汽化和液化教案（精选4篇）

好范文解忧愁1/15汽化和液化教案（精选4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“汽化和液化教案（精选4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！汽化和液化教案【第一篇】教学目标1、知识目标：（1）了解汽化两种方式:蒸发和沸腾（2）了解影响蒸发快慢的三个影响因素，以及在实际中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减少蒸发的事例。（3）确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。2、能力目标：进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。3、德育目标：学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法教学方法引导、分析、归纳学习方法实验探究、合作讨论、归纳好范文解忧愁2/15器材烧杯、玻璃片、温度计、酒精、酒精灯、滴管、棉花。课程资源准备通过多媒体辅助教学，有关蒸发概念，探究影响蒸发快慢因素的FLASH动画、幻灯片。设计理念1、《新课程标准》强调培养学生的科学探究能力，充分发挥学生的主动性和创造性2、让学生在轻松愉快的课堂中体验科学探究的过程，失败的原因，成功的关键。3、让学生参与对自身学习的评价，体验到自主学习的收获与乐趣。教学流程一、创设情景，导入新课1、学生游戏：往玻璃片上呵气，写字导入汽化和液化问题：你们看到了什么？水哪里去了？水的状态发生怎样的变化？2、同学们能够例举日常生活中常见的汽化现象吗？（洒在地上的水变干，湿衣服晾干，打开瓶塞的香水瓶里的香水愈来愈少，日久不见）3、从实例中引出蒸发的概念4、从实例中引出蒸发是有快慢的二、从日常现象入手，产生问题，探索问题，导入好范文解忧愁3/15研究课题1、创设情景讨论如何人让湿的校服干的更快？学生分组比赛，列举具体方法，并想老师汇报讨论结果让其他组补充，并进行归类，归纳得出影响蒸发快慢的三个因素。学生回答：有风干得快，太阳晒到干得快，摊开干得快思考：蒸发是否受一些因素的影响然后进入下一个环节——“是真是假”提问：研究科学最基本的方法是什么？2、实验探究：影响液体蒸发快慢的因素（1）先让学生根据桌上的器材设计实验来验证第一个假设，讨论后再汇报，老师对学生设计的实验进行评价，并让学生改进，最后用Flash演示。（2）接着按同样的方法完成第二、三假设的实验设计（3）让学生自己挑一个实验做，并把实验现象记下来，得出结论。通过实验，我们的猜想是正确的，出示幻灯片3：影响液体蒸发快慢的因素：液体的温度越高，液体的表面积越大，液体表面空气流动越快，蒸发越快。（4）问：不同液体蒸发快慢一样吗？设计实验三、结合教材，联系生活，应用知识，巩固知识1（幻灯片4）播放干手器，电吹风图片。说明增好范文解忧愁4/15大蒸发在日常生活中的应用及原理。（幻灯片5）通过介绍喷灌、滴灌技术，说明减少渗漏和减少蒸发在生产中的应用。2让学生提出生活中增大和减少蒸发的现象，并解释。四、实验探索，亲身感受，知道蒸发吸热1、提问：在炎热的夏天，你是如何对付的？学生争先恐后的回答：在地上洒水、洗澡、游泳、吹电风扇（扇扇子）、开空调等，开空调可降低室温，扇扇子会不会降低室温呢？为什么会凉快呢？2、实验探究，寻找原因实验1皮肤上擦酒精，寻找新感觉。实验2把一支温度计插入酒精中观察读数变化，再把它从酒精中取出后，读数怎样变化？实验3取一团棉花，用酒精浸润，将它展成薄薄的一片，然后将它包裹在温度计玻璃泡的外面，观察温度计示数的变化。猜想：当你用练习本对着温度计玻璃泡不断扇风时，你又会观察到什么现象？3、探讨问题，得出结论，解释现象液体蒸发时，温度要降低，会从周围物体吸收热量，使周围物体的温度也降低—即蒸发吸热。这给我们的生活带来了哪些好处和坏处呢？（幻灯片6：游泳后上岸为什么冷的发抖，夏天时，狗为什么要伸长舌头）好范文解忧愁5/15五、学生自我评价，巩固知识。六、练习：大家在喝热的豆浆、牛奶、汤时，你们用哪些简单的办法使它们较快地冷却下来？汽化和液化教案【第二篇】内容分析《汽化和液化》是第四章第三节，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3个，科学探究活动1个，“动手动脑学物理”1个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。课程目标知识与技能1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。3．知道蒸发可以致冷。好范文解忧愁6/15过程与方法1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。2．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学用具水槽、塑料口袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。教学过程一、引入新课老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板是写几个字，不一会儿，字迹不见了，引起同学们的思考。二、进行新课活动1：课文里的“想想做做”，教师先演示：用一塑料袋装一些酒精，把塑料袋放入热水中，塑料袋鼓了起来。从而激发学生的学习兴趣，然后让学生动手实验，学生清楚看到塑料袋里的酒精不见了，而塑料袋却马上鼓起，从热水中拿出塑料袋，过一会，塑料袋瘪了，袋里又有酒精了。这时学生自然产生“酒精到哪里去好范文解忧愁7/15了？”、“为什么塑料袋会鼓起来？”、“酒精为什么会失而复得？”等一系列的疑问，从而引出汽化和液化的概念。活动2：“探究水的沸腾”这个探究活动是本节的重点，采用探究物理问题所经常采用的方法：[提出问题]：我们把水烧开称为沸腾，请同学们来说说你所见到的、感受到的沸腾现象？（由于烧开水是我们生活中常做的事，因此同学们可以说出较多的沸腾时的现象）[猜想和假设]：既然沸腾是日常生活中大家都非常熟悉的现象，让同学们相互讨论、思考和猜想，教师将学生提出的问题和猜想列在黑板上，并进行归类。