《这片土地是神圣的》教学设计精编3篇

好范文解忧愁1/15《这片土地是神圣的》教学设计精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《这片土地是神圣的》教学设计精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学四年级苏教版下册语文教案1《我的菜园》教学目标：理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。能力目标：培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。情感目标：体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感。教学过程：一、导入课文1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天好范文解忧愁2/15我们将继续学_第22课。2、学生朗读课题3、其中的“我”指的就是（曼德拉），他在课文中的身份是一个（囚徒）二、分析课文第一部分1、在书本中，电视中，你见过囚徒吗？他们过的是怎样的一种生活啊？2、学生交流3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的！读读课文一、二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗？4、学生读书，交流（苦役；艰难的时日；狭窄的牢房）5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由！6、那么，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢？7、交流：洗洗衣物------8、他这样做的目的是什么呢？（想方设法为每天的生活寻找些许慰藉；使狱中生活充实一点）好范文解忧愁3/159、出示上面两句话，让学生体会他这样做的目的。10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是作者还是“想方设法”找寻，能使生活充实“一些”，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊？11、板书：乐观向上、积极12、朗读课文第一部分三、分析课文第二部分《这片土地是神圣的》教案2教学目标１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。３、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对好范文解忧愁4/15自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间２课时。教学过程第一课时一、设疑，引入新课１、完成填空练习：＿＿＿的土地。学生口头填空，教师板书词语。２、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）３、解题：理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内容１、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想好范文解忧愁5/15想课文主要讲的是什么？２、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。３、围绕“神圣”，理清文章脉络：指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？１～３自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。４～８自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。９～１１自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、研读课文１～３自然段，初步理解“神圣”１、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土好范文解忧愁6/15地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么１、２、３自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。２、交流表现“神圣”的词句：重点理解以下语句，并相机指导朗读：⑴“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。⑵“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。⑶“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。３、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读１～３自然段，想象，交流自己“看到”的画面。好范文解忧愁7/15小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。４、引读２、３自然段。四、小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。第二课时一、回顾课文，感知“神圣”１、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。２、介绍西雅图这个城市：资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。好范文解忧愁8/15过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？二、研读课文，理解”神圣”１、学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁？（白人）２、抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”⑴学生交流感受。（河水对我们很重要。）⑵为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。⑶感情朗读４、５自然段：“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”⑷“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”好范文解忧愁9/15⑸有感情地朗读６、７自然段：“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”⑹引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”⑺自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的？３、默读９、１０自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。三、拓展延伸，深化“神圣”１、在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。２、独立思考，补充，并交流：四、课后练习，积累语言练习：前３题为必做，第４题为选做。１、把自己感受最深的语段背下来。好范文解忧愁10/15２、勾画好词佳句并摘抄。３、阅读西雅图酋长演讲原文。４、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。板书设计这片土地是神圣的神圣的土地善待空气善待动物《这片土地是神圣的》教案3教学目标：1、自学“嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷”这八个生字，并正确读写“潺潺、嗡嗡、松脂、麋鹿、骏马、雄鹰、婴儿、眷恋”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵感受最深的部分。3、理解“神圣”，体会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。教学重点：通过朗读，感悟文章优美的语言。教学难点：体会人与大自然休戚相关、不可分离的关系。教学过程：一、背景简介好范文解忧愁11/15西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样。在1854年之前，这座城市是属于崇敬自然地印第安人的，他们世代居住在这里，对自然界的一草一木、一花一树都抱着敬畏的态度。到了19世纪50年代，美国的州政府想用15万美元买下这200万英亩原本属于印第安部落的土地。此时此刻，作为印第安人的一份子，你想对购买这块土地的白人说些什么？当时的印第安酋长西雅图，他在离开这块与他共同生活的土地前，发表了一场著名的动人心弦的演说！二、揭示课题1、西雅图演说的题目是——《这片土地是神圣的》请同学齐读课题西雅图酋长在描绘他所居住的土地时用了一个词——“神圣”，神圣的意思是什么？（极为崇高、庄严）我们把这个词的意思代入课题中，课题就变成了以你的经验，你会用什么词来形容土地？（肥沃、美丽、壮观）好范文解忧愁12/15我们一般会用肥沃、美丽等词语来修饰，西雅图为什么用“神圣”来形容土地呢？让我们走进课文。2、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。三、检查字词1、学习字词第一组：潺潺、嗡嗡。生读，注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。生读。读了这四个词，你仿佛又闻到了什么？看到了什么？第三组：婴儿、眷恋。你能说说“眷恋”的意思吗？“婴儿“通常会“眷恋”谁？在文中找到这句话，一起读。印第安人把谁比作母亲？（大地，板书）印第安人热爱土地就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，都是出自一种本能。从中你可以感受到什么？（印第安人对土地的热爱之情，板书）（印第安人对这片神圣，板书的土地是如此热爱，下面请同学们快速默读课文，看看课文围绕“神圣”，写了哪些内容？）2、默读课文，围绕“神圣”，你了解到课文写了哪些内容？好范文解忧愁13/15（土地是圣洁的—大地和人的关系—善待河水—保护空气—照顾动物—热爱大地，板书）（在这片神圣的土地上，一切是怎么样的呢？）四、研读语句，理解“神圣”1、自由读课文第二自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？（自由朗读第二段，边读边想，你觉得这里的一切是怎么样的？）这里的沙滩：海岸线优美，海水澄澈洁净这里的耕地：纵横交错，植物吮吸着土地的营养，快速地成长，远远望去，仿佛一片绿色的海洋这里的山脉：连绵起伏、群山环绕，山上的树木郁郁葱葱，简直就是一个天然的宝库这里的河流：清澈见底、映出蓝天的影子、映出白云的影子、还映出了山上树木的影子，好像一面五彩的镜子。这里还有闪闪发光的松针、嗡嗡鸣叫的昆虫、还有蓝天上悠悠的白云，这里的一切是那么新鲜、那么纯洁，没有被污染、没有被破坏，仿佛置身于仙境。）（让我们带着这种理解一起朗读这段话）每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个好范文解忧愁14/15民族的记忆和体验中，都是圣洁的。（同学们，我们来观察这段话，它采用了什么修辞？——我们带着这种强烈而又优美的语气再读这段话）（然而，这美丽柔软的沙滩、这高耸的山脉、这绿油油的耕地、这闪闪的松针，这印第安土地上一切的一切，都将不再属于我们，同学们，此时你的心情怎么样？（我们伤心，我们难过，我们恋恋不舍，都是我们对这片土地深深的眷恋啊，让我们带着这种眷恋之情再读课