参考资料,少熬夜!培训工作总结范文【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“培训工作总结范文【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!培训工作分析:【第一篇】1、20XX年的培训工作比起20XX年相比有了较大的进步,无论是在培训课程还是培训质量上都有了一定的增长幅度。2、完整了培训计划:建立了制度性培训体系,比起以往的培训工作缺乏制度完善和系统化,培训管理幅度和力度较弱,员工培训意识差,培训工作开展起来较为困难的情形。我部与培训部经过多次沟通,改变了原有的培训模式,将“为什么培训和培训什么”融入到整个公司培训工作中来,在总结了以往的培训经验基础上,优化了培训的重要性,重点加强了培训内容全面性,提升了培训工作的制度化管理。3、不断改进培训方式,积极探索新的培训模式:20XX年的培训工作,我们主要采取幻灯片、实践训练和理论与实践相结合的方式来提高培训工作,让新入职员工尽快掌握相关知识,在投入工作。培训工作总结【第二篇】11月16日上午,带着对知识的渴求,我们52个名师工作室主持人在张科长带领下,又一次来到了北京。漫步在北师大的校园里,感受着北师大厚重的校园文化氛围,浸润着北京城深厚的文化底蕴,心中充溢的不仅是欣喜,更多了一份亲切和感动。短短一周的学习时间,让我们因忙碌而变得浮躁的内心渐渐安定下来,使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座,在让我感受着教育的深邃和宽广的同时,又一次领悟了学,然启知不足这句话的深刻内涵。一、学习中的收获。名师工作室是洛阳市教育局为引领辐射带动教师专业成长、提升区域教育教学质量而倾力打造的一个平台。如何更好,更科学,更规范地发挥名师工作室的引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶,让我进一步明确了工作室的内涵,工作室的发展方向。四独即独到的'教育理念,独特的教育实践,独研的教育成果,独立的教育人格,则为我们工作室体系的建构奠定了基础,朱京曦教授对微课的教学设计与呈参考资料,少熬夜!现;朱志勇博士关于学校教育的科学研究的专业解读,各个工作室之间的交流学习……不同的专家,不同的风格,不同的经验,或具体详实,或科学严谨,在让我们孜孜不倦地学习、接受新知识、新内容的同时,也学习到了其它工作室先进的经验和做法,为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。11月20日,我们走进了人大附属小学,感受着人大附小厚重的校园文化环境,现代的教育教学设施,领略着他们先进的教育教学理念,感悟着教师良好的专业内涵。不由得想起陈院子的一句话:名师工作室——就是要带领团队先走一步。先走一步不仅仅需要先进的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的创新精神。教而不研则浅,研而不教则空,研而不著则虚。作为名师工作室,则要教研并重,通过研促进教,在教中践行研的成果,反思研的过程。二、收获后的思考。开班仪式上,陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计,要有结果导向,注重过程监控,要有制度保障。反思我们开展的各项工作,感觉过多地注重了上级布置任务的完成,送教下乡、专题培训、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我们则缺乏系统明确的思考,或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到具体的事情上、具体的活动中,没有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中,我们将从以下几方面着手工作:1、明确思路,完善制度,确保各项工作有序开展。名师工作室因为有名师的引领,所以要先走一步,先走一步我们不能只停留在开展各项活动上,要明确活动的目的意义,明确活动背后理念的支撑,形成自己独具一格的风格;完善工作、学习、交流研讨制度,以制度激发工作室成员工作的积极性,以制度来保障工作室工作扎实有序,有理地开展。2、引领工作室成员过幸福而有意义的生活。名师工作室要引领团队过一种幸福而有意义的生活。何谓幸福?何谓有意义?不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人,我相信我们团队的每一人都具有教育情怀的,有激情的、并愿为自己的教育梦想而不懈追求的人。追求的过程是幸福的,追求的过程,更体现了人生的价值,人生的意义。追求梦想要有行动,更要有能力。良好的行动能力的提升,需要我们不断学习、研究、反思。