参考资料,少熬夜!课改心得体会范文【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课改心得体会范文【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课改心得体会【第一篇】新课程理念的核心是为了每一位学生的发展,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等,感到这一实验工作的迷惘,应对新的教科书,教学设计真感到无从下手。十几年的传统教学模式已基本定型,真要跨出这一步,实觉有些力不从心。透过与老师们的切磋、讨论和自我的教学实验,慢慢理出一点头绪,下方就上学期的教学状况谈谈自我的一点体会:1、创设情境,发挥最佳效果。在教学实践中,试图从日常生活入手,力争从息息相关的生活中创设生动搞笑的问题情境,吸引学生的“眼球”,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。2、奖励激励,提高学习用心性。在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取用心的评价,较多地运用激励性的语言。如:很好!说得真好!你懂得真多!你的想象十分丰富!真聪明!你的证明很有说服力!你的解法十分棒等等!调动了学生用心探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。同时教师经常赞赏学生,能促进师生间的融洽与友谊,使学生真正的成为学习的主人。3、尝试“做中学”(目前中、法合作的科学教育实验项目)提高学生自主学习潜力。“做中学”的基本流程是“学生提出问题→假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自我的成果→结论→学生潜力评定”,它与课改的思想观念是不谋而同的,其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩,而是学会如何应付未来的挑战。信息技术新课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术用心地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去。变革信息技术教学设计就是要以界定的课程理念为指参考资料,少熬夜!导,逐步实现新课标设定的各项目标,让学生在学会知识的同时,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念。这意味着我国基础教育课程体系将要走出目标单一,过程僵化,方式机械的“生产模式”,让每个学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格。针对过去学科教材资料表现的“难、窄、旧”的特点,新课程提倡的是“新、活、宽“。新课程把学生的生活及其个人知识,直接经验作为课程资料。尊重“儿童文化”,发挥“童心”、“童趣”的课程价值。强调的是问题解决,引进了许多现代社会生活和科技知识。信息技术课程的特点1、资料综合而又需完善。与其他课程比较,信息技术课程涉及众多的边缘和基础学科,而无论是硬件领域还是软件领域都在不断创新并日新月异地变化。2、个体实践而又需合作信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作潜力,理论上的许多知识,个性是软件的应用,如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的,学生只有透过亲手操作,解决在操作过程中碰到的问题,才会把概念理解的更好。信息技术学科要求学生能够利用一系列信息资源和信息与通讯技术工具去发现、分析、综合、评价和呈现信息,能够寻找和收集相关信息,整理、分类、排序、比较和比较信息,分析部分和整体的关系并利用计算机解决实际问题。这就要学生能够参与小的群体和整个班级讨论,与他人共同迎接挑战、完成任务,学生间务必要有合作意识。信息技术教育应是适应课程改革要求的教育。信息技术教学的缺失信息技术课程在中小学已经开设多年了。这是一门具有很强实践性的学科,学生能够综合应用自我所学到的各学科的知识和方法,利用计算机,完成各项任务,实现自我的创意。然而,笔者在几年的教学实践过程中发现,由于信息技术的迅速发展,以及信息技术学科本身的特点,在教学目标的实施及实现过程中还存在着不少问题。1、信息技术课是一门特殊的、新兴的学科,在课程研究方面,基本上还是一片空白,既没有组织机构上的保证,也没有现行模式可供借鉴,教学资料、教学方法和教学手段尚待开发和规范。这对于教师在组织教学时采取哪些教学方法增加了难度。2、由于传统“应试教育”的根深蒂固,目前一些参考资料,少熬夜!传统陈旧的教学方法和教学模式还在影响着信息技术学科教学,致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣,课堂教学效率不高。把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考,就会严重窒息学生的创造精神。传统的教学已难以适应课程改革的新形势。因为信息技术这一课程的综合性和资料的待生成性,决定了信息技术教学模式的多样化和时代性。无论信息技术怎样瞬息万变,我们将以新课程的理念武装自我的头脑,紧紧围绕新课程标准,不断创新出更多的信息技术教学设计。课改心得体会【第二篇】经过此次培训学习,使得自我对新课程有了一个初步的认识,也使自我认识到新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。经过这些年的教学探索,结合学生实际,深刻认识到新教材资料发生了很多变化,这就要求教师相应的转变教学观念、教学方法,反思教学实施过程中存在的问题和不足,现总结如下:一、教学观念的改变透过对教材学习和研究,新教材与以往的教材有很大的变化,教材设置了许多问题和阅读材料,甚至一些名人的先进事迹,旨在培养学生的观察潜力与阅读潜力,透过问题的设置,激发学生的学习兴趣,感受和理解知识产生和发展的过程,体验成功的喜悦,因而要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习潜力的培养,教师不仅仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究知识,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维潜力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的潜力,如:让学生参与课题研究。