小学生该怎么正确有效的学习(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!小学生该怎么正确有效的学习(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学生该怎么正确有效的学习(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学生的学习心得体会【第一篇】兴趣是最好的老师。我们每个人从事各种活动,都是由一定的活动动机兴趣所引起的。教师要根据学生的认知规律,心理特征,在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,从而达到提高教学质量,减轻学生课业负担。那么,在数学教学中怎样培养学生的学习兴趣呢?现在我谈几点粗浅的看法。一、导入新课,巧妙新颖,激发学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”,兴趣总是在一定的情景中产生的。教师在导入新课时,要创设一定的教学情境,新课伊始,导入要新颖,有吸引力,能够使学生被一种愉快和谐的气愤所陶冶,从而激发学生的学习兴趣。如:在教学“长方形、正方形、平行四边形”时,新课伊始,教师可对学生说:“同学们,你们喜欢机器人吗?这时,同学们都会异口同声地说:“喜欢”。接着。教师就用投影片出示一个由各种平面几何图形组成的机器人,并让学生指出了这个机器人是由哪些图形组成的,说说哪些图形在以前学过了,哪些没有学过,师问:你们想认识这些没有学过的图形吗?想与这些图形交朋友吗?今天老师就带领同学们一起来认识一下这些图形,并板书课题,这样,一种强烈的求知欲望油然而生,由此导入新课,学生就能以极高的兴趣进行学习。二、精心设问,层层递进,激发兴趣俗话说:“要给学生一碗水,自己必须有一桶水”。作为一名教师在备课时,必须认真学习教学大纲,针对所教的每一节课,都要精心设计提问,可以激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性和主动性,设问要遵循学生的认知规律,所设计的问题要由浅入深,由易到难,层层递进。如:教学“学校里养了7只黑兔,12只白图。白图比黑图多几只?”时,结合投影片演示设计如下问题:(1)题中讲了几种兔子?每种养了多少只?哪种兔比哪种兔多?(2)把黑兔和白兔一只只地对应起来比,白兔和黑兔对应着的有几只?(3)对着的白兔和黑兔的只数有什么关系?参考资料,少熬夜!(4)白兔和黑兔没有对应着的有几只?没对应着的白的只数表示什么意思?(5)要求白兔比黑兔多几只,怎样计算?为什么?通过这样的层层提问,学生学习兴趣越来越浓,以致达到会解答)(为止。另外,在教学过程中,无论学生回答问题是对是错,教师都哟啊以鼓励为主,多说些表扬的话:如“你真聪明”,“你比以前大有进步”,“你爱动脑筋”,“下次努力”等等。这些话虽然很平常,但出自于老师嘴里,学生就感到高兴,这样既增强了学习自信心,又培养了浓厚的学习兴趣。三、采用灵活多变的教学方法,激发学习兴趣小学生天生好动,学习兴趣也是多变而不稳定的,要想使学生的学习兴趣稳定,教师在教学中必须采取灵活多变的教学方法。教学方法灵活多变,是指教师在课堂教学中根据内容,学生的心理特点和课堂情绪而采取的符合学生认知水平的多种教学方法。如:在教学平行四边形、三角形、长方形等几何图形的面积公式推导时,适用引导学生动手操作,剪一剪,拼一拼,想一想,调动学生多种感官参与,达到在实践中获取知识。在教学应用题时,多采用启发式,提问要恰到好处,达到解决问题的目的。在教学抽象数学概念,运算定律,计算法则时,应以教师讲解为主,也可讲一些数学家的故事,如:著名的数学家祖冲之是怎样算出圆周率的,这样不仅时学生认识学习的必要性和重要性,同时对学生进行爱国主义思想教育,有时要用现代化教学手段,如电脑、幻灯片等,在设计教学时,可应用CAI课件,可以以静变动,更能形象地表达算式、文字的意义。这样不仅节约时间,提高课堂教学效率,更激发了学生的学习兴趣。四、巧设练习,增添学习兴趣。课堂练习的设计,除注重从实际出发,对练习的层次,练习的方式等做科学的按排外,利用小学生好奇、爱动、争强好胜的心理,适当地安排一些游戏性的练习,是增强学习兴趣的有效手段,如在练习中,适当开展“夺红旗”、“找朋友”|“给老虎治病”、“邮递员送信”、谁最聪明“等多钟游戏性的练习,都能够引导学生的竞争意识和得到自我评价,自我表现的机会,从而达到增添兴趣,扩展思维,发展智商的目的。小学生课堂学习方法2、全面提高【第二篇】背诵课文学英语,听起来似乎并不是一个高明的学习方法,但是通过背诵课文,不仅学会了单词的用法,参考资料,少熬夜!还能了解它适合应用的语言情境,使记忆更加牢固。背英语单词听起来很令人头疼,而背诵英语课文就更让人觉得可怕。不过不能否认,背课文是学英语最好的方法之一。特别是对小学生更是如此。作为最有效的学英语的方法,有必要提倡小学生多背些课文以增强学习的效果。其实,背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握得好,就能够使学生在快乐和成就感中学习。有的小学生认为,背课文学英语是最愚蠢、见效最慢的学习方法。其实,这只是一种片面认识,真正会背诵课文的学生是绝对不会持这种意见的。因为他们深刻地体会到了背课文的诸多好处。背课文能够使学生全面学习单词和语法,不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用时的用法、搭配和其他的语气特征,更好的做到学用结合;并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受,所以对于单个语言单位,像单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。其次,背课文能够促使小学生多读,而且是大声朗读,这对于小学生形成良好的语感至关重要。背1篇课文能帮助小学生强化练习的语流、语速,迅速提高英语口语水平。下面我们来看看背诵英文的时候需要注意的几点:1、理解而后能背2、有选择地背诵3、先听后背4、只背一点点5、一天之际在于晨通过背诵课文学习英语,看似笨拙,其实益处多多。