《小壁虎借尾巴》教学设计精选5篇

好范文解忧愁1/26《小壁虎借尾巴》教学设计精选5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《小壁虎借尾巴》教学设计精选5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《小壁虎借尾巴》教学设计【第一篇】一、联系旧知，揭示课题1、回忆上学期学的《比尾巴》一课，知道动物的尾巴各不相同。2、那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢？今天，我们就来学习1篇关于动物尾巴作用的课文。这种动物你们看看是什么？对了，同学们，小壁虎生下来就有一条长长的尾巴，可是有一条小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们一起到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！二、情景导入，整体感知1、齐读课题：小壁虎借尾巴。解释“借”：有礼貌地向人家要。好范文解忧愁2/26谁能用“借”说一个句子。2、你看了题目，你想知道些什么？小壁虎为什么要借尾巴──向谁借──怎样借──借到没有。师板书。3、带着思考题听录音：看谁听得最认真。4、听完录音后，你们知道小壁虎为什么要借尾巴吗？（从哪里知道，自由读第一，二段）汇报为什么要借？（挣断难看看图一）5、表演读第二段：体会小壁虎没有尾巴的心情怎样？6、小壁虎决定去借尾巴？它向谁借呢？那些段讲了借尾巴的经过？（自由读，找好朋友读第3～5段，读完后回到座位）7、找出小鱼、老牛、燕子（指名学生贴）。8、那小壁虎是怎样借的？（先看第3段）指名读。好范文解忧愁3/269、读后，出示思考题：（同座位讨论）同座位读，男女分开读体会小壁虎说话很有礼貌。10、小壁虎除了向小鱼借尾巴之外，还向老牛和燕子借尾巴的，那他是怎样借尾巴的？（自学第4～5段）11、汇报结果（发练习纸）表演读：理解甩、摇，掌握方向，生活中还有那些也要用尾巴掌握方向呢？12、尾巴有这么多的用处，谁能介绍其他动物的尾巴的作用呢？13、想象一下，小壁虎还会向谁借呢？14、多可怜啊！小壁虎还是借不到尾巴？他的心情怎样？（齐读，个别读）15、后来，小壁虎发现了什么？（用什么语气来读）你们觉得奇怪吗？（看图，随着时间的变化，尾巴长出来了）16、那小壁虎的尾巴有什么用呢？（再生，脱离危险掩护自己）三、小结好范文解忧愁4/26每种动物的尾巴都有不同的用途，只要我们多看课外书，仔细观察生活，一定回掌握更多有趣的课外知识呢！《小壁虎借尾巴》教学设计【第二篇】教学目标1、理解故事中不同动物尾巴的功能；2、学习故事中的对话方式。材料准备壁虎图片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大书。活动过程一、复习旧知：观看幻灯片。二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。师：我们认识了许多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。1、多媒体演示：观看flash《小壁虎借尾巴》讨论提问：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？好范文解忧愁5/26小壁虎真是个有礼貌的小动物。可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊。2、故事延伸小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。（头发、指甲）三、结束部分小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，好范文解忧愁6/26多开心哪。它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？《小壁虎借尾巴》教学设计【第三篇】教学要求1．学会本课8个生字和7个词语，认识6个字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。教学重点难点重点是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。难点是运用适当的语气分角色朗读课文。课前准备1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。3．朗读课文的录音带。4．投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板。教学时间2课时好范文解忧愁7/26教学过程第一课时一、联系旧知，揭示课题1．回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。2．那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢今天，我们就来学习1篇有关动物尾巴作用的课文。教师板书课题。3．教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的字形，认识虎字头。出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。二、初读课文，整体感知1．听课文录音。2．学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，词句不读破。三、由扶到放，理解课文1．小壁虎为什么要借尾巴呢（1）指名读课文一、二段。（2）对照第一幅挂图，认读“墙角、蛇”等生词；演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。（3）练习朗读第一、二段。好范文解忧愁8/262．小壁虎向谁去借尾巴了有没有借到呢请同学自由、轻声地朗读三至五段。汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子。3．为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢我们来仔细读一读课文。出示第三段。（1）小壁虎先爬到什么地方学生读一句。（2）他看见小鱼在干什么学生读第二句。认读生字“摇”用手做动作理解意思。（板书：摇）（3）小壁虎说了什么小鱼说了什么请学生分角色朗读三、四两句。学习生字“姐、拨”。用手做动作理解“拨”，并板书。学习“姐”，体会小壁虎说话很有礼貌。（4）边起来朗读第三段。4．接着小壁虎爬到什么地方他看见老牛在干什么他们说了什么带着这些总是分小组共同学习讨论第四段。可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进。