三年级下册数学教学计划【实用4篇】

写作好帮手1/20三年级下册数学教学计划【实用4篇】【导读】这篇文档“三年级下册数学教学计划【实用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！三年级数学下册教学计划【第一篇】指导思想：力求从《课标》出发，重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识，从而感受数学与日常生活的密切联系。注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。教学内容及目标：1、位置与方向认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2、除数是一位数的除法写作好帮手2/20会口算一位数除法。会笔算一位数除多位数的除法及简单的除法应用题。3、统计了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。4、年、月、日认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。5、两位数乘两位数会口算整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。会笔算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。6、面积认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。7、小数的初步认识写作好帮手3/20初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、解决问题经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、数学广角初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。教学重难点：重点1、除数是一位数的除法。2、两位数乘两位数。3、面积及简单的数据分析和平均数。难点1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力。2、年、月、日时间观念的建立，求经过实践的不同方法。3、培养学生从实际生活出发发现问题、解决问题的能力。主要措施：写作好帮手4/201、改善教学思想，求新求变。2、注重生活与数学的密切联系。3、注重教学的开放性。4、面向全体学生，培优转差。5、善用多媒体辅助教学。三年级下册数学教学计划【第二篇】一、情况分析：本班共有学生8名，在基本知识、技能方面还很欠缺，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。特别是本学期转来的一位后进生，基础极差，需要大量的时间进行辅导，也不知最后的情况如何，我将尽力帮助他完成数学学习任务。二、教学重难点：1、理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形的面积的计算。2、长方形、正方形面积单位的推导过程。3、引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系写作好帮手5/20三、本学期教学的措施（一）基本教学措施1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。（二）培优辅差措施：1、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。2、注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。3、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。四、课时及进度安排写作好帮手6/20内容课时（一）两位数乘两位数的乘法16课时（二）长方形和正方形的面积15课时（三）三位数除以一位数的除法15课时（四）统计初步与不确定现象8课时（五）小数的初步认识6课时（六）对称5课时（七）总复习5课时三年级下册数学教学计划【第三篇】一、教材简析《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。二、教学对象分析《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是“现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧写作好帮手7/20密联系学生的生活经验和活动经验，拓展几何学习的背景。这就要求教师精心创设“激情”氛围，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。为此我在本节课的开始，根据学生的实际需要，对教材的呈现形式进行了改变，创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑“故事进行导入，借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识。三、教学方法的特色《数学课程标准》中的“空间与图形”这一学习领域的教学是以图形为载体，以培养观念、几何直觉、推理能力以及更好的认识和把握我们生存空间为目标，不仅着眼于学生理解和掌握一些必要几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。为此根据课程标准的要求，本节课我是以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容的，让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理”为具体方式。四、教学目标（1）知识与能力：写作好帮手8/20理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。