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山东省淄博市博山区石炭坞小学李莉“说教材”不同于“说课”，“说课”一般是对一篇文章或一课时的教学处理进行说明，而“说教材”至少是一个单元，主要是谈课程标准的要求、教材的编写意图和体例、教学的主要内容和内在逻辑关系、教学的建议等系统说明。它们一个宏观、一个微观，角度不同，要求与侧重点就不同。说教材常用的几种形式：一是说学段教材，二是说整册教材，三是说单元，四是说专题。关键词：知识树。“说教材”包括的内容：1.课程标准对本学段的基本要求是什么？能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；2.本套教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么；本册教材学生了解什么，知道什么，掌握什么，理解什么。体例：包括知识结构、专题结构、板块结构等。3.本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的（要画出知识树或知识结构图并加以介绍）；4.本套教材哪些知识可以前后整合起来；5.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（三个体系可用一棵知识树表示，也可画三棵树：知识树、能力树、价值树，提倡老师们创新）；6.自己打算如何处理这套教材。对教材处理提出合理建议；能说出适合本学科的教学理念与教学策略。“说教材”不仅要遵循教材内在的联系与规律，还要将外显的与隐含的多种多样的联系用简明并准确的语言揭示出来，做到“知己知彼，知其然，更要知其所以然”。课标意识整体意识联系意识层次意识精要意识山东省淄博市博山区石炭坞小学李莉人教版小学语文四年级下册不同版本的教材比较民族化、现代化、简约化兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积累。简化头绪，凸显时代特点变教本为真正学本。有计划分层次地指导学生养成良好的学习习惯一个主题单元构成一个相对完整的学习单位以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容全面提高学生的语文素养人教版小学语文教材编排特点第一组第二组体会欣赏以诚待人战争与和平热爱生命田园生活阅读思考理解抓内容明启示实践活动聆听呼唤了解苦难关心大事体会含义感受美好感受诗情品味语言实践活动获得启示学习描写拓展阅读感受魅力体会道理第七组第八组执着的追求四年级下册人教版小学语文教材编排特点专题单元导语课例语文园地精读课文2—3篇略读课文1—2篇口语交际习作我的发现日积月累宽带网2趣味语文2展示台2成语故事2点明专题提示学习要求横向看课标小学语文课程总目标知识和能力过程和方法情感态度价值观纵向看课标识字写字习作（写话）综合性学习口语交际阅读小学语文课程目标课程目标在年段中的具体体现四年级下册目标要求会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。认字200，会写200，养成主动识字的习惯。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。体会课文中关键词句表达情意的作用。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。第二学段四下识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。数量能力书写2、累计认识常用汉字2500个字，其中2000个左右会写。3、会使用字典、词典、有初步的独立识字的能力。4、能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。课程目标在年段中的具体体现阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。方式第二学段四下2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。7、学习略读，粗知文章大意。课程目标在年段中的具体体现阅读能力3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性课文的大意。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。第二学段四下课程目标在年段中的具体体现阅读三下课程目标在教材中的具体体现四上阅读课程目标在教材中的具体体现四下阅读课程目标在教材中的具体体现方法阅读课程目标在教材中的具体体现课程目标在教材中的具体体现习作评价标准口语交际课程目标在教材中的具体体现课标中关于第二学段阅读能力的要求第二学段能初步把握课文的主要内容体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能联系上下文，理解词句的意思体会文章表达的思想感情国际儿童阅读素质测试阅读能力层次解释、整合文中的信息和观点直接推论直接提取信息评价文章的内容和表达方法阅读教学通用工具阅读教学通用工具写什么？怎样写？为什么写？概括文章主要内容体会文章中心思想学习文章写作方法验证阅读通用工具第二组以诚待人5.中彩那天外国普通人的故事用工作换取食物7.尊严口语交际积累古代名人名言饥饿逃难品质回忆父亲诚心退奖语言语言动作年轻新护士为母亲打针尊重老人父亲人品8.将心比心语文园地二习作6.万年牢赢得尊严学做人提建议表达心声美德普通人的故事神态刻画人物中国艺术家诉说往事刻画人物神态动作质量学习描写方法关爱孩子精读课文：指导学生掌握阅读通用工具中彩那天写什么？怎样写？神态为什么写？起因动作语言经过结果诚信无价略读课文：引导学生运用所学工具自读自悟将心比心语言第二件事母亲运用所学工具实现由读到写的延伸习作怎样写？写什么？为什么写？审题中心选材表达方法教学建议单元主题之间的整合单元主题训练点走遍千山万水积累语言；体会作者是怎样用优美词句表情达意的；抓住特点，按一定顺序写景。以诚待人理解重点词句，初步体会刻画人物形象的方法。大自然的启示默读；把握文章主要内容。战争与和平默读及速度上的训练；把握主要内容；理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。热爱生命体会含义深刻的句子。田园生活积累语言；叙述的顺序。执著的追求留心人物外貌、动作描写，领悟表达的方法。故事长廊复述；把握课文的主要内容。走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊走遍千山万水田园生活以诚待人执著的追求大自然的启示战争与和平热爱生命故事长廊教学建议单元主题之间的整合拓展阅读生态平衡自然规律启示仿生学12《蛇与庄稼》《地球万岁》《打猎的意外收获》《从萤火虫到人工冷光》教材整合精读课文略读课文教学建议单元课例之间的整合一年级下册保护环境二年级上册保护环境爱护动物三年级下册爱护周围环境教学建议各年段教学内容的整合字词句词句段段篇一二年级三四年级五六年级教学建议课程标准下的小学语文评价内容开放性文本性方法实践性多样化评价建议小学语文课程资源的开发和利用……语文课程资源学生轻松学高效语文课堂教师简单教全面提高学生语文素养