参考资料,少熬夜!二年级数学上册教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级数学上册教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级数学上册优秀教案1学习内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第一课时(第67、70页内容)。学习目标1、知道在不同的位置上,观察到物体的形状是不同的。2、通过学学生活动,正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。3、培养学学生的合作意识,让学学生在合作中交流、学习、互动。学习重难点:使学学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教、学具准备:学学生喜欢的玩具、小黑板等。学习过程一、用学学生喜爱的游戏入手,创设情境1、播放有多种动物叫声的vcd,请学学生猜一猜都有动物(如孔雀、恐龙、狮子等),同时问:“你是怎样猜出这些可爱的动物的?”(学学生回答说是根据动物的声音。)2、出示几张动物卡片,遮住动物的一部分,又请学学生是什么动物?3、根据学学生的回答,逐步撤掉遮住动物的纸片,问学学生是怎样猜出来的?4、学生:我看见大象的长鼻子;我看见老鼠的尾巴;我看见骆驼的驼峰……老师:你们看见了动物的不同形状,有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩,从不同位置观察物体,你看到了什么?(出示课题)二、引导探索,体验不同位置观察到的不同的物体形状1、老师:请同学拿出汽车玩具放在桌面上,小组内的同学互相玩耍,并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。小组汇报:看到的是什么形状?××学生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。参考资料,少熬夜!2、画学学生看到的汽车形状。老师:咱们来一个画画比赛,看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。(小组活动)3、展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起,并贴在黑板上。老师:请小朋友来介绍自己的画,讲讲画出来的形状是在什么位置看到的?为什么汽车有这么多不同形状?学生:因为我是从侧面看的;因为我是从正面看的;因为我是从后面看的……老师:原来站的位置不同,看到的汽车形状也不同。4、老师:请学学生交换位置,再观察,说说自己在座位上所看到的汽车的形状。××学生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。(让学学生回原位。)5、请学学生拿出自己喜爱的玩具(每组一个)放在桌上,坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。(全班交流,介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。)三、应用拓展1、找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学学生判断。2、连线游戏。教科书第70页第一题,请学学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。四、小结评价我们的学生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的学生活。二年级上册数学教案2教学目标:1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。教学重点:知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。教学难点:用直尺画角(从一个点起画角)。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教具:课本、电脑,实物投影仪,学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教学过程:一、谈话导入:师:同学们,你们喜欢小制作吗?有一天,小明完参考资料,少熬夜!成了自己的作品后,突然像发现了一个大秘密似的叫了起来:“快来看啊,快来看,红五星上有许多---”学生:观察剪好的五角星。师:对,就是角,同学们你们观察的真仔细。看到这儿,你能提出什么问题?(小组讨论提出问题)可能提出的问题有:(1)、哪里还有角?(2)、什么是角?……二、学习新知:师:在图中你发现那里有角?能上来指一指吗?学生:同为交流观察到的角,再到前台指给全班同学看。师:你能说说观察到的角是什么形状的吗?学生:学生通过自己感知的角,用自己的话谈谈对角的感受。演示角从实物(钟表、三角板、扇子)中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。学生:理解角,认识角。师:你能给角的各部分起个名字吗?学生:学生给角的各部分命名。教师小结:角有一个顶点,两条边。师:你能做一个角吗?学生:学生独立做角,可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆,也可能用画一画,折一折等方法作角。三、认识直角:出示情景图师:你能指一指图上其他的角吗?学生:到情景图上找角。出示:显示在实物中抽象出来的角。学生:观察并再一次认识角。师:观察这些角,你能发现什么?学生:小组交流:学生可能发现:(1)这些角有大有小。(2)第三幅和第四幅图中的角形状一样……师:这样的角叫做直角,我们可以给它标上直角符号。你看,直角符号像什么?你还在哪见过直角?学生:在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找,也可以在其他地方找。四、小结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?五、布置作业。参考资料,少熬夜!提前预习下一课。教学反思本节课教学时,我先让学生观察情境图,说说看到了什么,再让学生根据生活经验说说画面中的角,然后让学生在教室里找一找角。由此引出对角的认识和学习。二年级数学上册教案3教学目标:1、复习20以内数与式的大小比较,探索题包的内在规律。2、复习20以内数的加减法,培养学生对知识的综合应用。教学重点:复习20以内数的加减教学难点:20以内数的加减混合教学过程:一、情景导入20以内的数(1)你们来看一下,这是什么小动物呀?(青虫)我们呀仔细看一下,他身上是不是有断断续续的数字呀,我们一起帮他补充完整,并且把数射线也补充完整。(2)写出相邻的数你们真棒!填的很快。哪大家一起吧相邻数填好,这些我们都是学过的对吧,看小朋友谁最厉害,填的又快又准确。二、自主学习(一)加减法复习1、看图排序(1)独立观察(2)汇报结果师:观察好下面的两组图片的顺序,请你们动脑来整理一下顺序。书本61页2、加减法运算(1)20以内数的加减法(2)连加,连减,加减混合运算书上第61页题2与题3师:我们一起来快速计算加法与减法。