《年月日》教学设计【汇编4篇】

好范文解忧愁1/14《年月日》教学设计【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《年月日》教学设计【汇编4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《年月日》教学设计【第一篇】教学目标：1．通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。2．记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。3．在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。教学难点：发现并学会判断闰年的方法。教学过程：1．课前活动：猜生日2．导入揭题：“年月日”3．自主学，探索年月日可以用来表示我们的出生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些知识？好范文解忧愁2/14生：……大家知道这么多年月日的知识，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢？接下来，请同学们从年历中发现知识、验证知识，并完成这张表格（见下表）。4．展示评议──交流⑴认识年月日大月31天：1、3、5、7、8、10、12小月30天：4、6、9、112月我们把每个月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？⑵平年、闰年的认识2月像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年？你是怎么想到的？它的出现有什么规律？（学生讨论）生：……比赛找闰年：1840、1949、1997、2、21002100是闰年吗？说明“百年不闰”的原因。5．同学们，还有什么疑问吗？好范文解忧愁3/14师：请同学们在表格的最后一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。6．练习今天4月30日，是小明的生日。在生日快乐会上，小明问小丽：“你的生日是哪天？”小丽说：“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢？”你猜猜小丽的生日是几月几日。7．回顾：这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？1999──4年各月天数的统计199819990134要求：先填一填后想一想，再与同学交流。（有几点就写几点，注明1、2、3…）从上面的表格中，我发现了：。《年月日》优秀教学设计【第二篇】好范文解忧愁4/14年级：三年级数学课题：《年月日》课时：第一课时课型：新授课教学目标：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的。天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆教学准备:多媒体课件。教学流程：一、设情境导入新课1、你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。好范文解忧愁5/14谜底：日历）2、你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经历回答，老师板书。3、这个日子中表示时间的单位有哪些？学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。二、利用年历表进行探索研究1、观察ppt上出示的2003年的年历卡，思考交流以下几个问题。（1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、哪几个月是30天？）2、同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）3、区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。4、通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）5、通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。好范文解忧愁6/146、用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，组内交流讨论。（学生自学，组内交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）7、一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。8、还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆:（课件出示歌谣）歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。9、还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。三、练习延伸1、猜一猜：（2）我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日）（5月10日）2、填空（1）、一年有（)月，其中大月有（）个，小月有(）个。（2）、二月，平年是（)天，闰年是(）天。（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）好范文解忧愁7/14月，都是大月。3、判断（1）1年=365天。（）（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。（）（3）一年有7个大月，5个小月。（）（4）老师准备6月31日去北京玩。（）思考后说出原因。练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。四、板书设计:年月日20XX年7月13日31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12一年有12个月（7个）30天的月份有：4、6、9、12（4个）2月份有多少天：平年28天闰年29天《年月日》优秀教学设计【第三篇】每人对数学的理解都与他自身的经验、知识背景、所处的文化环境、家庭背景有关，由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向和解决问题的不同策略，加强学生间的合作与交流，不仅可以使解好范文解忧愁8/14决问题的方法与策略不断完善、优化，还能让不同的解题策略为大家所共享，教师在课堂教学中要给学生创设足够的活动时间与思考的空间，鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流，不断拓展思路，展现思维的真实碰撞。以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。片段一：师：屏幕上有三个醒目的大字“年、月、日”，当你读出这三个字的时候，你想到了哪些问题？生：一年有12个月，每个月都有30天。生：由年月日，我想到了时分秒，我们应该分秒必争，做一个合理安排时间的小主人。生：能不能计算出一年有多少天？有多少小时？有多少分钟？又有多少秒？生：我每年都要过一个生日，可有的人为什么4年才过一个生日？……探索的基础是发现。发现问题可以激活学生的探索欲望，提高学生学习的积极性和主动性，把学生引入一好范文解忧愁9/14种与问题有关的情境，使学生明确探索目标，给思维以方向，学生们众说纷纭，无拘无束，这为学生的自主探究创设了良好的氛围。片段二：师：请小组中每个同学拿出自己准备的年历卡，仔细观察，看大家有什么新的发现？（注意及时做好记录）每个小组汇报反馈：生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以刚才有同学说“每月都有30天”是不正确的。生：有的年份2月份是29天。师：有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月，2月份有29天的年份称为闰年，2月份有28天的年份称为平年，平年和闰年有什么区别呢？生：2月份的天数不同。生：全年的天数相差1天。……师：刚才我们已经知道2000年2月份是29天，所以说2000年是闰年，2003年是平年，那么我们怎样知道其他的年份是平年还是闰年呢？生：查看万年历，看2月份有多少天？生：这样太麻烦了，我想可能会有一个简便的判断好范文解忧愁10/14方法。师：你的想法不错，下面让我们一起探讨，看有没有新的发现！（学生点击电脑进入万年历）生：四年中有三个平年，一个闰年……生：1992年、1996年、2000年……都是闰年，那这些年份与“4”有什么关系呢？学生独立举例说明如何判断一个年份是平年还是闰年。生：能被4整除的年份是闰年。生：1900年能被4整除，说明1900年是闰年，而通过查万年历，它的二月份有28天，它确实是平年，这岂不是矛盾吗？生：是不是万年历编错了。生：用公历年份除以4这种方法来判断一个年份是不是闰年，这种计算方法不准确。适时点拨，引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法。师：同学们，现在你知道为什么有的人4年过一个生日吗？学生只有亲手“做数学”，才能亲身体验获得知识的快乐。所以，在教学中教师要鼓励学生独立探究：首好范文解忧愁11/14先，要给学生自由探索的时间和空间，不要将教学过程变成机械兑现教案的过程；第二，要鼓励学生大胆猜想、质疑问难、发表不同意见，不要急于得到圆满的答案；要给学生以思考性的指导，特别是当学生的见解出现错误或偏颇时，要引导学生自己发现问题、自我矫正，将机会留给学生，不要代替学生自己的思考。学生不仅要独立探索，还要有合作交流。在合作交流中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，培养听、说、交往等各项技能。在讨论的过程中，学生不必正襟危坐，而是处于一种“放松的警觉状态”中，这种放松着的思考状态是学生思维最活跃、最便于激发学生灵感和创造欲的状态。《年月日》教学设计【第四篇】一．教学内容1．年月日的认识2．24时计时法3．实践活动二．教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。好范文解忧愁12/142．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。3．培养学生观察、推理的能力。4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。5．通过教学使学生懂得珍惜时间。6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。三．教学重点1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。2．24时计时法的认识和应用。3．求经过时间。四．教学难点会解答简单的求经过时间的应用题。五．知识联系本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。六．知识结构（一）年、月、日1．年月日等时间概念的意义（1）年历的。认识（2）大月、小月的认识（3）平年、闰年的认识好范文解忧愁13/14（4）季度的了解（5）世纪的认识2．经过时间的推算（例1）（二）24时计时法1．24时计时法的认识2．两种计时法的转化3．时间和时刻概念4．求经过时间第一节教学内容：年、月、日教学目的：1、使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。2、培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。教学过程：一。导入：提问：时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪好范文解忧愁14/14几个时间单位？2、谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）二。新授：在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？