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教育技术能力远程培训问题探讨（中级）重庆教育学院计算机科学系孟昭曜教育技术培训教程（教学人员版中级）北京师范大学出版社一.对思维导图的理解和运用二.关于研究性学习方案的设计三.如何体现职业技术教育特点一.对思维导图的理解和运用利用可视化工具把发散思维的火花捕捉记录下来也是一种形象化的数据结构或数据组织形式思维导图的制作软件有很多！体验一下软件Star-Tree的功用：实例二.关于研究性学习方案的设计研究性学习的特点•开放性•探究性•实践性初级与中级的区别•初级培训：围绕设计一堂授导型的课•中级培训：一条主线--”中规教学设计“围绕研究性学习进行设计单元规划问题设计创设情境，创建资源，提供支架建议：选择自己曾经上过的研究性课作改进或想尝试的选题进行探究。三.如何体现职业技术教育特点•教育如何跟上技术的进步？•重新理解”师傅领进门，修行靠各人“•徒弟怎样超过师傅？教师通过”中规教学设计“，利用信息化资源，为学生打造全空间的学习环境教育技术技术快速、广泛、深远地影响着人类社会案例一•英语应用（文秘专业）的“信息管理”课选用教材《信息管理英语实用教程》（36学时）•理论与实践怎么结合专业术语：CEO，CIO（首席信息官）B2C，ERP（企业资源计划）任务驱动：综合利用所学知识和技能，完成自己所选题目的具有最新资讯的英文专题报告遗憾和不足：没能给学生创设“社会自然空间”-企业实习案例二汽车高科技的魅力•自动刹车城市安全系统•自动泊车技术://=space&uid=36499&do=album&id=8123问题1：没有时间学习，只能在周末赶作业建议：用分散的时间看案例或知识点，每次15-20分钟，晚上回家参与讨论。周末赶作业的老师会感到内容太多，压力太大。问题2：这课程学得太累建议：开始三个模块，因为要平衡网络学习和平时工作、因为不熟悉课程学习方式，又因为有很多内容要看，就会感到很吃力。学过了三个模块，适应了这种学习方式，就会越学越轻松问题3：没有我所教学科的案例回答：以下考虑使得为每个学科编写案例不是太重要太紧迫1）学科只是传递知识的背景，案例故事尽量去学科特性，而突出要传授的教育技术教学策略，这些策略是可以跨学科迁移的2）老师应借鉴其他学科好的做法，用于自己学科的教改，这也是中级培训要传递要促成的事情•不要在线编辑大段文字，容易造成丢失。•档案袋是学员自己用来整理、分享学习成果的，档案袋中的内容助教不会进行评分。如果不设置共享，别人无法看到档案袋中的内容。大家辛苦了，谢谢！