师:我们用前面学过的知识,一起来连加、连减、加减混合计算吧。(二)其他题型1、组算式(1)独立思考参考资料,少熬夜!(2)同桌交流书上第62页题4小师:朋友们,你们能用3、7、8、11、15中中的三个合适的数组成4个算式吗?2、比大小书上第63页题6小朋友复习了计算,我们一起来比较数的大小小,利用计算的基础去比较。3、识别图形书上题7练习了这么多,我们来调节一下,一起来数一数,填图形的数目。三、巩固练习(一)填空()+2+3=102、2.8-2-()=2(二)组算式用3,7,4,10中的三个数字组算式(三)填一填1、6-()22、3+()73、5+3()4、92+()四、总结师:今天我们学习了什么?你有什么收获?二年级数学上册优秀教案4教学目标:1、借助情境图引导学生提出问题,引入求几个相同加数和的计算。2、借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义。教学重点:让学生经历几个相同的数相加的学习过程,初步理解乘法的意义。教学难点:根据图意列出相应的加法算式,体会乘法的意义,体现算法多样化。教学方法:谈话法,讲授法。教具准备:多媒体教学过程:一、创设情境。师:同学们,你们喜欢魔术表演吗?参考资料,少熬夜!生:喜欢。师:今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。(出示主题图)二、新授,解决问题。1、初步感知画面。师:多神奇的魔术表演啊,你都看到了什么?同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识,不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师:小朋友观察得很仔细请你们接着看图,你能提出哪些数学问题,和你的小伙伴交流一下。学生可能回答一共有多少朵花?一共有多少条鱼?一共有多少个灯笼?3、解决问题。师:小朋友们很了不起,提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决第一个问题?生:2+2+2=6(朵)第二题:4+4+4+4=16(条)第三题:3+3+3+3+3+3=15(个)师:同学们说得不错,请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么特点?生:都是连加生1:加数相同。师:对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加?生:3个2相加,(依次说出后几个算式。)师:请同学说一说20串灯笼的个数,怎么写算式?生动手写:3+3+3+3师:你觉得写起来怎么样?生:很麻烦。师:怎么就不麻烦了?生:用乘法。师:你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习1、出示图:生说,师判断2、出示图:师说题意,生填写,集体订正。四、小结。同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?五、布置作业。提前预习下一课。板书设计:乘法的初步认识。教学反思:参考资料,少熬夜!本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上,引出多种不用的解决方法,然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。二年级数学上册优秀教案5教学内容:北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。教学目标:1、通过具体的情境创设,让学生在观察、思考、推理的活动中,经历7的乘法口诀的整理过程。2、培养学生独立思考、合作交流的能力,并能运用所学的知识解决实际问题。3、让学生感受数学与生活的联系。教学重点:经历7的乘法口诀的整理过程,并运用口诀解决问题。教学难点:独立整理7的乘法口诀。设计思路:本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。一星期正好是7天,本设计通过创设情境,在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入,激发学生学习兴趣,借机引导学生回答问题,调动起学生主动的参与意识,创造了良好的学习氛围。第二环节是师生互动、探索新知。先是让学生独立填写表格,并说出为什么填得这么快,特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法,让学生充分的交流。然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀,学生很容易就能完成了。接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。为了帮助学生记忆,设计了对口令的游戏,使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。最后是7的乘法口诀的应用。通过看口诀写算式,解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动,让学生充分地体会到数学与生活的联系,也培养了学生的口头表达能力。教学过程:一、创设情境、激发兴趣1、师:同学们,老师告诉大家一个好消息:那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了,你们想参加吗?有谁知道2个星期有多少天?同学们,再过4个星期就是元旦了,你们高兴吗?有谁知道4个星期有多少天?参考资料,少熬夜!2、知道了2(4)个星期是14(28)天,那3(5)个星期、4(6)个星期呢?算才最简便呢?如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。揭示课题:7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格,师:仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题?你能独立把这张表格填完吗?学生同桌交流后,独立完成表格的填写。师:同学们这么快就填写完了,而且完成得很好,说说你的窍门好吗?生:我按每次都加7算的。生:从1个星期到6个星期的填写,可以运用前面学过的乘法口诀来算,从7个星期到9个星期的填写,是按每次都加7算的。生:师:真棒!你们都有自己不同的解决方法,而且问题都解决得很好。那你们能根据自己填写的表格的数据,四人小组合作,编出7的乘法口诀吗?2、理一理(1)学生四人小组合作进行7的乘法口诀的整理,写到小组记录单上。(2)全班交流编写的7的乘法口诀。(3)(师在黑板上出示从学生编的口诀中整理出来的一张大的7,8并排的乘法口诀表。)师:你们仔细观察,发现7的乘法口诀中有哪些秘密?师:你们仔细观察,发现7的乘法口诀中有哪些秘密?3、记一记(1)口诀意义的理解师:(指口诀:六七四十二)谁知道这句口诀表示什么意思?生:六七四十二表示6个7相加是42,也表示7个6相加是42。师再指两个口诀让学生进行练习。(2)引导学生记住口诀,让学生交流如何记得又快又准