（1）全班交流学习情况。请各小组汇报：通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。教师板书：甩、赶蝇子。（2）认读生字：甩、蝇、件，用细绳甩动帮助学生理解“甩”。好范文解忧愁9/265．小壁虎又爬到什么地方他看见燕子在干什么他们说了什么自己独立学习第五段。（1）学生交流朗读情况。（2）教师板书：摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。6．小壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来（1）教师、学生分角色朗读第六、七段。（2）教师板书：长出新尾巴。指导朗读最后一句。点明：壁虎的尾巴能再生。7．朗读全文。教师小结：学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。第二课时一、练习正确、流利、有感情地朗读课文。1．学生自由练习朗读。2．指名练习分角色朗读课文。二、分析字形，指导写字。1．出示8个生字，想想有什么好办法记住它们全班交流记字办法。2．重点分析以下几个字的字形。难：要和“谁”区分字形。好范文解忧愁10/26拨：要和“拔”区分字形。甩：与“用”字形相近，只是最后一笔写法不同。啊：与“阿”字音、字形相近，字义不同。3．看看生字大田字格里的布局。教师指导写字。“虎”，第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上。“拨”不要漏写最后一笔“点”，“佰”，右边的“白”写窄些。三、课堂练习1．完成练习2。2．完成练习3。让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。再补充练习如：小兔（）来（）去。小（）来（）去。四、扩展练习完成练习4，课内可让学生说一说。鼓励学生课后去搜集有关动物尾巴作用的资料，过一段时间组织全班交流。《小壁虎借尾巴》教学设计【第四篇】教学目标1、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。好范文解忧愁11/264、给学生充分的想象空间，发展想象能力。教学过程一、创设情境，导入新课今天，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗？每一位同学都有了一台放映机，下面我们就自己给自己放动画片，看谁的动画片最精彩！二、感情范读，情境想象1、范读课文。2、学生闭上眼睛想象情景。（以上环节以孩子们平时喜闻乐见的动画片为想象的诱饵，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。三、激趣练读，语感体验1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。2、这些漂亮的明星照与我们平时看的动画片有什么不一样的地方？3、师：那我们也来当演员，可得先把剧本熟悉了才行。4、生自由朗读。5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。（在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。）6、师：要当好演员还得把台词记住才行。好范文解忧愁12/267、生记台词，体会感情。8、生角色体验。师相机指导语感、语调等。（以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培养良好的语感。）四、分组表演借尾巴1、分组，分角色。2、小组内互相指导语感、动作等。3、师巡回倾听、指导，参与其中。4、代表小组表演，其他小组参与点评、指导。（孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途；学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培养了团队合作精神。）五、由课内向课外延伸1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢？2、全班自由表演。（这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，发展创造性思维；提取了学生原有知识，让学生在借尾巴过程中互相学习，共同提高。）六、共同体会喜剧结局1、想象小壁虎向妈妈说了些什么？2、师扮演壁虎妈妈，生表演。（这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表好范文解忧愁13/26达能力。）七、续编故事小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢？它会怎么说？它的朋友又会说什么呢？想象一下，把这个故事续编下去，再配上漂亮的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗？（给孩子们充分的发展空间，培养想象能力和语文实践能力。）板书设计：小壁虎借尾巴小鱼图小壁虎图蛇图断尾壁虎图燕子图老牛图壁虎妈妈图《小壁虎借尾巴》教学设计【第五篇】教学目的要求１、学会本课的９个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。２、借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。３、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。好范文解忧愁14/26４、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。教学思路先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最后，诱导学生瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。教学用具小壁虎挂图、录音带等。教学时间三课时。教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题１、请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。好范文解忧愁15/26（板书：壁虎）（指导学生读准字音，认清字形，并用“虎”口头组词。壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。虎：半包围结构，第三笔是横钩）２、壁虎是什么样子的呢？（出示挂图）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等