择。）2、Let’splay。Doyoulikegames?Let’splayagame.Listentothemusic,passthebox.Choseandsay.First,pleasereadtheseworks.3、PAIRWORKA:What’sinyourroom…？B:Thereis/are…。4、Writeacomposition:（设计意图：在听鼓声传纸盒的活动中，谁来回答问题具有不可预见性，因而这个活动富有趣味性和挑战性，学生非常喜欢。在这个活动中，要求学生看图片说一说，要用对Thereis/are，对Therebe句型是一个有意义的句型操练，很好的巩固了课文重点句型。）5、介绍自己的房间。同桌合作，先根据自己房间的摆设，互相说一说。（设计意图：看图选一选，说一说，根据实际情况，由图片向语言表达的转变，让学生的学习与自身生活紧密相连，让学习达到一次升华。）6、情感教育：Keepourroomtidyandclean.Keepourclassroom/schooltidyandcleantoo.Nopain,nogain.（没有付出，就没有收获。）（设计意图：对学生进行情感教育，教育学生保持好文档，供参考10/22房间整洁，也要注意教室、学校的卫生保持。）Step5:Homework写一写：Myroom，描述自己的房间，不少于30个单词，并向伙伴们介绍一下自己的房间。（设计意图：课下巩固提升。让学生把说转变为写的过程，给学生更多的思考、整理的空间。）六、板书设计：Unit5MyNewRoomAnewflat.Thereare…Thebabyrabbit’sroom.Thereis…Thereare…Thereis…小学英语教师教学设计模板3教学目标1、能够听、说、读、写单词:in,on,under,behind,near。2、能听、说、认读:over,infrontof和句子Whereisthe…？It’s…并能在情境中正确运用。3、能感受到集体合作的重要性。教学重难点本课时的教学重点:使学生熟练掌握七个方位介词的用法。本课时的教学难点:Infrontof的掌握。好文档，供参考11/22教学过程Warm-up师生互相问候。教师和一些学生互动。教师在屏幕上出示A部分所学物品的图片，请一些学生说出相应的英文单词。在此过程中，教师可以说一些带有方位介词的句子，让学生提前感知学习内容。PresentationLet’slearn1、教师拿出一个盒子，说:”What’sinmybox?Letmesee.”教师把手伸入盒内，说:”There’samouseinmybox!Look!”在屏幕上出示老鼠在盒子里的图片，同时带领学生一起念问题:”Whereisthemouse?”回答“It’sinthebox.”请若干名学生读单词。2、教师继续出示各个表示不同方位的老鼠图片