《要下雨了》教学设计和教学实录【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!《要下雨了》教学设计和教学实录【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《要下雨了》教学设计和教学实录【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《要下雨了》优秀教案设计【第一篇】教学目的要求:1、学会本课11个生字和用生字组成的新词。2、理解课文内容,让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象,说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文,能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气,并能用“吗、呀、呢”说话。教学重点难点:理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学思路:按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。精讲课文时,要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主,要教给学生观察方法及阅读方法;对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放;对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多,所以,教师上课时要多进行朗读训练,让学生通过多朗读理解课文内容。教学用具:小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入课题。1、听录音(下雨时的一些声音,如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等)。2、刚才小朋友听到了什么声音?(要求学生听仔细,用“我听到了____声,____声,还有____声”的句式讲完整)3、小朋友听到了这些声音,就知道是下雨了。今天,我们来学习《要下雨了》这篇课文,这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了,他们看到了哪些参考资料,少熬夜!现象呢?小朋友们想不想知道?(想)4、今天,我们就来学习第27课:要下雨了。5、板书课题,指导学生读课题,注意读好轻声“了”。二、初读感知,了解大意。1、听课文录音。(1)边听边看课文插图。(2)想一想,这篇童话里讲到了哪些动物,主要写了谁?2、检查听的情况。指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____,主要写了____”的句式说话。3、自由小声读课文。(1)给文章分好自然段。(2)读准字音,自己认为难读的,拼读之后再直呼。(3)在课文中圈出生字表中的生字,多读几遍。4、检查读的情况。(1)文章有几个自然段?(九个自然段)(2)指名分自然段读课文,同时检查字、词掌握情况。第二自然段:①“大声喊”。在指导学生读准“喊”的字音后,让学生说说什么叫大声喊;文章中是谁在喊?喊什么?试着喊喊看。②“你为什么飞得这么低呀?”“呀”读轻声,表示问话,读出语气。用“呀”说一句话。第三自然段:“小水珠”。第四自然段:①“是要下雨了吗?”“吗”读轻声,表示问话,读出语气。用“吗”说一句话。②“池子”。③“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。第五自然段:“今天”。第六自然段:①“回家吧”注意语感。②“淋着雨”。“着”是多音字,让学生说说另外一个读音“zhe”。第七自然段:“消息”注意读好轻声。第八自然段:“加快步子”。组词。(如数学中的加、减法)以上词句,都用小卡片出示,让学生多读,尤其是词句中的生字,注意指导学生读准字音、理解字意。三、再读课文,理清文脉。1、在文中找一找,“要下雨了”这句话在文中出现了几次?在书上用铅笔画出来,并且看一看是谁说的?2、学生默读,找出答案。3、检查。(文中一共四次出现了“要下雨了”这句参考资料,少熬夜!话。