精编资料,供您参考小学校本培训工作总结范文(精选4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“小学校本培训工作总结范文(精选4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!小学校本培训总结【第一篇】本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:一、制订有序和有效的计划为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容,做到责任到人,保证校本培训计划的顺利实施。二、培训内容有针对性,可实施性也强1、确立明确的培训主题和务实的培训内容(1)专业精神:每位教师至少阅读一本教育类书籍,组织一次先进教师经验交流会,并写1篇读书心得体会、每学年至少撰写1篇质量较高教学案例、反思或论文。(2)专业知识与技能培训:以教研组为单位,组织3次集体备课活动,1次评价研究活动;以教研组1人1课为基本单位,结合教育共同体等活动,每位教师每年至少上校级以上公开课1次、评课1节;每位教师每学期听课次数不少于10节。(3)专题培训:组织教师先后开展了德育培训、教育科研培训、心理健康教育专题培训、信息技术等培训;2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。三、建立配套的规章制度精编资料,供您参考健全并完善了塘北小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。四、加强对培训过程的管理在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。五、外出考察学习培训它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有20余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。老师们在这样培训活动中获益很多。六、培训硕果累累,精彩纷呈自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。本学期参加县级论文评比活动有了4位教师获奖。另外蒋加佐和施玉贤两位老师还分别参加了县骨干教师和骨干班主任的评比,分别获得了县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。小学校本培训总结【第二篇】精编资料,供您参考xx学年第二学期,处依据xx市第二十二中学《教师学科素养提升行动计划实施细则》,围绕《教师专业技能训练“四个一”活动实施细则》落实常规工作,在上级教育部门指导下,多渠道加强师资培训,开展精细化教学管理,重视专业化教学引领、课题化校本教研,多样化教学特色、规划化培训引领,取得了必须成效,现回顾如下:一、领导重视,保障得力我校专门成立了校本培训工作领导小组,健全组织,落实职责。由校长任组长,教学副校长任副组长,主管校本培训工作,具体工作由教务处(教研室)负责实施,制订计划,设计活动,辅导教学研究,扎实工作。学校领导身体力行,积极参加各种校本培训活动,还带头承担课题研究项目,主持、组织并参与具体的教育科研实践研究。比如校领导中先后有《数化学校构建》、《自助式课后学习网络的构建——以xx级高一学生为例》,有多篇论文在《中国教育报》、《实验教学与仪器》等国家级核心刊物上发表,并多次在教职工会议上给教职工作业务培训。上学期,学校不断加大对校本培训经费投入力度,组织教师外出参观、学习、培训;邀请教师教育院娄沂、卢尚建等专家到校听课指导;购置教育教学研究书籍和刊物,为所有学科教研室配多媒体,改善教研组和备课组的办公条件等。二、规范管理运作,健全规章制度学校关于校本培训的规章制度健全,并能落到实处。今年我们修订了《xx二十二中学星级教研组组评选制度》、《xx二十二中学教研(备课)组长考核制度》、《xx二十二中学教师外出学习制度》、《xx二十二中学常规校本培训活动制度》、《xx市第二十二中学骨干教师评选条例》等等。尤其是修订一人一节公开课制度和微格教室常规化教研相关规定,对促进教师的自我反省,提升专业成长供给了便利条件。三、坚持打造好五大平台,促进教师专业成长根据“xx”规划,学校按照“三年而立,六年而秀,十年而名”的教师培养目标,我们继续做好经过学习培训、技能训练、教学研究、教学业务展示、名优教师培养五大平台提升教师的专业水平,进取打造名优教师。上学期,我们组织了新教师学习培训活动,结合教师教育院的新教师培训,我们又开展了本校的新教师汇报课活动;开展了校第二届骨干教师与班主任的评选活动。四、措施求实创新,工作成效显著(一)坚持教师技能“四个一”评比活动为校本培训出成果打基础。精编资料,供您参考我们在全校开展“四个一”活动,即“一次教师专业知识考试”、“一次教师命题技能比赛”、“一次教学技能比赛”以及“一次论文(案例)写作技能比赛”,制订相应的奖励方案。“四个一”活动在提升教师教学基本功的同时,为校本培训出成果奠定了基础。