《要下雨了》教案4篇

参考资料，少熬夜！《要下雨了》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《要下雨了》教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《要下雨了》教案【第一篇】教学目标：1．学会本课13个生字和会写7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备：1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文的录音带。4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。参考资料，少熬夜！（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。（6）朗读第三段。2．半扶半放，学习四至六段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、交流学习情况：①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）②指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。3．放手学习七到九段1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。3)．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2．指名分角色朗读。第二课时参考资料，少熬夜！一、复习1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）2．集体朗读全文。二、指导识字、写字1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。直加呀边吧2．完成课后练习2，先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。3．用“直、边”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。2．让学生书面完成练习3。3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。板书设计：14要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西教学反思：本节课教学基本达到了预设效果。在教学中，运用动作充分理解“直”的意思，同时通过动作体会小白兔由半信半疑到坚信不疑的心理变化过程。在教学中尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解，不以教师的分析代替学生的阅读实践。在学生真正理解的基础上，请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过以读助讲，以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯，培养学生语言表达的条理性。参考资料，少熬夜！《要下雨了》教案【第二篇】教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：1、认识12个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学过程：第一课时一导入新课提示课题同学们，你们知道要下雨时的一些自然现象吗？（生自由说）好，今天我们一来看看课文里是怎么说的（板书课题，生齐读课题）二理解课题1题目讲的是什么时候的事？2“下雨了”和“要下雨了”的意思一样吗？为什么？三朗读课文认读生字1借助拼音自由的读课文，要读准字音，读时不加字不减字，遇到不会读的字借助拼音多读几遍2检查阅读情况：“小老师”领读生字四观察图画1课文中有几幅图？2小白兔在下雨前看到了什么？（边讨论边板书）五理解课文内容1哪几自然段的说明下雨第一幅图画内容？（指名读）2图上画了谁和谁？他们在干什么？3从课文中你能读出小白兔在干什么？（第一自然段）A“闷”是什么意思？（空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生回忆下雨前紧关窗户的感受）板书：天气很闷B谁能用“——正在————-呢？”这样的句式说话？4从课文中读出描写小燕子的段落（二三自然段）参考资料，少熬夜！A小白兔看见燕子从它头上飞过就大喊（指导朗读）为什么要大喊？?B读小燕子的话C说燕子低飞的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飞不高捉虫子5是要下雨的吗？小白兔在前面的池子里又看到了什么呢？朗读4——6自然段看第二幅图1“是要下雨了吗？”说明什么意思？（小白兔对燕子的话半信半疑）2小白兔怎样问小鱼？（跑过去）为什么跑？（对燕子的话半信半疑，想让小鱼证实）3从哪儿看出小白兔的心情急切？（用了2个小鱼）4读小鱼回答小兔的话5从小鱼的话中你知道他瘟神么游到水面上吗？6听了小鱼的话小白兔怎么做的？朗读第7自然段看第三幅图1蚂蚁们在干什么？（忙着搬家）2从大蚂蚁的话里，你们想想：大蚂蚁的早就知道要下雨的消息还是刚知道的？朗读第8自然段小白兔从开始的半信半疑到听到小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从那些词语可以看出？（“连忙挎起篮子往家跑”“加快步子往家跑”“一边跑一边喊”）看第4幅图齐读最后一段“大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？小结拓展：课文通过小白兔和燕子小鱼蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象，你们还知道呢写现象吗？板书：小白兔感到很扪小燕子低飞16要下雨了小雨游到水面上来蚂蚁往高处搬家第二课时教学过程一复习检查1背诵自己喜欢的自然段2教师出示生字卡，指明抽读，出示生字卡检查读音并组词二分析字行并记忆参考资料，少熬夜！1小组交流用什么方法记忆生字2说说识字方法A熟字带生字记忆：池—潮—湿悄—消吃—喊门—闷B熟字加偏旁：申—伸车—陈华—哗皮—坡害—割3猜字游戏三指导书写1描红找相关笔画2教师范写3学生临写4同桌互评5展示四课堂作业1看偏旁写字口（)（）（）（）(）2读句子，加标点A是要下雨了吗()B我正忙着捉虫子呢()C天气很闷()五拓展《要下雨了》优秀教案设计【第三篇】教学目标与策略方法1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜欢的部分。2、过程与方法：（1）让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的关系。（2）在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。3、情感态度与价值观：让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的，培养学生在生活中学习的兴趣。课前准备1、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。2、教师制作生字卡片和课文片段投影，制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。教学流程一、谈话揭题1、同学们，每当你们看到满天乌云密布，雷电闪闪时，你想说什么呢？（生：要下雨了。）2、对！今天我们就一起来学习1篇有趣的童话，参考资料，少熬夜！叫《要下雨了》。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到生字多读两遍。2、再读课文，想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象？（生：燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家。）3、放课文投影：让学生看图证实自己的说法。三、细读课文，感悟内容1、学习1～3自然段。（1）放课文图一投影，让学生说，谁在什么地方干什么？小兔看见燕子在做什么呢？（2）齐读1～3自然段，并指导学生画出小兔和燕子说的话。师生对读，重点指导“我正忙着捉虫子呢！”这句的语气。再生生对读小兔和燕子的对话，边读边动作表演。运用说、看、读、演，主要是让学生通过看图说图意，再读读、演演，加深对课文理解，让他们有互动的活跃气氛，不断培养孩子们学习课文的兴趣。（3）想想：小兔会相信燕子说的话吗？2、学习4～6自然段：（1）放第四自然段课文投影，让学生读一读。（2）师用直线画出段中“是要下雨了吗？”让学生再读读、悟悟小兔是否相信燕子说的话。（由学生评说，师小结）（3）放4～6自然段课文投影，请3名学生分别读读，并让学生找出小兔和小鱼说的话分角色朗读。（4）放课文图二让学生看图说图意，思考：听了小鱼的话后，小兔相信了吗？天真的会下雨吗？3、学习7～9自然段：（1）小组合作读读7～9自然段。（2）让学生从7～8自然段用直线和曲线分别画出蚂蚁和小兔说的话。（3）生生对读小兔和蚂蚁的对话。（4）天真的会下雨吗？哪段写天下雨了？（5）齐读第九自然段：读出小兔焦急和肯定的语气。四、小结学文后，我们知道下雨前天气怎样？小动物各有什么反常现象？根据学生回答，师进行板书：天气闷热燕子低飞下雨前（再看板书读一读）（现象）小鱼游到水面蚂蚁搬家参考资料，少熬夜！让学生用自己的话归纳课文，目的是培养学生的口语表达能力。五、课堂表演，加深理解1、组织学生以小组为单位，进行分角色演练。2、各组派一名代表上台，佩戴小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰，演一演几种小动物所说的话及它们的表情。3、全班评议，看看哪组代表队演得最精彩，作为优胜队。通过童话表演，目的是帮助学生深入理解课文内容，使课堂显得生动活泼，不断提高儿童的学习兴趣，培养孩子们的合作精神。六、拓展思维1、把自己了解到下雨前的一些动物反常现象说给同学们听听。2、师对学生的说法给予肯定。七、课外延伸同学们，学了课文后，你们已懂得了不少知识，知道吗，我们生活的周围还有许许多多的知识，只要我们留心观察，就一定能找到它们。语文《要下雨了》教学设计【第四篇】教材分析：本课是1篇有趣的科普童话。课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些动物的活动特点以及发生这些现象的原因。课文共9个自然段，篇幅较长，但层次清晰。学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。教学目标：1、正确认读“直、呀”等13个生字，学写7个生字，读准多音字“空”的读音，积累词语“弯着