生态体验旅游【推荐4篇】

生态体验旅游【推荐4篇】【导读】这篇文档“生态体验旅游【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！生态体验感受【第一篇】“生态体验式德育”感受延庆一小王纪凤这次，我参加了一小的全封闭式的、高质量的、全生态体验式的“生态体验式德育”的专题培训。为期3天的培训已经结束，而我的心情一直不能平静，我真的很不舍离开培训现场，这是我经历的最难忘的一次培训，也是我见过的运用最新颖、最活泼的形式的一次培训。生态体验式德育培训，真的是让我的心灵震撼，让我的生命感动。一、专家由浅入深、精辟、精准的讲解，让我对“生态体验式德育”理论有了全新认识和深刻了解。经专家的陈述与介绍，我知道了：“生态体验式德育”是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，是生态体育理论与实践是20余年形成的学术品牌。它融生态和体验于一体，既是一种崭新的德育观，又是一种有魅力的教育模式。它汇聚当代一线教师们的宝贵经验，上升为本体性理念，既包含中国元素，具有名族精神血脉，又面向世界，具有原创性中国特色德育理论气质。它通过创设富有教育意义的德育情境，让学生在情境中自主体验、思索、领悟情境活动存在的丰富德育内涵，并内化为自己的道德意识，形成自觉的道德行为。生态体验式德育针对区本、校本真问题，注重实效；是基于脑、培育脑的有效教育模式；是融通教育资源、优化生命样态；是师生健康成长与幸福人生的科研平台。在具体的实施过程中，它通过教师引导学生进入良好的德育体验状态，让学生在体验中寻求感悟，在活动之余有所反思。学生有了切身的体验，有了真实的感触，从而获得精神领域的一次次升华。生态体验式德育具有互动性、趣味性和可操作性特点。生态体验式德育的核心理论是：“三重生态观”、“体验本体观”和“生命样态观”。生态体验式德育不仅能提高班级管理水平，更是班主任抓好德育工作的有效办法。二、培训的形式很新颖，与培训内容协调一致。我们这次培训，不是像以往的培训那样很严肃的排排坐，我们参加培训的70名学员按每组8人，抽签分到8组，分组围坐在一起。培训过程中不仅仅是专家的讲解，其中还穿插了很多与“生态体验式德育”有关的亲验活动，这些亲验活动是全员参加体验的活动，在亲验活动中，组织方还适时调整灯光、播放音乐，把我们的体验场的氛围营造的很和谐、舒适，不自觉的就让我们这些体验者全身心投入到亲验活动中去。这次体验活动是按照这样的程序进行的：营造体验场----深度体验----开放式对话----诱发生命感动形成体验之思。在这次体验活动中，我体会到了小组形象设计是体验者的群集作品，是组内成员的智慧结晶。创作群集作品的过程，是提升个体生命力量，调适群集关系的有效载体。组际展示是组群生命向更大的类生态群落融入、并奋力提升的过程。教师（导引者）要善于营造体验场的氛围；体验场不仅可以捕捉到体验者的话语冲突，也是相互开放、相互悦纳的场所；导引者的真功夫就是理解体验者的生存感受，并从学生（体验者）的生存感受出发，去设计教学过程，选择教学方法，反思教学经验，调整师生关系，诠释生命意义。这让我想到班集体建设初期，我们做班主任的也可以开展这样的活动，效果真的很不错！亲验活动一：（这个活动是在专家正式讲解理论之前的一个活动）活动要求是：(1)两两相互介绍：“我是......我在......我希望......”（2）将对方介绍给其他人：“他（她）是......他（她）在......他（她）希望......”（3）小组成员分工：组长|书记员|发言人|协调员|噪音控制员（4）讨论并在大白纸上展示：A小组肖像、B小组昵称、C目标|期待、D小组组序（5）分享：请记住我们......（小组发言人货小组发言团队精彩演讲，时间不超过2分钟）刚一开始，所有学员都没有明白是怎么回事，不过，在专家的提示下，我们知道这是一个小组形象设计、创造群集作品、组际展示的过程。专家意在我们早点进入学员角色，早点成立小组，早点认识小组成员，早点认识全研修班的学员。