小学三年级语文《池子与河流》原文、教案及教学反思（精编2篇）

好文档，供参考1/6小学三年级语文《池子与河流》原文、教案及教学反思（精编2篇）【题记】这篇精编的文档“小学三年级语文《池子与河流》原文、教案及教学反思（精编2篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学三年级语文《池子与河流》原文1“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！好文档，供参考2/6我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，好文档，供参考3/6那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。小学三年级语文《池子与河流》教案2教学目标：1、熟悉淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。好文档，供参考4/62、理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3、结合生活实际评论辩论：池子与河流的概念，更赞同哪一个？教学重点：理解诗歌表达的意思。教学难点：结合生活实际评论辩论：池子与河流的概念，更赞同哪一个？教学准备：教师：汇集视频，制作课件。https:///学生：预习课文。教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，引入课题1、同学们，我们这一单元进修的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2、板书课题。（1）知道池子指的是什么吗？（2）出示“池子”在词典中的解析：①水池；②混堂；③舞池；④寺庙中烧香的香池。（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找谜底。二、初读课文，进修生字好文档，供参考5/61、借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有若干个小节。2、结合高低文，想一想本课中的池子指的是什么？设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，日常平凡习惯说“水池”“水池”。为学生出示词典中的注释，让学生结合高低文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生育成应用对象书的好习惯，以提高自学能力。3、请九逻辑学生接读课文，每人一小节。师随机正音。预设点：（1）“应”字正音。出示：应验、应该。（2）“池子”到底指的是什么？引导学生懂得“池子”就是指水池。（3）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？三、角色朗读，初识概念1、分角色朗读池子与河流的对话。2、进修池子说的话。（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃如何的生活？（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活？（3）全班交流。从河流的说话中可以感触感染到好文档，供参考6/6自己很知足如今安逸、清闲、镇静的生活。3、进修河流说的话。（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵守着这条规律。”河流遵守的是什么自然规律？4、池子与河流最后的终局分别是如何的？四、辨析概念，总结寄意1、你认为池子与河流谁说的话更有事理？说说来由。2、想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？3、思虑：你从这首诗歌中懂得了什么事理？生活与进修中，我们又该如何做呢？