搜索
教师人格魅力修炼武建挺西华县教师进修学校•引言•一、教师人格魅力的作用和意义•二、教师人格魅力的基本特征•三、教师人格魅力修炼的策略•四、优秀教师如何修炼人格魅力•五、学生眼中教师的人格魅力•人格：人格就是一个人在自然环境和社会环境中逐渐形成的精神状态，是一个人的品质、意志、个性、气质和行为方式的集中体现。优秀的人格得到别人的称赞、敬重、效仿，便具有了人格魅力。•教师的人格魅力：教师的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现，是教师的教育机智不可缺少的要素之一。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对其学生的影响是巨大的、深远的。有些方面甚至影响学生一生。一、教师人格魅力的意义和作用1、教师人格魅力的意义：教师承载着传道、授业、解惑的教书育人作用，教师的一言一行影响着学生的成长、成人、成才。教师的言教重要，身教更重要。《论语子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行’’。故而教师修炼自身素养，完善自身人格至关重要。•教师的人格力量是实施教育的保证。教师如果能在教育学生中充分展示教师的人格魅力，充分发挥教师的人格效应。真正在人格上赢得学生的心，学生就自然产生对教师的仰慕之情，心甘情愿地接受教师教育，亲其师，信其道。2、教师人格魅力的作用•对学生发展的激励作用•对学生的情感优化的陶冶作用•对学生道德升华的示范作用•对强化学生意志的促进作用二、教师人格魅力的基本特征1、先进性教师是人类灵魂的工程师，因此教师的人格要求,便具有特定的职业属性,要求更高更具先进性。教育学生时，不仅是要言教传授，而且是要身教体现品格。即以自己的良好的道德行为去影响。2、示范性师者，人之模范。教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿童和青少年。教师的言谈举止、待人处世乃至气质性格等对社会、对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。3、继承和稳定性教师的人格魅力并非一蹴而就，而是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。从孔子的“学而不厌、诲人不倦”到后天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神。两千多年来，教师人格已经成为我们民族宝贵的道德伦理财富。4、奉献性教师工作是树人工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效，这就要求我们必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质。以无私奉献为基础的人格魅力，且不急功近利，要宁静致远、淡泊明志。5、合作性在教育中要摈弃文人相轻、业务封锁、各自为政的不良陋习。同事之间要相互协助、相互支持。“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。”善于打团体战，体现团队意识，共同创造一个良好的工作集体，营造温馨和谐的工作局面。三教师人格魅力修炼的策略教师的人格魅力能给学生们带来足够享用一生的热量，能给教育一个更加深刻的内涵。新时期中小学教师应掌握以下几个方面修炼自身人格魅力的策略。1、为人师表的道德魅力•首先，教师对教育事业要充满热爱之情。教师必须对教育事业充满高度的责任感，对工作一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献，会给学生以影响和感染，使得一心向善的学生增添了动力，播下的种子会慢慢发芽，长成充满希望的小树。其次，教师的良好职业道德，对学生的思想品德形成起着催化作用。2、举止优雅的品格魅力•教师高雅、文明的言谈举止，会对学生的人格形成起修正作用。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的影响。