国培学习心得体会范文精编5篇

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参考资料,少熬夜!国培学习心得体会范文精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“国培学习心得体会范文精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!国培学习心得体会1掌声,笑声,争论声,声声入耳;好课,优课,常规课,课课精彩。这就是我们小语第四组学员对本次国培的共同感受。十五天前,我们带着浓浓的秋意,走进了上海;怀着深深的思索,相约在国培。十五天的培训研修,尽管累,但累并快乐着!心中有梦,累不言苦。我们一路辛苦,一路收获。面对每天九个多小时的学习研修,我们听得脑热头涨,记得手麻指软,坐得腰酸背疼,生怕错过了这一份份精美的精神盛宴。真累啊!可是,你要是问学员:假如下次有机会,你会不会再来?我们会毫不犹豫地回答:一定会!奇怪吗?不奇怪,因为大家权衡过了——十五天的付出,物有所值,物超所值。累,我们心甘情愿。因为要做的事情总能找得出时间和机会;不想做的事情总能找得出借口和原因。十五天的学习研修,注定是快乐的。这快乐,首先源自内心的感动。请听一听学友在讨论板上的留言吧。“这次学习让我有幸领略了专家们的风采:卢家楣教授激情四溢的情感教学,温文尔雅的吴忠豪教授,才华横溢的李学斌和王荣生博士,严谨而又颇具亲和力的女博士——丁炜老师,诙谐、幽默、睿智的特级教师唐懋龙,年逾古稀的徐家良和徐鹄老师让我开阔了眼界,增长了见识,也看到了自己的不足。”“我们聆听了许多专家教授的精彩报告,真切感受了众多一线同行贴心的交流,我收获的不仅仅是知识、理念、方法和技巧,更多的是一种震撼,一种感动,一种心灵的洗礼。每天的培训,都让我有新的收获;每天的交流,都让我在深深思索。在悉心倾听中,在交流碰撞中,我重新认识了自己,我不断地反思,可以说,我每天都有新的认识,新的思索,每天的学习都让我获益匪浅,我不能一一列举每天的感动,也不能一一倾诉每天的思考,但在我内心深处,都将他们化为了一种动力,他让我充满了激情,点燃了我心灵深处的火种,激发了我即将逝去的热情,让我看到了希望,看到了光明。”“我终于能跳出井底,有机会看看外面辽阔的天空、精彩的世界!”参考资料,少熬夜!十五天的学习研修,注定是快乐的。因为我收获,所以我快乐。本次国培研修给我留下最深刻的理念是:语言的学习是语文教学的头等大事。“把儿童语言发展放在首位”……吴忠豪教授的报告依然在我耳畔回响。“用儿童文学的方法展开语文教学,于是你的课就成为孩子共同的喜欢。”这是李学斌博士的观点。王荣生教授关于《语文教师的反思》,从学科教学内容、成功课例、理论支架三个方面告诉我们反思的意义和方法。特级教师唐懋龙老师呼吁:“阅读教学改革势在必行。”“根据儿童语言技能发展的规律并运用‘从动机走向目的’的心理学原理,切实抓好各学段语言文字的基本功,使学生的习作做到文从字顺。”吴立岗教授为我们今后的作文教学指明的前进的道路。徐家良老师、沈大安老师、李振村老师分别通过大量的案例分析和行动研究,从教材分析、教学过程设计、文本与儿童视界的融合等操作层面交给了我们许多语言学习的方法。薛法根老师执教的《哪吒闹海》、徐鹄老师执教的《名字的故事》等名师的课堂教学无不在诠释着加强语言文字训练的理念。在聆听各位专家讲座过程中,我在不断地反思自己的教学行为,我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的答案大多是否定的,我也许顺利完成了教学任务,教授完了课文上的知识点,强迫学生记住了一些文化常识和基础知识,但是,我的课堂是缺少活力的和激情的,更致命的是没有抓住语言学习这个根本。说来惭愧,在《小学语文教师》杂志出版100期纪念活动中,我就有幸聆听了吴忠豪教授的报告,这是我第一次听到了关于语言文字训练的话题。语言文字训练在20世纪90年代一度是我国语文教学改革的主题词。但进入新世纪以来,特别是随着现行语文课程标准颁布以来,这一主题词逐渐被“语文素养”“人文感悟”“自主合作探究”等新名词所取代,“语言文字训练”被边缘化了。然而,在以人文感悟为主要取向的语文课堂上,尽管教师慷慨激昂,学生热泪盈眶,但是学生的语文活动量仍然严重不足,很难被人认同为正宗的语文课。[]我国语文课程的重点取向是“阅读”,阅读课占了语文总课时数的2/3以上。这样的课程设计存在致命的弱点:就是难以保证“表达”在语文课程中的重要地位。其实,语文作为一种社会交际工具,其核心功能在于能够熟练“运用”;学生语文能力过关的主要标志也是能够熟练运用语言,进行口头和书面交际。但是,在当下参考资料,少熬夜!的语文课程中,大量的阅读理解活动挤压了“说”、“写”等表达活动的时间和空间,影响了学生表达能力的提高。通过这半个月的学习研修,我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言训练为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。在备课过程中,我以为教材必须用儿童的眼光来解读,用教学的眼光来审视,用生活的眼光来选择,结合课文阅读,设计综合性语文实践活动。特级教师薛法根执教的《哪吒闹海》、上海市实验小学黄芳老师执教的《瑞雪》、金羿老师执教的《松鼠的尾巴》等课的教学,给我们提供了优秀范例。创设情境说话、运用规定的词语描绘情境、基于课文内容的想象说话、复述课文都是常用的综合性语文实践活动的方法。简言之,正如崔峦所说:“阅读教学崇尚简,依标扣本学语言。人文熏陶含其中,读思议练重实践。”“课文无非是个例子。”教学中,我们要带领学生深入到文本的语言中,让学生感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。先要让学生“自己去跟作品打交道”,避免“把学生的思想赶到死路上去”(叶圣陶语);进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞,互动交流,利用课文这个“例”,得意、得言、得法(不同年段、不同课文有不同的训练重点),努力实现“例”的增值。指导的方法、策略,要体现“以学定教,顺学而导”,因文而异,百花齐放。一节课的教学设计,教学的过程、方法,没有最好,只有更好。适合自己学生的,教师得心应手的,就是更好的。