今年有7个课题在市里立项,18篇论文在市直级以上评比中获奖,陈良彬教师荣获班会优质课一等奖,4位教师在市优课评比中荣获一等奖。教学技能评比活动做到将评比和培训学习结合。比如在班主任技能评比中,所有班主任观摩,专家点评;在校级骨干教师评比中,评出最佳板书、最佳设计,还进行相关讲座和辅导。“评比”和“指导”、“培训”相结合的形式对提升评比的质量,促进教师专业化的发展起到了很好的作用。(二)坚持教研活动主题化,引导教师做真实的研究。上学期,我们强化教师有效教学小课题研究,紧紧围绕促进有效学习课堂变革和深化课程改革两大主题,督促教研组关注课堂,做切实有效的校本培训。1、坚持校级公开课主题化。每学期一人一节公开课是我校长期坚持的常规教研活动,为提升公开质量,我们不断改善相关制度,构成了校级公开课的基本流程:教研组确定学期教研主题——备课组教师申报,备课组长审核——教研组长统一规划——教研组组织开课——教务处检查督促——活动成果上报——活动成果评比。这就比较好的解决了公开课无主题、质量差的现象。同时,公开课不仅仅要交教学课件还要交教学设计和反思,并要求公开课在微格教室进行。这就为教学实践转化为教科研成果奠定了坚实的基础。2、坚持教研组活动主题化。教研组活动构成了规定动作和自选动作相结合的特色。我校坚持备课组每两周举行一次教研活动,教研组每月举行一次教研活动。教研组活动要进取围绕学校教研主题,尤其是本组的主题开展研讨活动。其中规定一次读书沙龙、一次教学技能评比、一次素养培训。3、借助微格教室,深入课堂。我校微格教室实现了网络化,校内网和校外网都能够实现实时观看,上学期一人一节的公开课不冲突情景下都在微格教室进行,并且全部对家长和兄弟学校教师开放。微格教室开出校级公开课13节,承办相关市直级以上教研活动7次。这就为教师们关注课堂,实现有针对性的培训供给了坚实的物质基础。精编资料,供您参考(三)坚持以课题研究为抓手推动校本培训工作深化。1、课题研究促进学校教学特色构成。作为市级试点学校,我校促进有效学习课堂变革项目是“信息技术与教育教学的`深度融合”。而这一项目就是来自申报了市教育局国家级课题《区域推进数化学校建设的实践与研究》的子课题:《数化学校环境的构建和实施》(省规划课题已结题)。在课题实施中,我们创办了以平板教学为特色的理科教学创新实验班,在全体教师中开展了翻转课堂、平板教学、微课制作等一系列培训,成功举办了多次市、校级平板教学研讨活动,得到了市教研院胡玫院长的肯定。另外还有多位教师的相关课题、微课和论文在市级以上立项或获奖。市级课题《学生课后自主学习网络体系的建设研究与实践探索》来自于市教育协会教育创意项目,之后逐渐发展为我校要努力实现学生“自主管理,自主学习”的重要推动力。目前课题正在进行中。教育技术类课题的研究促进了功能室建设,为学校申报省二级特色示范高中做出了重要贡献。比如,以《高一地理实验资料及其教学设计》课题加强地质地貌管建设;以《高中物理数化教具学具校本化研究》课程促进科技馆和数化物理实验室建设,以《基于数据库应用技术(access)的高中化学探究实验室建设实践研究》提升化学实验室利用效率,以《中学图书馆午间休闲阅读的实践与探索》促进图书馆管理。这些都取得了较好的效果,功能室相继成为省市示范。2、课题研究促进了教研组特色的打造。开展有效校本培训活动,努力做到一科一特色,一师一品牌,是我校追求“有效、趣味”两有课堂的重要手段,学校坚持开展教师有效教学小课题研究成效显著。经过“以学定教在高中议论文写作教学中的实践研究”、“基于学情分析的高中文言文有效教学”、“利用‘网络微课’提高高中数学复习课的有效性”、“基于学习目标设定的高中英语阅读课有效活动设计实践探究”、“高中物理概念教学重演模式的课例研究”、“‘每周一议’提高自然地理学习效率的实践研究”、“高中物理数化教具学具校本化研究”、“化学必修模块中栏目资源的利用研究”、“基于学情的高三历史课堂的学习任务设计与运用研究”、“面向学习者的高中地理微课堂模式的建构”等课题,不断深化教师有效教学小课题研究,促进教研组构成学科特色。今年已自编课后作业本3本。经过几年的努力,我校的每个学科基本上都有了属于自我的课堂教学亮点,比如数学组的同课异构;政治精编资料,供您参考组依据思想政治学科教学的特点开创了在新授课中以“课堂诤言”作为课堂结尾形式的课堂教学模式;英语组借助本校的加拿大高中的优势,与加高教师长期建立教学研讨活动,引进加拿大的教学理念改善传统教学;地理、历史的学案教学等。这些多样化教学不仅仅在我校的教学中发挥日益显现的作用,并向构成特色的方向逐步迈进。五、亮点创新:师徒结对“常规+项目”形式随着年轻教师的不断成长,徒弟越来越少,为此我们改变原有师徒形式,构成“常规+项目”的协作体。在原先听课学习的常规形式基础上,让每个协作体申报一个研究项目,能够是一门课程、一本自编作业本、一个课题等。课题研究和学校师徒结对工作相结合,构成了“常规+项目”的教师成长互助形式,大大提升了教师队伍团队协作本事,同时也提升了校本培训成果的质量。今年立项的7个课题中,有一半是本学年师徒结对还未立项的项目。(上学期已立项7个)。为了把工作做扎实,我们还进