而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。“桃李不言，下自成蹊”，教师要注重修养，注意言行。处处给学生做出表率，其一颦一笑、一举手、一投足都会产生意想不到的教育作用。3、追求完美的思想魅力•对教师人格评价中，开拓创新的品格是非常重要的一面。只有真正的发自内心的爱，表里如一、言行统一的品德，才能在学生身上产生潜移默化的效果。使他们受到教育的感染和熏陶。引起他们的共享和效仿。四、优秀教师如何修炼人格魅力•一是应从对教学效果和学生身心发展最具影响的方面出发；二是应该建立在学生对教师人格的认识、调查基础之上；三是应该有科学的实践结果支持；四是要把教师人格特征作为所有人格中最本质、最具代表性的人格特征。据此，可以认为影响教师健全人格的基点有：热情、负责、幽默、好学、善思。•1、热情热情是一种强有力，稳定而深刻的情绪状态。它包括教师乐于了解学生、与学生打成一片、热爱学生、理解学生、同情学生等。它在教师教学活动中具有巨大的推动作用。2、负责教师在具备了一定的知识能力后，对教育和教学的认真负责的精神是极为重要的。教育与教学需要经过长期的深入细致的工作，才能显示出成效。负责的教师把自己的全部的精力都花在教育和教学工作中。3、好学作为当代的一名教师在学生面前不仅要有“一桶水”、“一碗水”之说，更要具有长流水，尤其是在当今知识快速更新爆炸的时代，需要我们教师树立好学、善学、终身学习的理念。4、幽默教育中幽默的作用越来越被人所重视。作为一个教师如果具备了幽默的人格，那么教学效果将会显著提高。教学研究表明富于幽默的教师，虽然不能使空洞的讲解内容产生效果，但他们却比言语平淡的教师增加学生的学习兴趣。5、善思勤于思考、善于思考，不断地反思过去是我们进行人格修炼的必备环节，只有不断地总结经验，修正不足才能教有所成，才克服不足有所提高，也才恰当定位，完善自我。五、学生眼中教师的人格魅力1、威而不冷一个有威信的教师自然能赢得学生的敬仰与爱戴，但教师树立自己的威信时，不能简单粗暴，一味命令，更不能借外界的权利来压制学生。2、严而不死对待认知和做人，来不得半点马虎，教师应该也必须严格要求学生，增长学生的自律意识、纪律观念。要严而有度，即讲原则也要有方法。千篇一律、当头一棒不利于学生主动性发挥，应动之以情、晓之以理。3、亲而不猥爱心是教育的阳光，教师谆谆教诲、真挚关爱，为学生的发展提供了宽松情感环境，但不能把爱超出角色。教师之爱似父母，但不能宠，似朋友，但不能太亲，要给学生心理造成一种距离和敬重。4、活而不散教师应尊重学生好奇多变的个性特点，为学生创造一个自由活动的环境，给他们更多生活空间，但这并不意味着放任自流，纵容学生处于游离状态，而是活而有序，培养学生的纪律观念、法制观念以及道德公共准则至上的观念。5、宽而不乱学生的成长过程会出现各种各样的失误、错误，教师更多是给于宽容、鼓励和引导，给学生改正的机会，并指出改正的途径，但这不是容忍错误、包庇缺点、掩饰失误、美化弱点。6、博而不骄教育要求教师有广博的知识、宽阔的视野，但教师不能因此而骄傲自满，不思进取，固步自封，自我张扬，更不能什么事都自以为是，假装万事通，漠视学生的技能和观点。7、新而不怪素质教育实质就是要求能培养出更多的适应未来知识的、经济发展的、高质量的创新人才。为此，要求教师与时俱进，具有创新意识，但在知识创新与教学创新中，不图花架子，屡出怪招来糊弄学生，创新不能违背教育规律。8、雅而不俗教师在生活中也有喜怒哀乐、七情六欲，也有自己的追求和希望，但不能太俗气、小肚鸡肠、随波逐流、人云亦云、势力虚伪、阿谀奉承、赶时髦、追风头。要知道教师是知识与时代的代表，代表着时代的价值趋向。9、刚而不犟教师发表观点要鲜明、深刻，要有针对性和实效性，同时也不要过多地渗入个人情感，滔滔不绝、目中无人，一味固执坚持，要给学生思考的时间、表达的机会、虚心的听取、善意的接受，更好的让学生发挥。10、愤而无私教师要让学生明是非、辨美丑、扬善除恶、针对时弊、揭露丑恶、鞭挞虚伪，教师要坚持正面教育，不夸大渲染阴暗面，更不泄私愤、发牢骚。