行军九日思长安故园教案（4篇）

好范文解忧愁1/15行军九日思长安故园教案（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“行军九日思长安故园教案（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！行军九日思长安故园教案【第一篇】预习情况：通过导学资料，自主学习相关诗人及诗歌写作背景。教学作文吧目标：1、通过书下注释，自主学习诗歌内容，背诵全诗。2、掌握诗歌鉴赏的简单角度，并运用其赏析诗歌。3、深入文本内容，理解作者所要传达的感情。教学重点：理解诗歌大意，背诵诗歌。教学难点：深入文本进行赏读。教学流程：一、学习《行军九日思长安故园》（一）导入：旧诗导入（二）一读：读出节奏1、指名学生分别朗读两首诗歌，纠正节奏、停连。2、教师范读。好范文解忧愁2/153、学生齐读。（三）二读：读出隐含内容结合书上注释和课件提示，尝试弄懂全诗大意。圈出疑难，班级交流、（四）三读：读出情感。1、提供赏析角度。2、小组讨论交流，交流赏析。二、学习《夜上受降城闻笛》形式同上。三、深入文本意象，感悟诗人诗情。任选两首诗歌中的意象，把自己换位到其中，结合诗歌内容，参考给出的例句，发挥想象，可从听觉、视觉等感官出发，以诗中意象为第一人称，通过补全独白的形式，来诉说诗人心中的情感。行军九日思长安故园教案【第二篇】1教学目标1、能理解诗歌的内容并背诵全诗。2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。3、体会诗中所表达的思想感情和情趣。2学情分析唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，好范文解忧愁3/15次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说:时未收长安。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。3重点难点1、能理解诗歌的内容并背诵全诗。2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题4教学过程活动1（导入）激发兴趣，导入新课1、激趣导入。2、简介作者:岑参（公元715-770年），唐江陵人。太宗时功臣岑文本孙。天宝三年进士。八年至安西节度使高仙芝幕府掌书记，后又随封常清至北庭任安西北庭节度判官。至德二载与杜甫等五人授右补阙。后出任嘉州刺史。大历五年卒於成都。工诗，长于七言歌行。现存者三百六十首。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称岑高。有《岑嘉州诗》七卷。活动2（讲授）自学质疑，合作探究1、自由朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。2、师生评价，正字正音。好范文解忧愁4/153、找出疑难问题。4、以小组为单位解决疑难问题。5、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。6、整体赏析:古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，王维说独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。但这单纯的思亲情绪毕竟围绕一己的身世，境界算不得宽阔。岑参这首诗则不然。首句登高二字就紧扣题目中的九日，点明了诗文写作的时间。劈头一个强字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。登高去，还见出逢场作戏的味道，而前面冠以强欲二字，其含意便深刻得多了，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这是为何。结合题目思长安故园来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。岑参是南阳人，但久居长安，故称长安为故园。但长安不仅是故园，更是国家的都城，而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下，诗人就很难有心思去过重阳节，去登高胜赏了。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂:既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。第二句化用陶渊明的典故。既是登高，诗人自然好范文解忧愁5/15联想到饮酒、赏菊。据《南史·隐逸传》记载:陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，虽然巧用典故，却无矫揉造作之感，使人不觉是用典，达到了前人提出的用事的最高要求:用事不使人觉，若胸臆语也（邢邵语），所以能引起读者的联想和猜测:不知造成无人送酒来的原因是什么。其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，无人送酒来句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中行军的特定环境。第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个遥字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了故园菊上。怜字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以故园菊代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；而且这是由登高饮酒好范文解忧愁6/15的叙写自然发展而来的，是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节日特色。所以，诗人在此选择菊这个意象非常自然，再次呼应了题目中的九日，又点出长安故园，切时切地，紧扣诗题，也使整首诗渲染上了浓郁的节日气氛。诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句，是一种想象之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它应傍战场开，这样的想象扣住诗题中的行军二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。