小数大小的比较【汇集5篇】

写作好帮手1/7小数大小的比较【汇集5篇】【导读】这篇文档“小数大小的比较【汇集5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！教学重点【第一篇】使学生掌握比较小数大小的方法．教学目的【第二篇】1．使学生掌握比较小数大小的方法．2．培养学生迁移类推的能力．3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系．巩固练习．【第三篇】1．比较下面小数的大小．7．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．80．6○0．601．23○1．32小学四年级数学《小数的大小比较》教案【第四篇】写作好帮手2/7教学目标：知识与技能目标：1掌握比较小数大小的方法和步骤。2会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。过程与方法目标：1通过观察比较让学生掌握新知识。2通过小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3通过小数的大小比较，提高初步的观察、比较和类比推理能力，渗透比较的思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。情感态度与价值观目标：1在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。2让学生在自主探究与合作交流中体验数学学习的乐趣教学重点：掌握比较小数大小的方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。教学过程设计写作好帮手3/7教学环节一、复习铺垫，引入新课1、你能分别说说这些小数表示的意义吗？米千克（生举手回答“”）2、填空小数的（）添上“0”或者去掉“0”，小数的（），这就是小数的性质。判断题。（1）根据小数的性质，可以写作（）（2）元=元（）3、说说怎样比较整数的大小？①生举手回答；②师课件适时出示总结。4、师过渡：小数的大小可以怎么比较呢？今天我们就来学学小数的大小比较。二、创设情境，提出问题1、创设情境，生成问题。李建宁、马金琪、范春凯、王成浩在学校组织的小学生体育运动会上，李建宁、马金琪、范春凯、王成浩跳远成绩如下姓名成绩/米李建宁马金琪写作好帮手4/7范春凯王成浩你能给他们排出名次吗？2、自主交流，解决问题（1）教师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？（学生分组讨论，再汇报结果）汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比较小数的大小就可以了。（2）如何比较米、米、米、米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比较大小的方法，以3人为一个小组进行讨论。汇报一：先比较整数部分。因为32，所以米2.--米，得出范春凯跳得最远。汇报二：整数部分相同时，就比较位十分位因为1汇报三：整数部分和十分位都相同时，就比较百分位。因为2得出结论：范春凯第一名，马金琪第二名，李建宁第三名，王成浩第四名。3、想一想：你是怎样比较两个小数的大小？写作好帮手5/7归纳总结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的小数这个数就大；如果整数部分相同时，就比较十分位，十分位大的小数，就说明这个小数就大；如果十分位也相同时，就比较百分位，百分位大的小数这个数就大；以此类推“”三、新知检测1、小牛初试。在（）里填上“＜”“＞““＝”。（）（）（）（）2、我当包公。对的打“√”，错的打“×”。＞（)＞(）＜（)＞(）四、应用拓展，巩固练习游戏：智力大挑战第一关、第二关、第三关第一关：比较下面每组中两个数的大小。（教材第60页“做一做”）3元（）元米（）米（）（）写作好帮手6/7先展示比较结果，再说说比较方法。学生汇报第二行小数大小时，教师要提醒学生思考：小数位数多少与小数大小有什么关系。第二关：判断下面的式子是否正确，错的改正过来。改正：---------------改正：------------2第三关：“挑数”比赛。（练习十第七题）（1）教师认真组织，学生积极参与。（2）教师评价并小结：比较多个小数时，可先挑最大的，再挑剩下的数中最大的“”最后再排列起来。判断下列式子是否正确，并说出原因。4（）（）（）五、提高自我1、下面的里（）能填哪些数字？6、（）8（）2、甲、乙、丙、丁四个人的身高是米、米、米、米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人的身高分别是多少米吗？六、尝试归纳，总结反思通过今天的学习，同学们掌握了小数的大小比较方写作好帮手7/7法，希望你们能用今天所学的知识去解决我们生活中的一些实际问题。学了小数的大小比较之后，你还有什么疑问吗？你还想学些小数的什么知识？七、家庭作业1、练习十中的7、8、9题。2、练习册的24页。八、板书设计小数的大小比较小数大小来比较，数位多少不重要。关键看好最高位，相同数位来比较。如果相同看下位，以此类推错不了。．教师归纳怎样比较小数的大小：【第五篇】先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的'，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．