《画山绣水》（精编5篇）

参考资料，少熬夜！《画山绣水》（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《画山绣水》（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《画山绣水》11．文中哪一个词语概括了桂林山水的特点？2．品味课文第2段第2-4句，分析这3句话分别用了什么修辞方法？各有什么表达效果？3．课文第3段第2句中有点东西指的是什么？4．联系全文，体会课文第3段在全文结构上起了什么样的作用？5、课文第5段这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的，在文中有何作用？6、这4、5两段文字描绘了两幅优美的画面，请你各用5个字加以概括。7、本文在写景的同时还借助船家之口讲传说，而且很多故事还带有阶级斗争的色彩，这种写法你如何评价？这样写作者有何用意？8．写出含有山或水的古诗文名句，不少于2条。《画山绣水》2一、下列加点字注音攒聚（)峭拔（）恍惚（）贮藏(）崭新（)恬静（）黑黝黝（）玲珑剔透(）二、释下列词语精髓——怠慢——恍惚——攒聚——玲珑剔透——三、填空（1）本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________，________等。（2）本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特点。四、讽诵课文第二段文字，力求达到背诵。五、课文赏析1、课文中讲述了“父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘岩”等四个传说，请问这些传说在文中有什么作用？参考资料，少熬夜！___________________________________________________________________________________________________________________________________。2、课文中第12段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同？___________________________________________________________________________________________________________________________________。六、阅读文章，完成练习峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团参考资料，少熬夜！燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！1、选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。________________________________________________________________________________________________________________2、从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。3、文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像那万仞峭壁的灵魂”，其中的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？________________________________________________________________________________________________________________4、写出本文的行文线索。________________________________________________________5、文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文《海燕》也在写海燕的同时写了海鸥、海鸭、企鹅等海鸟，两篇文章在这里运用的共同写法是____________，这样写的目的是突出海燕的____________，突出酸枣树的____________。答案提示：一、二、三、四略。五、课文赏析1、都是写阶级压迫和阶级斗争的。这些传说是旧时代现实生活的折射，对于认识过去有一定的意义。2、第一个是提示，是船家提醒你注意观察；第二个是解说，讲山岩为什么称作桥；第三个是进一步解释，讲山岩由来的神话传说的依据。六、阅读理解1、酸枣树生长在峭崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。2、它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地参考资料，少熬夜！生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。3、酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。4、酸枣树的成长经历。5、对比；英勇坚强、乐观自信的形象；生命力顽强，不慕虚荣，甘于平淡的品格。相信大家通过语文网给大家提供的画山绣水习题及答案，一定感觉自己进步了不少吧。《画山绣水》3教学目标：1、能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2、能说出传说故事与桂林山水的关系。3、能说出作者在文中抒发的情感。