在学习中,在反思研究中提升自己的专业素养,为追求梦想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话:如果想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至参考资料,少熬夜!于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来!所以,为了我们拥有一个幸福有意义的人生,我们要建构良好的行动能力——研究、学习能力。3、因地制宜,构建特色,带动区域幼教更好发展工作中,我们工作室要因地制宜,构建出自己独树一帜的特色,独具一格的风格。工作室的特色要依托我园的教育教学实际情况,根据我们的教育理念认真建构落实,只有具备自己独特的教育风格,独特的教育实践特色,我们才能创新地开展工作,打造出属于我们工作室独一无二的品牌,以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我县学前教育教学水平的提升,促进区域教师专业更好地成长。坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。培训工作总结【第三篇】我参加了教师继续培训的学习,在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、教育创新能力等方面都有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训,使自己有了不少的收获:1、提高了自己的师德水准。从师德教育培训起,就对我们的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训认识到自己还有很大的发展空间。2、提高了专业知识水平。深化了本学科知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了一些发展动态,了解到理论与技术的新发展,提高了自身教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。3、教育观念得到更新。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。4、提高了现代教育技术的运用水平。在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。5、教育教学理论掌握得更为系统。通过学习学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方参考资料,少熬夜!式更加明确;对投身教教育改革的激情更加充沛。培训工作总结【第四篇】传统教学是以教师传播为主,以教师为中心,学生的参与度较弱。传统教学在普通的文化知识传授上是相对适用的,但在职业教育中效果并不明显。行动导向教学法是以学生活动为主,以学生为中心,强调学生在教学过程中的“行动性”,体现了“以人为本”的职业教育思想。与传统教学法相比较,行动导向教学方法设置了如“角色扮演”,“头脑风暴”,“小组合作”等学习活动,在各位授课教师的组织引导下,活动一环扣一环,有导入,任务设置,讨论,演示,最后教师做出总结。期间小组成员通力合作,充分发挥大家的能动性,课堂内容丰富,有趣。作为一名中职英语教师,我深深地体会到行动导向教学法在英语课堂教学中的优越性。中职学校的生源普遍较弱,这给教学带来了一定的困难,相对于其他普通高中的学生,中职学生不仅具有心理上的失落感和挫败感,在学习上也缺乏信心和动力,更为严重的是,很大一部分学生对英语学习没有兴趣。刚走上讲台的那会儿,由于缺乏教学经验,我主要采用以知识讲授为主的教学模式,把学生当作灌注知识的接收对象,师生之间没有更多的交流和沟通。因此课堂气氛死气沉沉,学生睡觉,玩手机的现象严重,甚至个别学生还开始逃课,更谈不上因材施教和师生互动了。去年,在参加市里组织的英语教师培训中,我接触了行动导向教学法,听着身边教师对行动导向教学的中肯评判,看着网上阐述介绍行动导向教学法的篇篇美文,我也开始在教学中尝试。我上的第一堂课是英语阅读,主要采用了小组竞赛的方法。现将实例展示如下:⑴成立竞赛小组全班45名学生分成5组,每组9名同学,设组长一名,卡片(上面画有红苹果)10张。⑵确定竞赛题目教师根据课文内容设计了几十个题目,分别写在长方形的白纸上,用张贴板的形式重叠张贴在黑板上。⑶小组竞赛教师给学生讲清竞赛规则,然后进行小组抢答,每答对一题,该小组就奖红苹果一个。⑷总结评比根据各小组所获得的红苹果数量,评选出优胜小组。一节课下来,学生的学习积极性充分地调动起来,整个一节课,大家都很忙碌,充实。更可喜的是,几乎参考资料,少熬夜!所有学生都能明白文章的大意。这恰恰是传统教学法所不能做到的。作为青年教师,我们中许多人的教学能力并不成熟,而行动导向教学模式却要求教师在执行过程中作为一个细致的观察者、引导者。而这些角色在传统备课中一般很难体现出来。因此,如何真正寻找或改良适合中职学生学习心理、中职青年教师容易执行的行动导向模式的各种教学法,还需要我们去更多的探索。