第一次是燕子说的,第二次是小鱼说的,第三次是蚂蚁说的,第四次是小白兔说的)4、设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了,这是为什么呀?到底有没有下起雨来呢,我们下一节课再学习。第二课时一、复习旧知识。1、复习生字,用卡片出示词语并指名读。2、读好下面几句话(出示小黑板)。(1)燕子、燕子,你为什么飞得这么低呀?(2)是要下雨了吗?(3)小鱼、小鱼,今天怎么有空出来呀?3、填空。这个童话写了小白兔和(燕子)、(小鱼)、(蚂蚁)的对话,从对话中,小白兔知道天(要下雨了)。二、导入新课。小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁说了些什么?他怎么知道要下雨了,今天我们继续学习课文。三、学习课文一、二、三自然段。1、小白兔在哪里遇到了小燕子?齐读第一自然段。(1)读后填空。小白兔在(山坡上)割草,感到天气(很闷)。(2)理解“闷”。请小朋友想一想下雨时,教室里关好了门窗,你会有什么感觉?(透不过气来)(3)文中是谁感到透不过气来?(小白兔)(板书:天气很闷)(4)因此,小白兔直起身子,伸了伸腰。2、出示挂图1。(1)这时,他看到了什么?(这时,他看到了燕子)(2)仔细看图,燕子和平时有什么不同?(平时,燕子飞得高;现在,燕子飞得很低。)(3)从哪儿可以看出,燕子飞得很低?(燕子就在小白兔头顶上飞)(4)小白兔看到了燕子飞得这么低,他感到非常奇怪。从图上可以看得出他在和燕子说话,小朋友想一想,他会对燕子说些什么呀?(5)书上是怎样来写小白兔对小燕子说的话的,燕子又是怎样回答他的呢?请小朋友们看一看这幅图,课文哪几个自然段写的是图上的内容?(二、三自然段)(6)小白兔是怎样问燕子的?(小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”)①读出大声喊的语气。②刚才说了,小白兔看到燕子飞得这么低,感到非参考资料,少熬夜!常奇怪,因此,还要读出什么语气?(奇怪)③看看句后标点符号是什么?(问号)因此,还要读出什么语气?(疑问的语气)④指导学生练读这句话。(7)燕子是怎样回答小白兔的?(“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!”)①为什么燕子飞得那么低?(板书:燕子低飞)(虫子的翅膀沾了小水珠,虫子飞不高,燕子要捉虫子,所以他也飞得低)②什么叫潮湿?(联系生活实际体会,如下雨前墙壁上有水珠,地面有水气等)③辅导阅读燕子的话。A燕子是“边飞边说”,因而读的时候速度快一点儿。B“我正忙着捉虫子呢!”注意读出语气。教师先范读。C教师范读一整段话。D学生练读。(8)指导学生看第一幅图后练习说几句话。3、总结学习方法。(1)仔细看看图,说说小动物和平时有什么不同?(2)认真读课文,想想这是为什么?(3)有感情地读课文,加深理解。四、用同样的方法学习四、五、六自然段。1、小白兔听了燕子的话,似乎不大相信,心里想:(出示小卡片)“是要下雨吗?”2、出示挂图2。(1)小白兔往前跑,从图上可看出小白兔来到了什么地方?(小白兔来到了池子边)(2)看图说说小白兔看到了什么?(小鱼)(3)小鱼和平时有什么不同?(小鱼游到水面上来了)(板书:小鱼游出水面)(4)这是为什么呀?小白兔又不明白了,于是,他又要过去问小鱼。他们说了些什么呀?小朋友看看,课文中哪几个自然段写的是图上的内容?(四至六自然段)(5)引导学生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。(6)小白兔对小鱼说了什么?(“小鱼、小鱼,今天怎么有空出来呀?”)指导学生朗读。(7)小鱼是怎样回答的?(“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”)①小鱼为什么要游出水面?(水里闷,出来透透气)参考资料,少熬夜!②再一次理解“闷”。③指导朗读,读出关心小白兔的语气。A请一位读得好的同学带读,其他同学跟读。B指名读。(8)指导学生看图练习对话。五、学习第七自然段。1、小白兔听了小鱼的话,连忙挎起篮子往家跑。(小黑板出示:“连忙挎起篮子往家跑。”)什么叫“连忙”?能不能换个说法(词)?(赶紧、赶快)什么叫“挎起篮子”?(请一位同学上来做挎篮子的动作,让学生知道挎篮子和提篮子不同。挎篮子,篮子要放在臂弯里)这时,他又看到了什么?(看到了蚂蚁)2、出示挂图3。(1)想一下,小白兔看到蚂蚁会说些什么?(2)蚂蚁知道要下雨了吗?(指名读第七自然段)(3)说说蚂蚁为什么要往高处搬家?