小学三年级语文教学设计【热选4篇】

好文档，供参考1/22小学三年级语文教学设计【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“小学三年级语文教学设计【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学语文教学设计【第一篇】上学时，读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句，总觉得不可理解，以后经过细细观察，才终于明白杨柳刚萌出的叶芽，远望过去真是一片金黄。因此，我也更深地理解了“观察，观察，再观察”（巴甫洛夫语）的含义。人教版国标本三年级下册第一单元的主题是：春天里的发现。因此，教学在本单元应尽力让学生学会观察，在观察中有所发现。在语文园地之一，除了“读读认认”外，其他的环节都是紧紧围绕着单元主题的。在教学设计中，我自然地围绕主题把“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“宽带网”这几个环节串联起来（展示台已分解穿插在课前、课中和课后），牵引学生去探寻春的秘密，去领略春的绝世姿容。“读读认认”的设计看似为了扣上主题，拔高难度，但识用结合，既可以巩固字词，又可以积累语言，提高表达能力，同时好文档，供参考2/22也升华了本次学习的主题——春天无处不在！一、学习目标1、积极地走进春天，寻找春天，领略春景，快乐地和同学交流对春天的新发现。2、用上优美的词语和有关句式赞美春天，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。3、赏春联、背春联，感受中华文化的博大精深。4、收集、展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。二、课前准备1、：有相似特点的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有关春天的歌曲。2、信息资料：春天的古诗、对联，有关春的名著，关于春的成语以及有关花的词语、诗词、故事等。3、把收集到的资料在教室里提前展示，欣赏名著，例《春日》（威廉·柯贝特）《春日序曲》（陈敬容）《春天吹着口哨》（刘湛秋）《春》（朱自清）等。4、了解春天里有哪些花。5、组织春游，提醒学生要有所发现。三、教学过程（一）踏进春的大门“冬天即将过去，春天还会遥远吗？”春天是一个好文档，供参考3/22多么令人神往的季节啊！每当春天到来的时候，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”！今天就让我们睁大眼睛，敞开心扉，和春天来个约会。（出示课题）——搜索春的姿容。那么，这春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？出示：春天在()。（校园里、人们脸上、公园里、山上、天空、田野、枝头、教室里、水中……）春天真是无处不在，无孔不入呀！（二）欣赏春的美景1、“阳春布德泽，万物生光辉”，春天里万物复苏了，你在春天里发现了哪些景物在不断变化着呢？“出示：春天里，我发现()在悄悄地变化着。（1）自主思考。（2）学生反馈，教师有选择地板书。（阳光、小溪、树枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人们的着装、风筝……）注：当学生思维枯竭时，可启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面来表述，教师也应分类板书。2、是呀，春天的美景真如天上的星星，看不够，说不完。春天就是一位大魔术师，把大地打扮得五彩缤好文档，供参考4/22纷。出示（春景音像）。你瞧，所有的这些美景从冬天里走来，脱掉冬装，悄悄换上了新衣裳，哪个小朋友有双孙悟空的眼睛，已经观察到它们变了。出示：在（)，我发现（）在悄悄地变化着：(）。（可从自然万物的颜色变化、形状变化、姿态变化以及活动变化等方面说。要特别表扬留心观察，又有新发现的学生。）3、观察多仔细呀！把春天这个爱遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘给准确地找出来了。谁能用上优美的词语来赞美春天的景物？例：__________的阳光__________的树枝（1）自主试填（口头）。（2）交流：（表扬用词丰富、优美的学生，以带动其他学生）（3）读一读，再完成书中的“我会说”。（4）自主选择试说。例：春天来了，__________是__________的。春天来了，__________多么__________呀！4、知道吗？春天里，缺少的不是美的事物，而是发现美的眼睛。（出示）（1）你看清了吗？这些景物中，分别可以和谁成好文档，供参考5/22为好朋友。说说。（先出示燕子、银杏叶、小河、蜻蜓等春景，再出示其相似物）（2）再用上句式表达：__________像__________。例：教师引说——春天来了，我惊喜地发现小燕子灵巧的尾巴在空中飞翔时像一把剪刀。（3）观察是创作的前提，善于观察，我们就可以把两种相似的事物联系在一起用特殊的语句——比喻句来表达。你还能从学过的课文中或日常生活中找出来，用这种方式表达吗？小草像__________松鼠的尾巴像__________柳条像__________泉水的声音像__________（三）吸收春天的养分确实，在一年四季中，春天是最美好的。她如一位艳丽、妩媚的女神，充满诱人的魅力。千百年来，多少人为她写过无数华章，留下过不少千古名句。1、赏对联，背对联。刚才我们说，燕子的尾巴像剪刀，在空中飞翔时这把张开的剪刀就是在自由地裁剪着温和的春风呢！（1）出示：“紫燕剪春风”。（2）再出示：“黄莺鸣翠柳！”读一读。（3）简介对联特色：例——紫燕对黄莺、剪对鸣、春风对翠柳。好文档，供参考6/22（4）出示：“读读背背”中另外三幅对联。（5）试说__________对__________。（6）解释对联：学生试解，教师再补充。（7）对对联，填对联，背对联。2、文人墨客们不仅用对联赞美春天，还喜欢用简练的诗歌来描写、赞美春天。（1）我们学过的春天的古诗有：《春晓》、《草》、《绝句》两首、《住新市徐公店》等。（2）你还知道哪些古诗也是描写春景的？能试背几首吗？（《咏柳》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《忆江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……）3、春天还藏在许多的名人名著中，你可以去找几句自己喜欢的句子摘录下来，读一读，背一背。（四）聚焦春的灵魂花是春天的灵魂。如果说一派生机的春天少了千姿百态、姹紫嫣红的鲜花，还能叫春天吗？