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一、引言:学习今天我们如何增强职教吸引力---邬宪伟我们还缺什么？我们需要什么？二、纵观校本培训的含义1.校本培训以学校为基本单位，满足学校课程及整体规划的需要，满足学校教师的教育教学培训需求。2.校本培训的内容基于学校具体问题的解决。3.学校有自主决定培训的内容、方式的权利。4.校本培训是一种为满足学校和教师发展目标和需求，由学校主动发起和组织，在学校中进行的基于学校具体问题解决的教师培训。温家宝总理提出要增强职业教育吸引力•吸引力不足的因素：–有来自社会的：用人制度过分强调学历；技能型人才的经济收入和社会地位偏低；职校学生的继续深造的道路不够畅通等。–也有来自职业学校的：职业学校的教育质量不够高；教学内容与社会需求结合不够紧密；教育资源不够先进与丰富等。职业教育吸引力公式2rMmGFF：职业教育的吸引力m：社会对技能型人才总需求的质量M：职业教育质量r：社会需求与学校教育之间的差距G：常数对教育质量的分析•内适性质量观（从学习的视角看）–学生对规定性内容掌握的程度•外适性质量观（从社会需求的视角看）–学生掌握的知识、技能与社会需求的一致度如何•个适性质量观（从学生身心发展的视角看）–职业学校的教育为学生心智发展提供了什么帮助，有多少提高和促进。增强职业教育吸引力的策略•最有效的方法是缩小参数“r”–拉近职业教育与社会需求的距离，以平方数的反比效应发挥作用。•问题一：如何拉近•提高职业学校的教育质量“M”–提高学生对规定性教育内容的掌握程度–提高学生的关键能力，心智发展水平或通用能力。•问题二：如何提高学校教育质量提高职教吸引力的策略•通过工学结合、校企结合、顶岗实习的教学模式，缩小学校教育与社会需求的差距，使教学内容、育人环境更贴近社会需求。•通过课程创新、教法创新和德育创新，提高职业学校的教育质量。用“三大创新”提高教育质量•课程创新归结于三个结合–学校与企业相结合–理论与实践相结合–学历与培训相结合•教法创新应用两个理论–应用多元智能理论，重在发挥学生6/8的优势–应用冰山理论，重在培养关键能力。•德育创新聚焦有效性–化整为零–零存整取–行为考核–树信乐业校本培训的特点•培训内容的针对性–从学校和教师的实际需求出发–有针对性地开展培训•培训方法的灵活多样性–校本培训的形式可以多种多样–空间确定较为灵活•培训技术的操作性–摈弃了纯理论培训的培训方式–基于具体问题的解决,具有一定的技术操作性•培训组织的自我主体性•培训内容的丰富性培训效果的实用性案例:如何进行操作技术的培训---关于课堂教学目标设计的培训片断–问题提出•在机械制图课标中,课程总目标设计为三个方面–通过本课程的学习，使学生具有识读和绘制机械零件图和装配图的基本技能。–培养学生认真负责、一丝不苟和严谨求实的职业素养。–职业能力»会应用机械制图的国家标准»能用投影法绘图»会图样的基本表示法»公差配合、形位公差及表面粗糙度的知识»能绘制常用的标准件与常用件»能绘制各类零件图»能测绘装配体及绘制装配图•在具体实施过程中,如何将总目标细化为可操作性的目标,是实践中教师很难把握的问题,在具体的教学实践中,教师将总目标代替具体目标,致使教学目标针对性不强.•问题解决–培训者阐述:在学校课程实施目标下,每一堂课都要有具体目标,这些目标都是基于总目标的可操作性的目标.进行具体目标设计时,教师要尊重学生发展的内在需求.关注过程性目标的设计–出示具体案例进行分析工作任务课程内容与教学要求活动设计制图的基本知识与技能国家标准《图幅》、《比例》、《字体》、《图线》中常用的基本规定；机械制图国家标准的认识通过图纸对比活动认识国家标准对图幅、比例、字体、图线的基本规定。教学目标:•通过图纸对比,了解机械制图国家标准的的作用•通过图纸解读,明确机械制图国际标准的相关规定•能应用国家标准的规定进行纠错.•通过纠错,领会机械制图国家标准的意义,,从而养成认真细致的学习习惯和态度.结束语•如何使教师培训有效地进行,我们深刻认识到以校为本的培训将成为主渠道.•加强校本培训,发挥学校教师集体的智慧,提高培训的质量和效益,促使教师与教师之间的沟通与合作,实现培训资源共享,从而促进教师的专业发展和学校发展.