六年级上册英语教案3篇

参考资料，少熬夜！六年级上册英语教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是网友收集分享的六年级上册英语教案3篇，希望您喜欢下载。六年级上册英语教案1教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解readandwrite课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话教学难点：readandwrite的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)let’ssing：mysmallcat2、presentation(新课呈现)(1)Lookandtick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读readandwrite(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置参考资料，少熬夜！Unit1HowTallAreYou?Countryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成(1)听录音朗读readandwrite(2)配套练习(3)预习课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9thinkanddiscuss的练习。能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点：形容词比较级的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)(1)let’scheck，学生独立完成练习(2)let’swrapitup学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：参考资料，少熬夜！good/well-better，bad/badly-worse。4、homework(家庭拓展)(1)做配套的练习(2)听录音，仿读(3)预习板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?(1)做本单元活动手册配套练习。六年级上册英语教案2教学目标：1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway。3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“igoby…”进行回答。4、听懂、会吟唱let'schant的歌谣。5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重难点：掌握四会短语和alet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。课前准备：1、教师准备let'sstart部分和主情景图的教学课件。2、教师准备录音机和本课时的录音带。3、教师准备alet'slearn部分的单词卡片。教学步骤：一、热身(warm-up)1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let'sstart部分的标图并回答问题。二、预习(preview)参考资料，少熬夜！1、let'schant教师放本课let'schant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到bycar/bike/bus/plane/train的`时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示let'slearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。三、新课呈现(presentation)let'slearn1、教师做动作，自问自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：whataboutyou?howdoyougotoschool?教师帮助学生说出完整的句子：“igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“lgotoschoolby...”3、“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：igotoschoolbybike.4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解地铁的含义：“it'sanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”教师领读新学短语。5、学生听录音，跟读let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。7、let'splay教师请学生说一些地点，比如：school,beijing,theus,themoon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一学生给出答案：“igobytrain/plane/spaceship.”四、巩固和延伸(consolidationandextension)1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：onfoot，bybike,bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而参考资料，少熬夜！自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。2、学生做let'slearn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。五、homework1、学生背诵并抄写四会单词;2、学生预习clet'ssing部分的歌曲。六年级上册英语教案3教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’slearn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。参考资料，少熬夜！(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:sarah’sfishis(2)storytime学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.学生做活动手册配套练习。