赤橙黄绿青蓝紫，鲜花以其绚丽妩媚的色彩装点着美好的春天，所以我们寻找春天时，一定要给鲜花一个大大的特写镜头。1、播放学生带来的花卉光碟和图片。2、交流城市的市花：主要城市和学生想了解的城市。好文档，供参考7/223、简单交流花的用处：馈赠、药用、欣赏等。4、欣赏有关花的诗词（《江畔独步寻花》等）美文（节选）。（五）描摹春的姿容面对着千姿百态、色彩纷呈的春天美景，欣赏着作家们如此优美的诗句，我发现许多同学都想跃跃欲试：我也要用笔写下我对春天的发现。不过，在写之前要闯一下关。1、出示“读读认认”。（1）自主识字：①书中利用什么规律教我们识字？②你用什么方法记住这些字？③给新字组更多的词。（2）交流反馈，教师板书扩词。（3）用各种方式巩固生字。（4）选其中的一个或两个词语说一句话，要和春天有一定的关联。2、多能干呀！一个个僵硬、呆板的词语，经过同学们的'创作，变成了一句句鲜活、精彩的话语。我们不仅要会用嘴巴说春天，还要把我们可爱的春姑娘用笔给“画”出来。不是美术课的“画画”，而是在作文里“画”出春姑娘。（1）写前简单指导。好文档，供参考8/22出示第一课《找春天》第八自然段的第二句话：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。①你可以写下眼睛看到的春天：花开了，草长了，水清了，人们出来活动了……②你可以写下耳朵听到的春天：泉水丁冬，青蛙叫了，雷声响了……还有各种动植物们在悄悄地讲着春天的故事呢！只要用心听。③你可以写下闻到的春天：花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空气的清新、田野里农民伯伯汗水的味道……④你可以写下用身体触摸到的春天：风暖了，水凉凉的，放飞风筝，叶子嫩嫩的，雨是柔柔的？、⑤你还可以用大脑想象春天：如你可以把周围的景物想象成我们身边的伙伴，让它们一样会哭会笑、会唱会跳……（2）学生执笔描绘，教师倾情指导。（3）赏析佳作，展示佳作。（六）应对春的考验师生集体讨论设计本次的课后作业题，任选一至两题完成。例：1、写出10个以上有关春的成语。好文档，供参考9/222、背诵一至两首有关春的课外古诗。3、收集、背诵春联。4、根据自己的作文画一幅插图。5、收集有关城市市花的资料。板书搜索春的姿容植物——（)的柳枝（）的小草(）的花朵……动物——（)的青蛙（）的小鸟(）的松鼠……天气变化——（)的春雷（）的天空(）的阳光……人们的活动——放风筝、春游、忙农活、采野菜……小学语文教案【第二篇】教学内容苏教版国标本小学语文第一册：《dtnl》教学目标1、学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读dtnl与单韵母组成的音节。3、学习读带调音节和拼音词。教学重点1、学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，好文档，供参考10/22正确书写。2、能正确认读dtnl与单韵母组成的音节。3、学习带调拼读音节，练习直呼音节。教学难点1、掌握dtnl的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。2、练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。教学准备课时安排拼音卡片若干3课时生活中有哪些字是带这些声母的？你能用这几个声母拼出哪些音自主学习思考节？教学过程第一课时教学目标1、学会dt两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读dt与单韵母组成的音节。一备预设二备调整一、复习检查好文档，供参考11/221、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）3、复习带调音节二、揭示新课内容1、引导看情景图。（1）出示幻灯片。（2）讨论①图上画了什么地方？②图上有谁和谁？③他们正在干什么？④孙悟空的表情怎么样？⑤哪吒心里会想些什么？（3）小结图意。哪吒和孙悟空战了几个回合后，哪吒敌不过孙悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。2、引导语境歌。（1）悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（2）边学语境歌，边出示拼音卡片：dtnl好文档，供参考12/22（3）告诉学生：我们今天要学习的就是这4个声母。三、教学声母d和t（1）教学d的读音。①出示座钟笔筒。讨论：图上有什么和什么？②告诉学生：我们今天要学习的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。③教师范读三遍。④领读，齐读，指名读。（2）教学d的书写。①d和我们学过的哪个字母有点像？与b区别。指名说说不同的地方。（b半圆在右下，d半圆在左下）②谁能想个顺口溜记住d?（座钟笔筒ddd或反写6字ddd或b字反写ddd）③请小朋友看看书上d的写法。谁来说说d有几笔，先写什么，后写什么？指导笔画。④d在四线格中的位置？（可以帮助学生复习“有头向上升，有尾向下拖，好文档，供参考13/22没头没尾中间坐”的顺口溜）⑤学生在书上描红。2、教学声母t。（1）教学t的读音。①出示模特图，指名说说图上画的是什么？②出示声母t。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。③教师范读t。④指名说说读t时要注意什么？⑤齐读，“开火车”读，指名读。（2）教学t的字形和写法。①指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像摸特的首饰）②t和f比较。③启发学生自编顺口溜。④自学t的写法。⑤检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？（t有两笔，先写竖右弯，再写短横）⑥我们在四线格中怎样写t?⑦学生在书上描红。四、教学dt与aoeiu相拼的音节1、出示：dadedidu好文档，供参考14/22tatetitu指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。2、学生自由试读，标出有困难的音节。按顺序读，指名读。五、课堂巩固1、幻灯出示：d—a→t—a→d—e→t—e→d—i→t—i→d—u→t—u→同桌之间互相拼读2、练写dt，老师再次提示正确的书写笔顺六、板书设计dtdadedidutatetitu第二课时教学目标1、学会2个声母nl，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读nl与单韵母组成的音节。一备预设