教学重点：1、领略并鉴赏桂林山水的美，提升学生对自然风景的审美能力。2、明确作者写此文的用意。教学难点：1、学习本文严密的结构和准确的用词，欣赏文章的诗意美。2、学会使用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。教材分析：1、通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。2、通过单元综合学习与探究，文笔精华的阅读，专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读习惯、提高自身的鉴赏能力。设计理念：目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。本课应该以学生诵读为主。教学方法：讲授法，小组讨论法教学手段：多媒体教学课时：一课时教学过程：检查字词预习（投影）：褒（bāo)贬攒(cuán)聚剔(tī）透嶙(lín)峋精髓（suǐ）愚钝(dùn)恬(tián)静恍(huǎng)惚参考资料，少熬夜！怠（dài)慢贮(zhù）藏瞭(liào)望黑黝(yǒu)黝袅(niǎo)袅圩(wéi)子褒贬：评论好坏。攒聚：紧紧地聚拢在一起。玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。圩子：低洼地区防水护田的堤岸。袅袅：形容声音婉转悠扬。黑黝黝：没有光亮，黑暗。介绍文学常识：1作者简介：杨朔(1913～1968)，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。著有中篇小说《红石山》、短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。二十世纪五十年代中期以后，专力进行散文写作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬莱仙境》《雪浪花》《香山红叶》《画山绣水》《茶花赋》《海市》等。2写作背景：漓江，是中国锦绣河山的一颗明珠，是桂林风光的精华，早已闻名遐迩，著称于世。从桂林到阳朔约83公里的水程，它酷似一条青罗带，蜿蜒于奇峰之间，沿江风光旖旎、碧水萦回、奇峰倒影、深潭、喷泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江、百里画廊”。作者通过对漓江风景的品评，揭示了劳动人民在其中所凝聚的深厚的感情和审美创造。课文内容分析：一、题目解说：“画山绣水”，这个题目用的是互文手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”用来形容诗文或景物，在中国传统文艺中是指其中蕴含的诗意；绣活是工细纤巧，用“绣”来形容诗文或景物，一般是指其工巧、有华彩。题目揭示出了桂林山水的特色。二、结构分析：以作者的游踪为线索，文章可以分为三个部分。第一部分（第1~3段）：总写桂林山水，揭示它不同于其他名胜的特点。第二部分（第4~15段）：描写沿江景色及船家讲述的种种传说。可分为两层：第一层（第4、5段）：江山如诗如画的景色。第二层（第6~15段）：在船家的指点下，了解了这一带山岩的名称和有关的传说。第三部分（第16、17段）：对比过去，畅想未来。三、整体感知：参考资料，少熬夜！（一）、赏读1-3段1、齐读1-3段，用简洁的语言概括桂林山水的特点。明确：(1)清奇峭拔；(2)凝聚着劳动人民的感情和想像。2、“吟哦讽诵”第二段文字，读出作者的情感。思考：这段文字用了什么修辞手法，有何好处？明确：第一句：盛赞桂林山水。第二句：先写水，用重叠，用比喻，写出水之绿。第三句：写怪石奇峰，用比喻，写出峰石姿态万千。第四句：用反问，突出桂林山水无人能写出画出的天然美妙。3、赏读句子，并仿写一句。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过—条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。明确：这句话运用议论的表达方式，通过对比和互文的两种修辞方法，突出了桂林山水的特点：自然美与劳动人民智慧情感的结合。（二）赏读4-5两段文字1、作者用形象的语言为读者描绘了两幅优美的画面，请你为每幅画取一个题目。明确：(1)。漓江水色图（2）。鱼鹰捕鱼图明确：恰当的修饰词、恰当的动词，可使画面更美，更具体，更丰富。2、请在下列两题中任选一题进行表达。（1）两幅画中，你更喜欢哪一幅？说说理由。（2）两段文字中，哪些字句给你留下深刻印象？请说说理由。四、写作特点总结：1、作者巧于选材。桂林景区的幅员广阔，可以写的美景很多，作者仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中，又相当有节制，如水色只写了不多的几句。山石是重点写的，但是，也只挑了几个有代表性的来写。2、文章工于构思。杨朔动笔写散文时，“总是要像写诗那样，再三剪裁材料，安排布局。推敲文字，然后写成文章”。他是把散文当做诗来写的。本文入题引了一句用得很滥的诗，似乎落入俗套，但由于提出自己的理解，翻出新意，一下子切人中心。虽然是顺着往下写的，但是，由于作者有意设置小的波澜，显得宛曲有参考资料，少熬夜！致。如从看鱼鹰捕鱼到听船家讲关于山岩的传说，结尾对过去时代的传说的理解等。给人以峰回路转、柳暗花明的感觉。3、本文创造的诗的意境非同一般。作者的'人生思考和热烈的诗情融为一体，杨朔总是用自己的眼光去打量客观世界，尽可能按自己的理解去赋予生活以一定的意义，让人回味。4、杨朔散文的语言使用很考究。本文中对于风景物象总是致力描绘，刻镂得很细致。如第12段对寡妇桥的描写，用了三句话，第一句是提示，是船家提醒你注意观察；第二句是释说，讲山岩为什么称为桥；第三句是进一步释说。讲山岩由来的神话