这就是一个建立班集体、建立学习小组的一个体验活动。我们迅速转换了角色，我们此时不再是老师，我们是学员。于是，我们开始介绍自己、介绍邻人。我们开始按要求分工、思考昵称、想象肖像的最佳图案、推选组长、推荐上台展示本组的最佳人选。各个小组忙得不亦乐乎，会画画的画小组肖像、字写得漂亮的写组别、昵称、奋斗目标、组员还在大白纸上签上自己的名字，一起思考上台展示的台词......我们真的仿佛就是学生，我们就是体验者，而专家此时就是老师，就是导引者。在导引者创设的体验场中，每个小组都把自己的群集作品贴在最醒目的位置，每个小组都做了精彩的推荐，因为在那样好的氛围中，每个组都渴望自己组能被人记住，所以每个组的成员可以说都冥思苦想、殚思竭虑的想最佳展示方案，在这次展示中，可以说每个组都很精彩，都很有特色！我所在的是11组，我很荣幸被他们推荐当11组的组长。我们组是由光谷第三初级中学的任贤金；光谷一小的沙捷、曹秋莎；新桥学校的余素平、游学刚、刘安华、陈春芳；花山中学鄂红霞、杜青萍和我组成的。我们组的昵称是光谷飞鸽，我们的奋斗目标是：理论提升、实践创新。我们组是鄂红霞代表我们组上台展示的，她的精彩推荐，让很多人在瞬间记住了我们第11组。这次体验活动是按照这样的程序进行的：营造体验场----深度体验----开放式对话----诱发生命感动形成体验之思。在这次体验活动中，我体会到了小组形象设计是体验者的群集作品，是组内成员的智慧结晶。创作群集作品的过程，是提升个体生命力量，调适群集关系的有效载体。组际展示是组群生命向更大的类生态群落融入、并奋力提升的过程。教师（导引者）要善于营造体验场的氛围；体验场不仅可以捕捉到体验者的话语冲突，也是相互开放、相互悦纳的场所；导引者的真功夫就是理解体验者的生存感受，并从学生（体验者）的生存感受出发，去设计教学过程，选择教学方法，反思教学经验，调整师生关系，诠释生命意义。这让我想到班集体建设初期，我们做班主任的也可以开展这样的活动，效果真的很不错！生态体验心得【第二篇】我的培训心得这次，我参加了一小的全封闭式的、高质量的、全生态体验式的“生态体验式德育”的专题培训。为期3天的培训已经结束，而我的心情一直不能平静，我真的很不舍离开培训现场，这是我经历的最难忘的一次培训，也是我见过的运用最新颖、最活泼的形式的一次培训。生态体验式德育培训，真的是让我的心灵震撼，让我的生命感动。专家由浅入深、精辟、精准的讲解，让我对“生态体验式德育”理论有了全新认识和深刻了解。经专家的陈述与介绍，我知道了：“生态体验式德育”是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，是生态体育理论与实践是20余年形成的学术品牌。它融生态和体验于一体，既是一种崭新的德育观，又是一种有魅力的教育模式。它汇聚当代一线教师们的宝贵经验，上升为本体性理念，既包含中国元素，具有名族精神血脉，又面向世界，具有原创性中国特色德育理论气质。它通过创设富有教育意义的德育情境，让学生在情境中自主体验、思索、领悟情境活动存在的丰富德育内涵，并内化为自己的道德意识，形成自觉的道德行为。生态体验式德育针对区本、校本真问题，注重实效；是基于脑、培育脑的有效教育模式；是融通教育资源、优化生命样态；是师生健康成长与幸福人生的科研平台。在具体的实施过程中，它通过教师引导学生进入良好的德育体验状态，让学生在体验中寻求感悟，在活动之余有所反思。学生有了切身的体验，有了真实的感触，从而获得精神领域的一次次升华。生态体验式德育具有互动性、趣味性和可操作性特点。生态体验式德育的核心理论是：“三重生态观”、“体验本体观”和“生命样态观”。姚教授温婉提出为了保证体验者能够“全息沉浸感受心灵震撼分享生命感动”，要求全体学员遵守体验活动公约：1.尊重生命感动：全程参加，不得中途退出，不可私下分组，认真倾听他人诉说不要鼓掌，分享不要有声响；2.尊重他人：珍惜他人的生命奉献，谢绝录像、摄影、录音，关闭手机，分享他人情感感动的保密原则，营造和谐氛围。3.