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好范文解忧愁1/5桑塔露琪亚教案【5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“桑塔露琪亚教案【5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！课后反思:【第一篇】《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。在设计教案时，我先从节奏入手，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引导学生模仿威尼斯水城的船夫划桨的动作或创编表演来配合歌曲演唱。这样学生就能很容易的感受到船歌那“摇荡”的特点。在教学环节中，我还安排，让学生在欣赏意大利的风光，聆听世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亚》。让这节课的教学内容更加丰富，饱满，有助于提高学生的学习歌曲的兴趣。总得来说，这节课学生积极思考，主动学习，创新好范文解忧愁2/5性学习运用的很好。教学过程【第二篇】（一）、准备阶段：1、组织教学：师生问好2、导入新课：a、师：首先，请大家欣赏一组风光画，请同学们仔仔细细的看。（老师播放意大利的风景图片）请同学们说说刚才看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生回答：意大利威尼斯）教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘三一刀客…，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。（出示PPt图片）b、给大家讲讲威尼斯：正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们喜爱的一种抒情曲的体裁（二）、讲练阶段：1、分层操练：（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活好范文解忧愁3/5中有没有接触过跟船有关的歌？生：《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等（2）、让我们聆听一下我们最熟悉的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。（摇晃身体）2、初步感受：（1）、师：接下来，我们来欣赏一首来自船歌发源地意大利的一首船歌————《桑塔。露琪亚》。在欣赏过程中尝试找出两首歌曲带给大家的共同感受是什么？生：（歌曲都给人一种摇荡感、轻松感、愉悦感）（2）、这两首歌虽然来自不同的国家，产生于不同的时期，但是却带给人们一些共同的感受。由此可见船歌这种体裁有它自身的特点。教师总结：（出示船歌的风格特点PPt）船歌的风格特点我们可以从以下几个方面来体现，船歌的曲调淳朴流畅悠游自在，拍子通常为6/8或3/8拍以强弱有规律地交替起伏，描写船的摇曳晃动。（三）、歌曲学习：1、节奏练习：（熟悉典型节奏）2、学习歌词：a、歌曲描绘了什么情景？（描绘出星月交辉的宁静夜晚，小船在海面上随风好范文解忧愁4/5摇曳的动态和威尼斯河道纵横、舟楫往来的情景）b、抒发了什么感情？（播放歌曲：抒发了船工歌唱美好生活的思想感情）3、学习旋律：请同学们跟音乐用“la”音轻声唱一遍（注意反复记号）4、填唱歌词：填唱歌词注意；三拍子歌曲的强弱规律：（即：强弱弱）（四）、歌曲处理1、我们来欣赏由著名歌唱家演唱的这首歌，请大家比较一下。（对比之后我们找出自己的不足。由于起伏感不够唱不出摇曳感，除此之外，强弱处理也非常重要，看课本找出力度记号。）2、按照记号完整唱一遍让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示，同时学生划拍练习。3、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评）4、也可以找几个唱得好的同学上讲台表演。（多给表扬鼓励，在有错的地方老师可以一起跟唱)。好范文解忧愁5/5.学生分析【第三篇】进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。《桑塔露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较的熟悉，这就为本课的教学提供条件。在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快地学会这首歌曲。.教学方法分析【第四篇】1)、教法:在教学过程中，主要运用欣赏法、节奏训练、情境创设等一系列方法，进行本节课的'教学。注重学生主动参与教学，在愉悦的情绪中进行教学。2)、学法:主要通过聆听、欣赏、分析、表演等方法，培养学生自主学习的能力。课时安排：1课时【第五篇】6、课型：综合课