参考资料,少熬夜!实用版小学一年级下册语文教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用版小学一年级下册语文教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级下册语文教案1教学目标:1、认识14个生字,学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争当人人夸的好孩子。教学重点:认识生字会写生字教学难点:争当人人夸的好孩子课时安排:二课时教学准备:卡片图片第一课时一、导入,揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、新课教学,生字教学(一)初读课文1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音词语,识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、学生描红、交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的参考资料,少熬夜!好孩子?学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。2、学习二、三、四句:同上教学第二课时教学过程:一、复习巩固生字二、学习最后一句(一)读全文1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。2、指名读句子。(二)学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢?3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗、扫、认真1、教师范写2、生描红3、生练写四、朗读课文最新一年级下册语文教案2教学目标1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字,朗读和背诵课文。信息资料1、课件或挂图,生字卡片。2、手电筒、玩具,每组一份。3、铁丝。教学时数:两课时第一课时趣味揭题1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?参考资料,少熬夜!(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)2、板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?(从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)对话平台初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……)(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)4、组内互评。5、指名读文,集体评议。(尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)识字1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、开火车认读生字生词。5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。(在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他参考资料,少熬夜!们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)熟读1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。2、边读边想,你读懂了什么?(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)感悟出示课件或挂图,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)写字1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)5、展示学生作品,提出意见和建议。第二课时对话平台导入1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)(学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)2、齐读课文。讨论1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)演读影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)参考资料,少熬夜!(重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)背诵1、边想象课文内容边自由练习。2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。(变“讲台”为舞台,最大限度地使学生的思想感情得以升华。)操作1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)2、每组派一个代表汇报结果。(实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)练习课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_____我的左面是_____。我的右面是______1、同桌练说,互听互评。2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。写字1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。2、观察这两个字有什么共同的地方?3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。5、学生先描红再练写,教师巡视指导。6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。拓展1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。2、课下接着做“踩影子”游戏,想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。(将语文学习和其它学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进参考资料,少熬夜!思考。)最新一年级下册语文教案3知识目标认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。能力目标有感情地朗读课文,背诵课文。情感目标感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学准备歌曲《小小的船》,生字和拼音卡片各8套,每人一张写有生字的16开纸。教学时间二课时学习过程第一教时一、音乐导入,激发兴趣。小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题){兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让小朋友们轻松、愉快、主动地参与学习。}二、读准字词,感知课文。同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)谁能把课文读准,谁来展示一下?指名学生一行一行读课文。(注意正音)同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助){一年级学生在初读课文时,一定要进行学法指导,设计这环节,意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}三、自主探究,读懂课文。小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班推荐。)你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回答:板书“弯弯的月儿”“小小的船”理解“尖尖的”参考资料,少熬夜!你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)用“弯弯的月儿”像“——”说话。{这首儿歌富有童趣,学生很喜欢,在讲读课文时,充沛体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、推荐。}让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面){音乐具有独特的魅力,它能够激发人的想像,把学生带入美妙夜空的情境,为下一环节的说话打下了基础。}指导说话:我看见了()我感觉()(学生自由畅说){“语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。设计这两个环节,就是让学生在生活中积累语言,丰富语言。一年级学生的说话不是很规范,利用提供的句式协助学生说话的完整性、规范性。}在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)四、生动扮演,美读课文。谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)谁能加上动作读一读?(学生自由准备)同桌互演互读齐读背诵{通过挑战,自身加动作扮演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表示欲、进取心。}五、分析字形,指导写字说说有哪些生字?(口头组词)边范写边讲解书写要点,巡视指导。学生练习{低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。}第二教时一、游戏引入,复习巩固。这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。){游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学自身是很枯燥的,但可以凭借各种有趣的游戏、参考资料,少熬夜!有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆。不只可以使课堂气氛活跃,也提高了课堂效率。}请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”){学习“尖”,协助学生积累的同时,培养学生做一个生活的有心人。}你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?(学生自编谜语,让学生猜。){自编谜语,这一环节重在培养学生的发明性,无形之中渗透识字方法的指导。同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!(摘星星,说理由、领读字词。){语言积累、说话练习与游戏紧密结合,使学生能在玩中学、玩中有收获。}相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。有没有不认识的字,谁来协助他?(自评反馈互帮互助){这一环节的设计紧紧抓住了学生的心,让每个学生都能参与,关注每位学生,注重学生的个体差别。}二、想象画面,练习交际。把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。(播放音乐《小小的船》《月亮船》)学生画,教师巡视。{在轻松的音乐