尊重自己：放下自己，全身投入；珍惜自己的生命时间诉说自己的真实感受。4.尊重自然馈赠：保持体验场的安静，不吸烟，自己使用的一次纸杯请重复使用等原则。这次体验活动是按照这样的程序进行的：营造体验场----深度体验----开放式对话----诱发生命感动------形成体验之思。在这次体验活动中，我体会到了小组形象设计是体验者的群集作品，是组内成员的智慧结晶。创作群集作品的过程，是提升个体生命力量，调适群集关系的有效载体。组际展示是组群生命向更大的类生态群落融入、并奋力提升的过程。教师（导引者）要善于营造体验场的氛围；体验场不仅可以捕捉到体验者的话语冲突，也是相互开放、相互悦纳的场所；导引者的真功夫就是理解体验者的生存感受，并从学生（体验者）的生存感受出发，去设计教学过程，选择教学方法，反思教学经验，调整师生关系，诠释生命意义。而在大型亲验活动“心灵之旅”给我的感触最深，在这活动结束后，许多老师踊跃地将自己的体会拿出来与大家分享，一位老师谈到：在现实学习中联想到了自己的学生，他们生理，心理还未完全成形对事物的辨别能力较差，社会经验和人生经验还不足很多事情对他们来讲还是未知数，需要他们去摸索，他们就像“落后者”，在探索未来的过程中需要有人给他们引路，更需要有人关心爱护他们，而这个人就是我们教师，引领他们走过人生最初的这段路我们的任务不仅仅是“帮扶”，更多是适度放手让他们学会自己走路。大二班国庆节家园活动生态体验活动方案【第三篇】“欢欢喜喜庆国庆”——西山小学幼儿园大二班家园活动生态体验活动方案一、德目体系一级德目――仁爱；二级德目――爱国二、试用年级幼儿园大班幼儿三、活动设计（一）聚焦真问题中华人民共和国国庆节又称十一、国庆节、国庆日、中国国庆节、国庆黄金周。中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，为中华人民共和国宣告成立的日子，即国庆日。中华人民共和国国庆节是国家的一种象征，是伴随着新中国的成立而出现的，并且变得尤为重要。它成为一个独立国家的标志，反映我国的国体和政体。国庆节是一种新的、全民性的节日形式，承载了反映我们这个国家、民族的凝聚力的功能。同时国庆日上的大规模庆典活动，也是政府动员与号召力的具体体现，具有显示国家力量、增强国民信心，体现凝聚力，发挥号召力是国庆庆典的三个基本特征。为了让孩子们感受举国同庆的快乐气氛，我们将为孩子和家长开展一次丰富多彩，具有纪念意义的家园活动，让孩子们进一步了解中国，培养孩子的爱国情感，萌发做一名中国人的自豪感。活动目标：1.知识：通过活动，让幼儿初步了解国庆节的来历，知道10月1日是祖国妈妈的生日。2.理解力：理解国庆节的含义。3.技能：通过亲子制作国旗，锻炼幼儿的动手能力与合作能力。4.态度：让孩子们在活动中感受团结协作，努力拼搏的爱过情怀。5.价值观：培养孩子的爱国情感，萌发做一名中国人的自豪感。（三）营造体验场1.体验场设置在大二班教室2.布局：孩子与家长分组就坐3.课件制作PPT《国庆节的由来》、诗《爱》4.体验前背景音乐《国家》（四）全息沉浸1.观看阅兵仪式，渲染节日气氛2.介绍国庆节的由来（1）引导语：尊敬的各位家长，亲爱的老师和小朋友们，大家好！非常感谢各位能在百忙之中来参加西小幼儿园大二班的家园活动。时值国庆，街上热闹的场景，高高升起的彩旗，迎风飘扬的五星红旗，节日夜晚里的焰火等等，自然而然地将幼儿置身于国庆的热闹好奇中。对国庆节的好奇，对节日的渴盼，促使着本次家园活动的开展，那小朋友们，你们知道国庆节的由来吗？让我们一起来听一听国庆节的悠久历史吧！（2）听了国庆节的来历，孩子们，你们知道国庆节是哪一天吗？（每年的十月一日）它是谁的生日？（祖**亲）你们的生日都是怎么过的？（孩子自由回答）那我们给祖国妈妈怎样庆祝生日呢？3.亲子活动制作（1）了解五星红旗的意义，激发民族自豪感（2）通过亲子制作国旗活动，激发孩子们热爱祖国的情感，喜欢并爱护国旗。（3）小朋友们一一到前面展示自己制作的国旗，并表达对祖国妈妈的生日祝福4.齐送祝福一起朗诵短诗《爱》，唱红歌《