结句用的是叙述语言，朴实无华，惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发；但是寓巧于朴，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒好范文解忧愁7/15的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。从内容上看，诗人表现的不是一般的节日思乡，而是对百姓疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。活动3（测试）检查测验，巩固效果1、此诗“以小见大”的地方在哪里？答:以“故园菊”代表整个故园长安。2、谈谈该诗（行军九日思长安故园）的主旨。答:此诗（岑参所以写的行军九日思长安故园）表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。3、该诗（岑参所以写的行军九日思长安故园）的语言特点是什么？怎么说？答:语言朴实无华，又寓巧于朴，余意深长。第二句，引起人们种种的联想和猜测:造成“无人送酒来”的原因是什么呢？这里暗寓着题中“行军”的特定环境。第四句“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞显然已经突破了好范文解忧愁8/15单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。活动4（作业）小结课堂，布置作业背诵并默写这首诗。行军九日思长安故园教案【第三篇】教学目标：1、通过诵读，理解诗歌内容并背诵全诗2、通过析读，了解典故在诗词中的作用3、通过赏读，体会诗人丰富的思想情感教学重点：理解并背诵诗歌。教学难点：了解典故作用；体会诗人的情感。教学方法：点拨法、自主学习法、讨论探究法教学课时：1课时教学过程：一、激情导入同学们，农历九月，中秋节后，还有一个重要的节日，你们知道是哪个吗？这个节日有什么样的风俗习惯？提到重阳节，人们都会想起王维写的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少好范文解忧愁9/15一人。”这首诗，诗人王维登高思乡，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节的这一天却是行军他乡，他又想到了什么呢？让我们一起走进诗人岑参和他的诗作。二、预习了解1、预习诗歌，提出疑问。2、诗人简介。三、以读悟诗1、字正腔圆地读。读准字音。2、有板有眼地读读准节奏。3、有情有味地读朗读古诗要做到有情有味，就是要处理好语速、语气、语调。要做到这一点，必须理解诗歌内容。请同学们自己对（）照课文注释和提示语独立学习，疏通文意。四、合作探究分小组合作探究完成以下问题：1、重阳登高，首句为何要说“强欲”？2、第二句用了什么修辞手法，效果如何？3、你认为第三句哪个字用的好？为什么？4、展开想象，你能描绘出最后一句诗句表现出来的画面吗？五、拓展积累好范文解忧愁10/15我们一起看看作者其他的著名作品。六、课堂小结岑参随军奔波，辗转南北，有感时局动荡，怀想亲朋好友，遂和泪带血，饱蘸情思，写下了这篇感人肺腑的诗篇。一首《行军九日思长安故园》，仅仅20个字的绝句，同样是重阳登高，因为故园战乱未平，因为写在行军路上，写出了与其他重阳节诗作不一样的荡气回肠。中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。行军九日思长安故园教案【第四篇】教学目标：1、有感情地朗读诗文。2、通过对用典和意象的分析，理解诗人惆怅、凄凉的情感。3、学习诗人家国天下的情怀。教学重点：通过对用典和意象的分析，理解诗人惆怅、凄凉的好范文解忧愁11/15情感。教学难点：学习诗人家国天下的情怀。教学方法：朗读、讨论教学过程：一、导入重阳节的小诗《九月九日忆山东兄弟》（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。《醉花阴》（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。二、解题故园：故乡。好范文解忧愁12/15题目的意思：九月九日重阳节，我在行军路途之中，思念故乡长安。回不去的是故乡，到不了的是远方。三、知人论世定义：了解一个人并研究他所处的时代背景。1、知人岑参（约715-770年），唐代边塞诗人，对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。岑参诗歌富有浪漫主义的特色，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征。风格与高适相近，后人多并称高岑。2、论世唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。四、内容理解1、朗读注意重音指导。注意“强欲”“故园菊”“傍”等字眼及含义。2、用典好范文解忧愁13/15好处：引用古籍中的故事或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。活动一：用几句话说说诗人内心的想法。我勉强想去借登高来寄托自己的思亲之愁，却没有人能够给我送酒解愁。诗人内心是惆怅的、凄凉的、感伤的。3、意象菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征，代表着名士的斯文与友情。菊花因其在深秋不畏秋寒开放，深受中国古代文人的喜欢，多有诗文加以赞美，如东晋大诗人陶渊明著有“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。它追求的是内心的安宁、平静。唐·元稹《菊花》秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐·白居易《咏菊》一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。宋·梅尧臣《残菊》零落黄金蕊，虽枯不改香。深丛隐孤芳，犹得车清觞。“菊花”的意象：孤傲高洁，顽强不屈，直面霜寒，绽放生命。活动二：展开想象，描述诗人笔下的“故园菊”。要求：多角度想象。如直觉想