（2）过程与方法：通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。（3）情感与态度：通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。五、教学重点理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。六、教学难点理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应用知识解决实际问题的能力。七、教具、学具准备电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具（尺子、绳子和铅笔）八、教学过程：教学环节教学过程教学策略时间活动写作好帮手9/20目的教师活动学生活动一、故事导入，引出新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天小老师就为大家带来了一个非常非常有趣的故事，你们想听吗？出示《龟兔再跑》的动画（图1）——小白兔上次因为骄傲输给了乌龟，一直都非常不服气，所以今天要跟小乌龟再赛跑一次。但是这回裁判员小猴却找了两条这样的路线图。小白兔看了看后，生气地说：“这不公平，我跑的路线比乌龟长！”（放大他们的路线图，让学生来判断，猜一猜公平还是不公平。）学生观看完视频动画后，都开始猜测公平与不公平，并探讨自己的依据。情境法、谈话法5分钟让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索二、因势利导，探析长方形周长计算方法(1)探析长方形周长的计算方法师：同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明公不公平了，但是现在关键是该如何“求周长”呢（板书：周长）学生开始争相讨论，老师给与引导。师：要求周长，首先要干什么呢？生：量出长和宽。师：最少要量几次就可以了生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。写作好帮手10/20师：为什么呢？生：因为长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，所以只要量出两条就可以知道另外两条的长度！师：非常好，那么量了出来之后就该怎样求呢？生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必须要知道长和宽的长度。（2）优化长方形的计算方法；（3）利用所学知识，巧解生活实例中的长方形周长问题。在老师的引导下，通过小组合作，共同观察长方形的特征，并探析长方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发现法8分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标。教学环节教学过程教学时间活动目的教师活动学生活动策略三、循序渐进，教学正方形周长计算(1)探析长方形周长的计算方法师：同学们已经掌握了长方形的周长计算方法了，现在你手头上有一张正方形的纸片，你们又可以把它的写作好帮手11/20周长求出来吗？看一看谁想到的方法多，谁的方法最简便。学生开始动手操作，思考片刻后，汇报结果。师：要求正方形的周长，首先要干什么呢？生：量出边长。师：最少量多少条？生：一条。师：这么厉害？为什么量一条就可以了？生：因为正方形的四条边都是相等的。师；哦，那么知道边长后，又该怎样计算呢？生1：可以把四条边一条一条地加起来。生2：可以用一条边的长度乘以四（2）优化正方形的计算方法；（3）利用所学知识，巧解生活实例中的正方形周长问题。总结上一环节中探析对长方形周长的计算方法，共同观察正方形的特征，并探析正方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发现法6分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标，并懂得借助以往的学习经验，学习新的知识。四、巩固延伸，交替变换(1)引用实例，提升认识学生经过学习长方形和正方形的周长的方法，对典写作好帮手12/20型的长方形与正方形已经有了初步的理解认识，但对生活中一些比较特殊的长方形与正方形可能还会出现不太理解的情况。因此，在此环节，我们可以再加入两道如靠墙的长方形或正方形菜地，要加围栏，求围栏长度的练习题。（2）首脑并用，灵活变通站在心理学的角度来说，小学生认知、理解、记忆知识要点的途径，主要分为从视觉、听觉和触觉三大途径，而触觉的效果却是最好的。因此在本节课，我将安排两个用同样大小的正方形纸片拼成正方形或长方形的小组操作活动。如：9个小正方形拼成一个正方形；用12个小正方形拼成不同的长方形。学生通过探究活动，进行猜想、探究、论证及汇报观察法、活动法、探究法、发现法10分钟在本环节加入一些特殊的生活实例以及实践操作题，让学生再次深入认识周长的含义，提高周长计算的认识和灵活性。五、情景延续，系统整理知识(1)情景延续，全面回顾所学知识师：同学们经过学习长方形和正方形周长的计算方法，现在可以帮助小白兔和小乌龟证明他们比赛公不公平了吗？生：可以。写作好帮手13/20师：要证明他们的路线谁长谁短，我们首先要怎样呢？生1：要量出长方形的长和宽。生2：还要量出正方形的边长。师：好，现在我们已经量出他们的长度了，看一看谁最快能证明出这比赛究竟公平还是不公平。引导学生分别求出长方形和正方形的周长，并进行比较。（2）情景结束，深化学习所学知识师：经过同学们的共同努力，我们可以清楚地证明他们比赛的路线是？生：公平的！师：路线一样，如果小白兔不再骄傲，你们猜是谁会胜出呢？生：小白兔！师：对了，这回小白兔很认真对待这次比赛，所以经过他的努力下，终于赢得了这次比赛。你看，小白兔已经站在最高的领奖台上了，我们掌声鼓励小白兔，好吗？（上课前猜对比赛公平的同学欢呼雀跃！）师：小白兔经过自己的努力，终于赢回属于他的荣誉，同学也要向小白兔一样不断努力，争取有更好的成绩哦！写作好帮手14/2