从理念到实践,中间还有一段很长的路要走。这是一场无以回避的蜕变,也是一个“破蛹化蝶”的过程。“破蛹化蝶”的生命之剑,需要用自尊、自信、毅力、勇气去铸就,破蛹为蝶的生命之力,来自内心不灭的信心和对理想的追求。“破蛹化蝶”注定是个痛苦的过程,更期待以攻坚的姿态和率先的举措,赢得一个精彩的结果。“破蛹化蝶”,是人生的一种境界。能够“破蛹化蝶”,就会重获生命的欢愉和快慰。只要我们以本次国培为契机,不断思考,不断实践,在学习中反思,在反思中成长,把各位教授、各位老师传达给我们的先进理参考资料,少熬夜!念落实到课堂教学改革中去,在不远的将来,我们一定会迎来化蛹为蝶的那一刻。培训是短暂的,但收获是丰盈的。我们已经站在了一个崭新的平台上开始审视了自己的教学,对今后的工作也有了明确的方向。对我而言,国培就是生命中的一段旅程!短短十五天,我们又要各奔东西,但是国培所带来我们是新的起点,带着我们走向更广阔的教学实践;带给我们的永远是逗号,让我们带着思想、带着思考、带着思辨走向我们的老师,去滋养我们的同伴,我们的学生;让我们去开启新的航程!最后,请允许我效仿张打油,借《陋室铭》的形式,聊赋一首《国培铭》,作为此篇的结束,并与大家共勉。校不在大,有学则名;学不在广,有思则灵。斯是学校,唯学方兴。学养上心静,书卷入眼明。合作有师鸣,独学难有成。可以开心胸,闻新声。无俗声之乱耳,无因循之劳形。学习型学校,研究型教师。吾子云:何所不能!国培学习心得体会2首先感谢园领导给我这次外出培训学习的机会,感谢班级老师的大力支持,让我有幸参加了“国培计划陕西省农村幼儿园转岗教师保教技能提升”培训项目。从20xx年11月18日至27日,在这为期十天高强度、大密度的学习时间里,感谢国培给我们搭建的学习的平台,让我们每天收获知识,增长见闻。本次培训由安康职业技术学院精心组织,周密安排,规范管理,严格考勤。采取专题讲座、活动参与、跟岗观摩、网络研修、训后跟踪等多种形式相结合。每天都忙碌而充实,每天都有收获,既是给我思想的一种洗礼,又给我指明了努力的方向,让我大开眼界,豁然开朗。现将学习情况和大家分享交流。一、我的收获。培训中,有外聘专家和基地幼儿园园长、一线教师给我们进行讲座及经验交流。讲座涉及到《3——6岁儿童学习与发展指南》、五大领域教学活动设计与指导、幼儿园安全管理、保育工作、幼儿教师的专业成长、幼儿园环境创设及游戏指导等多方面内容。他们用丰富幽默的语言和渊博的知识,把先进的教学理念和教学思想传授给学员们,让我改变了陈旧的教学观念。精彩的案例分析,也让我感受颇深。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。1、幼儿教师必须具备良好的师德修养。热爱幼教事业,对幼儿充满爱心,对教育充满热情,是教师首先参考资料,少熬夜!必备的职业行为准则。幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道,幼儿年龄小,他们有特定年龄阶段的生理和心理特点,犯错在所难免,爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们,爱护他们,耐心引导他们,培养他们良好的行为习惯。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责、批评;多一份宽容、耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。2、重新认识了3——6岁幼儿的学习及教师的教育教学方式。幼儿园孩子所有经验的获得都称之为学习。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成,观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式,教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性,尊重个性,因人而异,因材施教,让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握,简单地认为认认真真上好每一节课,便能搞好教育教学。其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的规则意识,良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的,必须要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的:教育即生活。在教学过程中,我们要努力落实《指南》精神,实施“有效教学”。关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,即先备儿童再备教材,还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样,先备教材再备儿童,先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思,这不仅有利于教师的专业化发展,也有利于提高我们的教育教学效果。3、了解了幼儿教师专业化成长的目标与方法。成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观。把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求最好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具备扎实的吹拉参考资料,少熬夜!弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法,善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后,要不断的践行反思,不断的向他人学习,善于总结,勇于创新。4、通过学习,我们了解了幼儿园当前的大好形势——幼儿教育的春风真的吹来了,从中央到地方都对幼儿教育极其重视,作为幼儿教师要用心工作,充分体验幼儿教师的幸福。听了优秀转岗教师的师德报告及经验分享,我们感同身受。与此同时,我也在反思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