作为教师,就应更新教育观念,真正做到“填鸭式”教学转变为“启发式”教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。要在反思自我教学行为的同时,观察并反思学生的学习过程,检查、审视学生在学习过程中学到了什么,遇到了什么,构成了怎样的潜力,发现并解决了什么问题,这种反思有利于学生观察潜力、自学潜力、实验潜力、思维潜力和创新潜力的提高。二、教学方法的转变所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教材资料的变化,学生的实际状况,多媒体教学设备的应用,灵活使用教学方法。数学教学的方法很多,例如新教材在一些资料设置上,只是让学生透过观察、思考得出结论,缺乏严密的逻辑推理,习题设置过于简单,不利于参考资料,少熬夜!将来的高考,这就需要教师配以多样的习题来帮忙学生理解,培养学生严密的思维潜力;对于复习课,要透过各类习题来帮忙学生复习总结已学过的知识;有时还能够结合课堂资料,灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法。“教无定法,重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习用心性,有助于学生思维潜力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,到达课堂教学的效果,都是好的教学方法。另外在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。许多课要求教师要用多媒体教学,要求学生会用多功能计算机等,多媒体教学有以下一些明显的优势:一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;()四是有利于对整堂课所学资料进行回顾和小结。个性对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节资料的总结、选取题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍。三、要做到重点突出,难点突破每一堂课都要有教学重点,整堂的教学都就应围绕着教学重点来逐步展开的。在上课开始时,能够在黑板的一角将这些资料简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点资料,教师就应采取一种最通俗易懂的,最适合自我学生的教学方法来讲授,也能够从多个方面来讲解,重要的是要配以基础,经典的习题,当然适当地插入与此类知识有关的笑话那是最好但是了,使学生对所学资料在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的理解潜力。在选取例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式展现。这既贴合学生的认知规律,对突破教学难点也是有帮忙的。一堂课难点不宜太多,突破一个就能够了,最好的突破方法还是在讲之前就就应先做好铺垫,扫清后面可能出现的障碍,一步一步的接近目标,这样效果比直接讲要好的多,这种方法我是屡试不爽。四、重视基础知识、基本技能的训练无论何种教学方式,都应重视基础知识、基本技能的训练,对新课改下的教学也是如此,很多教师把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有透过解决难题才能培养潜力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就透过超多的题目来训练学生。参考资料,少熬夜!其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律,不讲公式的推导就直接让学生去做题,试图透过让学生超多地做题去总结出一些方法,规律。结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律,而且只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简单问题复杂化。如五。加强自身的学习,跟上时代的步伐俗话说得好,”给学生一滴水,自我要有一桶水”,由于第一次上新教材,我们要加强自身的学习,努力钻研教材和教学大纲,透过网络学习外省在新课程方面的教学经验,努力提高自我的教育教学水平,不断更新自我的教学理念,并钻研与新课程相关的高考试题,这样才能有备无患,与时俱进,跟上新时代的步伐。另外要加强教师群众备课、相互合作、取长补短。我们就应多向经验丰富的老教师学习取经,博采百家之长为己所用。课改心得体会【第三篇】课堂教学是学校教育的主阵地,追求课堂教学的高效率是每一个教师不断追求的目标。本学期,我校全体教师参加了构建高效课堂的课改活动,回顾自己这一阶段的学习和实践,简单谈几点体会和感悟。一、通过学习,更新理念教书20多年,执教地理也有十几年,自我感觉教学经验还算丰富,教学效果也还不错。通过学习《高效课堂22条》,我发现自己的一些观念已跟不上时代的发展。我明白了真正的高效课堂要以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,把时间交给学生,我们教师的任务不仅仅是教给学生知识,更重要的是教会学生如何学,只有这样,才能实现新课改的目标。二、通过反思,找出不足高效课堂要求师生互动,以学生为主体。一个教师,不管他的专业知识多么丰富,如果没有学生的积极参与,他的课堂终究是一潭死水。反思自己以前的教学,虽然不全是满堂灌,但对学生总是不放心,讲得过多。因此学生只是被动地听,被动地做笔记,机械地记忆,以致部分学生对老师的依赖心理较强,懒惰思想加重,对照《高效课堂22条》,我发现了自己的不足,不再满足于已有的经验,在以后的教学中,我将学会放手,充分调动学生的积极性,既重知识传授,又重能力培养。三、通过实践,不断提高运用新课程理念,结合地理学科特点,本学期我从以下几方面进行了实践,也初见成效:1、精心备课,提升课堂有效度教师为主导,学生为主体,把课堂还给学生。但教参考资料,少熬夜!师的任务更重了,课前精心备好课,准备好导学案,帮助学生明确学习目标,引导学生掌握正确的学习方法,把学生带入一种想学,能学,抢着学的氛围,让学生有效的'参与课堂学习,让课堂精彩起来。2、重视合作,激发学生参与度地理课程内容丰富多彩,让学生通过小组合作,全员参与,探究展示,教师设计多种活动,如:拼图、猜谜、竞赛等,通过合作探究,学生不再袖手旁观,而是积极参与其中。3、联系实际,发掘学生熟悉度生活中处处有地理。教学中从学生熟悉的生活体验、所见所闻入手,发掘学生身边感兴趣的事物,联系时事热点问题,有助于激发学生的好奇心和求知欲,往往能收到事半功倍的效果。4、