日常生活中,我们很难接触到好的英语语言环境,很难接触到纯正的英语,更不可能及时找到实践英语的交流对象。而背1篇课文能够为我们提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料,弥补以上的不足。1篇课文流利背诵出来,更会让我们得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感,增强自信心。当然,学习英语没有一个适合所有人的方法,关键还是要找到适合自己的学习方法。背诵课文的方法不一定是每个人都认可的,但却是每个人都可以努力做到的。小学生学习方法技巧【第三篇】一、“记错本法”。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”,把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来,并注明出错原因,使学生做到有错必改,以后不再犯类似的错误。在实际的学习中,要经常的查看这个本子,做到心中有数,参考资料,少熬夜!下次在碰到类似的题目,就可以从容的应对。二、“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题,引导学生从五个方面思考:①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做,有其它方法吗?⑤一题多变看看它有几种变化的形式,把自己当作一个出题者,领会出题人的意图,看看能不能有其他的解题思路怎么样。这样做一题通一题型,效果是:1×51×1。三、“1×3”纠错法。一道错题,从三个方面分析:①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件,错误的答案才能变成正确的答案。收获是:1×31×1。四、“1×3”思考法。一道对题,从三个方面思考:①解题的依据是什么。②还有没有别的解法,若有多种解法,哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化?收获是:1×31×1,学生在比较与发展中提高了解题能力。以上“四法”,既适合于学生的学,又适合于教师的教。如果师生能做到“导”与“学”的双向结合,使学生不要为了做题而做题,那么,学生就会从沉重的学习负担中解脱出来。小学生课堂学习方法1、在诵读记忆中理解【第四篇】诗文诵记法,是小学生通过诵读和记住古诗文,在诵读和记忆的过程中认识、理解古诗文及传统文化的一种方法。背诵是我们小学生学习古文诗词的一个重要方面,也是我们学习古文的一个重要方法。但是为什么有的小学生背诵得又快又好,而有的小学生背诵1篇课文则非常困难。是不是有的人天生记忆力好,有着过目不忘的本事?不可否认,有的小学生就是记忆天才,但是相对于凤毛麟角的天才来说,我们大部分人的记忆智商还是差不多的。之所以会出现两种截然不同的背诵结果,是因为很多小学生没有掌握背诵古诗文的技巧。背诵古诗文也有技巧吗?当然了,如果我们能像下面的小学生一样,适当地运用策略,那背诵流畅,深刻理解古诗文将不再成为令我们头疼的事。拿背诵古诗文来说,中华古典文学源远流长,佳作浩繁,至今仍闪烁着灿烂的光芒。古今有许多名家之所以成名,不少人是得益于幼年时期古诗文的背诵。我们小学生正处在记忆的黄金期,多背一些古诗文,不仅能丰富语言积累,而且能陶冶爱美的情操,锻炼思维、想象、记忆等能力。因此,背诵优秀诗文,尤其是古诗文,对我们小学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化参考资料,少熬夜!的智慧,发展思维能力,激发想像力和创造潜能有着不可替代的作用。虽然好处多多,但是背诵起来可不是说说那么简单的。来看看我们同龄的小学生们是怎样巧背古诗文的:1、表演背诵有句古诗落红不是无情物,化作春泥更护花。同样,古诗文也不是无情物,如果我们能根据古诗的描绘内容,在背诵时加上适当的动作,边背诵边表演,势必会增进对古诗文的理解,从而与作者的情感产生共鸣。这种方法正好适用于我们小学生。例如,小学生背诵《望庐山瀑布》,当背到生紫烟、挂前川、三千尺、落九天这些词语时,除了加强背诵的语气外,还主动用形体动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。适当的语气和体态,有效地帮助了自己记忆与理解。在这样边表演边背诵的形式下,小学生们背诵得很快。可见,表演背诵这一形式促进了小学生对诗意的理解,加深了印象,从而背得快,记得牢。2、根据古诗文的内容想象着背诵这是一种根据诗文内容进行分类背诵的方法。如写景诗、叙事诗、抒情诗,小学生在背诵古诗文时,有不少人采用了这种背诵形式。当背到写景诗像歌咏梅花的诗墙角树枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来时,就会联想到大雪压青松,青松挺且直。由傲立雪中的青松又可以联想到关于大雪的诗句,像柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。3、创设情境背诵古诗我们小学生在背诵时,可以充分利用各种手段,为自己创设一种背诵的氛围,引导自己入情入境。譬如,背诵立意欢快的诗文时,配上一曲轻松活泼的音乐;背诵反映离别愁绪的诗文时,播放一段哀婉低沉的曲子;背诵描述风光无限的诗文,配以优美的大自然画面等。创设情境背诵是小学生喜闻乐见的一种形式,它能创构诗境,造成特有的情境氛围,从而促进背诵。背诵学习法,说简单也简单,说难也难。毕竟我们还只是小学生,学习的热情保持时间是有限度的。在背诵学习时,一定要集中精力,避免东张西望,漫不经心,注意力分散。背诵是一个反复记忆的过程,也是一个循序渐进的过程。背诵古文的时间用得越多,记住的效果就越佳,理解也就更深刻。通过背诵学习古诗文,不仅仅能增加我们头脑中的储存材料,激发我们的欣赏趣味,而且能让我们更深刻地理解古诗的情感,准确掌握文章内容。

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