(板书:蚂蚁搬家)(4)自由读课文,说说是小白兔告诉小蚂蚁要下雨了,还是小蚂蚁告诉小白兔要下雨了?(结合理解“就要”)(5)指导朗读蚂蚁的话。六、学习八、九自然段。1、小白兔听小燕子说要下雨了,不大相信;后来又听小鱼也说要下雨了,他连忙挎起篮子往家跑;现在,听蚂蚁也说要下雨了,他怎么样?2、出示挂图4。(1)看图说小白兔怎么样?(加快步子往家跑)(2)一边跑,他还一边喊——引读“妈妈,妈妈,要下雨了!”(读出紧张的语气来)(3)引读第九自然段。(忽然一声雷。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!)(板书:大雨真的下起来了)七、进行小结,布置作业。1、让学生戴上头饰分角色读课文。思考:小白兔怎么知道要下雨了?(小白兔感到天气很闷,看到燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家,就知道要下雨了)你知道下雨前还会出现怎样的现象?(蜻蜓低飞,地面潮湿,蛇过道等)2、巩固练习。(1)填空,再把句子读一读。①下雨前,燕子飞得()。②下雨前,小鱼()到水面上来。③下雨前,蚂蚁忙着搬()。第三课时一、复习检查。参考资料,少熬夜!说说小白兔怎么知道要下雨了?二、巩固生字。1、指名中差生读课后田字格里的生字。2、出示写有生字的小黑板,指导学生分析记忆字形。(1)仔细看,说说哪些字是左右结构,哪些字是上下结构,哪些字是左中右结构。左右结构:喊、低、珠、吗、池、吧、加。上下结构:息、今。左中右结构:游。(2)哪些字容易记,用什么方法呢?(呀、吧、吗;牙、巴、马是学过的字,加“口”;池、今、加都是由熟悉的部首和独体字或部件组成的)(3)“喊、珠、低、游”比较难记,重点分析。然后指导学生分别组词、扩组。喊:口字旁,右边的笔顺是一厂。珠:王字旁,右边的笔顺是。低:单人旁,右边的笔顺是(不要忘掉“最低”的一点)。游:三点水旁和中间的方是认识的,右边是一撇、一横,下面一个“子”。3、指导学生书写。(1)要求学生把生字抄写在作业本上,每个四遍,用能组词的字组词。(2)同桌学生相互检查更正,教师巡回指导。三、总结练习。1、请四位同学戴好头饰,上台复述课文内容。2、引导学生根据课文内容,整理句子的顺序(用序号标出)。()小白兔在山坡上割草,感到天气很闷。()他又看到鱼儿游出水面。()他连忙挎起篮子往家跑。()这时,他看到燕子低飞。()小白兔看到了蚂蚁搬家。()哗,哗,哗,大雨真的下起来了。()小白兔加快步子往家跑。3、指名读课后第三题,分析题目有几项要求。(先读句子,再用“吗、呀、呢”说话)(1)指名读句子,注意读出语气。(2)指导学生用“吗、呀、呢”说话。板书:要下雨了语文《要下雨了》教学设计【第二篇】参考资料,少熬夜!教学目标1、认识坡、割等12个生字,会写吗、吧等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重点认字和练习朗读。教学难点要让学生通过观察和朗读,感知下雨前的变化,激发学生对大自然的喜爱之情。教学准备课件、生字卡片、词卡、录音磁带。教学过程一、故事激趣同学们,你们听过小白兔的故事吗?谁能说说。今天老师呀,也要给你们讲一个小白兔的故事,你们想听吗?一天,天气很好,小白兔挎着竹篮,拿着镰上山去割草,它刚刚来到长满青草的山坡上,突然,天气发生了变化,发生了什么变化呢?你们看!二、创设情景,引入新课1、放课件1。2、提问:你们看到了什么?听到了什么?师:小草也在风中唱起了欢快的歌儿啦啦啦,要下雨了,我真快乐!天气到底发生了什么变化呀?3、板书课题:要下雨了在下雨之前,小白兔啊,碰到了很多有趣的事情,你们想知道吗?翻开书68页。三、初读课文,随文识字1、自由读课文,不能加字,不能掉字,读准每个字的字音,老师建议你们还拿起铅笔把难记的字,难认的字圈起来。(读的快的同学表扬,请他们再读一遍)2、请读完了一遍的同学停下来,同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的,还要一起把它们多读几遍。3、老师把大家圈起来的字收集了一下,现在来考考大家,看你们记住了没有。(读一个放一个到黑板上)4、仔细看黑板上的字,说说哪些字在读的时候要特别读准呢?你带读一遍好吗?参考资料,少熬夜!5、你们真是聪明的孩子,老师把这些字放进课文里,你还能读准吗?请们们把课文再读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