如：水沸腾时温度会上升，停止加热水不会沸腾……[制定计划与设计实验]：通过教师给出的器材，同学们讨论、思考，学会正确选择所需要的器材，并能知道其作用：酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水、防止热散失）、铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）、石棉网（烧杯受热均匀）。汽化和液化教案【第三篇】教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。能比好范文解忧愁8/15较两种方式的想同和不同。2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。能用分子运动的观点说明沸腾的实质。4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。5．理解沸点概念。能说出在标准大气压下水的沸点。了解低沸点物质在实标中应用。6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。酒精灯。石棉网。200ml烧杯。酒精温度计。硬纸板。玻璃片。一次性打火机。30%酒精。50ml注射器。乙醚。等。棉好范文解忧愁9/15签。水。视频仪。投影片。教学过程设计1．板书设计。蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。状态变化：液体气态。蒸发能量变化：吸热。影响因素：温度，液体表面积，风速。沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。液化状态变化：气态液态。能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。低沸点物质的应用。2．教学过程设计。蒸发：⑴分发器材，实验室上课无此步骤。⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。好范文解忧愁10/15⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。注意观察现象，并描述。a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。气泡破裂开来，放出里面的蒸气，归纳沸腾特点。①沸腾是在一定温度下进行的，即低于这个温度液体吸热升温，但不沸腾，在这个温度液体沸腾但不升温。②沸腾是在液体表面和内部同时剧烈发生的。③液体沸腾时虽然温度不变，但要吸热。⑺列表归纳。蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都要吸收热量不同点特点1．只发生在液体表面。2．任何温度下都能发生。1）同时发生在液体表面和内部2）只在一定温度沸点下发生。1．液体温度的高低。2．液体表面积的大小。好范文解忧愁11/153．液体表面上气流的快慢。液体表面气压的大小。⑻阅读沸点表（标准大气压）⑼低沸点物质的应用。液化。①同学都喜欢喝冰冻的瓶装水，水从冰箱内取出后会发生什么现象，沸腾的水上盖一干的玻璃片，马上会出现水滴，这些水是从哪里来的？②讨论归纳出液化的概念，说明液化时要放热。③讨论100℃水蒸气与100℃水烫伤哪个严重？为什么？汽化和液化教案【第四篇】教学目标知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以制冷。教学重难点教学重点沸腾时温度的变化规律。教学难点沸腾时温度的变化规律。教学工具多媒体好范文解忧愁12/15教学过程引言：做个有趣的实验：用纸锅烧水，纸锅为什么没被火烧着？下面的问题你都知道吗？1、如图所示，温度计的示数为___℃2、物态变化属于熔化的是___，凝固的是___a.夏天吃冰棒解热b.冰箱中取出的冰块化成水c.冬天河面上结了一层冰d.钢水浇铸成火车轮液态和气态之间能否进行相互转化呢？实验1：在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。放入热水中。请观察现象。新课：一、汽化和液化物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热。物质从气态回到液态的过程叫液化，需要放热。二、蒸发1、液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象通过生活中的一些现象，分析蒸发的特点：好范文解忧愁13/15现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也会变干了，为什么呢？现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是里边还没干，为什么呢？现象3：现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天的时间才能干，为什么呢？2、影响蒸发快慢的因素：液体温度、液体表面积、空气流动速度分析以下现象，思考哪些因素影响蒸发的快慢：现象1：湿衣服在太阳下晾晒很快干了，在阴凉出阴凉处干的慢；现象2：衣服打开晾晒干的快，弄成一团就干的很慢；现象3：秋天有风的天气里衣服干的快，没有风的时候干的慢。3、液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用三、探究水的沸腾1、实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。2、实验器材：好范文解忧愁14/15铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。3、观察现象并记录在表格中注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。（从85℃开始计时）4、分析数据和图像得出探究结论5、沸点：液体沸腾时的温度。四、液化仔细观察，你会发现烧水时，在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”，为什么？阅读教材61页第3和第4自然段，写出液化的两种方法是：降低温度；压缩体积课后小结1、汽化是液态变为气态的过程，汽化吸热；2.液化是气态变为液态的过程，液化放热；3.影响蒸发快慢的因素；蒸发有致冷作用；4.液体沸腾时吸热温度保持不变；沸点；5.液化有两种方法：降温和压缩体积。板书汽化和液化一、汽化：物质从液