大班数学教案【最新4篇】

好文供参考!1/18大班数学教案【最新4篇】【引读】这篇优秀的文档“大班数学教案【最新4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！大班数学教案【第一篇】活动目标：1、认识并理解符号“＜”、“＞”所表示的意思。2、学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。活动准备：农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。2、数字卡片及“＞”、“＜”卡片。3、数字卡片若干。4、人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。活动过程：（一）播放ppt农耕园参观，导入课题。教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好文供参考!2/18好不好？”教师播放ppt，认识农耕园的农作物。（二）认识“＞”和“＜”。1、认识“＞”。教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多？谁少？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。2、认识“＜”。教师：“还有什么农作物呢？”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”启发引导幼儿，引出“＜”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。好文供参考!3/18（三）启发幼儿找出“”和“1、教师：“”和“”还是“2、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。（四）游戏：学做“”和“1．教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演“”或“2．全体幼儿参与游戏活动（幼儿三人一组合作），教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号（小于号），表现数量关系，并一起念出声来。（五）巩固练习。1、交代操作要求教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号？”2、幼儿操作，教师巡回观察。3、集体讲评幼儿的操作进行小结。活动反思：《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加好文供参考!4/18活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppt图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。大班数学活动教案【第二篇】设计思路：中班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿好文供参考!5/18项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“教师为主导、学生为主体”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“用彩旗装饰活动室、“发现生活中有规律的动作和声音”、“拼一拼，摆一摆”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。活动目标：1探索发现生活中常见事物上花纹排列的规律，尝试用不同的材料与方式表现排序。2在操作活动中体验规律排列的美。活动重点：发现排列规律。活动难点：用不同的材料表现排序。活动准备：PPT，各种幼儿常见的彩色插塑、进餐用的小碗，勺子等；绳子，红黄蓝三色彩旗。好文供参考!6/18活动过程：一、播放PPT,引出课题。今天老师带来了几张漂亮的图片，请小朋友看看，你会发现什么？播放太阳的图片：你们看这是谁呀？（太阳公公）今天的天气很好，太阳公公也出来了，太阳公公的光芒是怎么排列的？有什么规律？（一根长，一根短有规律的排列）播放栅栏图片：这是什么？（栅栏）栅栏的排列有没有规律？是按什么规律排列的？（一根红色，一根白色）这两幅图片有什么共同的地方？它们都是按2个一组，1个1个间隔排列的。播放项链的图片：请你们看看这条项链上的珠子是怎样排列的？有什么规律？（一颗大珠子，两颗小珠子的规律排列的）播放小花的图片：小花是按什么规律排列的？这两幅图有什么共同的地方？它们都是按3个一组，1个2个间隔排列的。二、幼儿用生活中的活材料开展排序。教师出示孩子们平时玩的积塑和进餐用的餐具，让幼儿用生活中常见的材料进行排序。好文供参考!7/18这些都是我们经常玩的玩具或餐具，今天我们要用它们来进行排序，看谁排的种类多还有规律。老师提出要求：第一次：无论选什么材料，都必须按2个一组1个1个（ABAB式）间隔排列的规律。第二次：无论选什么材料，都必须3个一组，1个2（ABB式）个间隔排列的规律。第三次：增加难度，只用一种材料，进行有规律的排序。这次我们只用一种材料来进行排序，看看你们怎样来排序。老师检查孩子们排的是否对，并请个别幼儿说说自己是怎样排列的。三、利用身体开展排序，能不能不用材料，用自己的身体来进行排序呢？现在我们什么材料也不用，就用我们的身体，来进行排序，你们准备怎样排呢？幼儿尝试，现场互动。（有的幼儿是用动作：站立、蹲下、站立、蹲下；前边拍手，后边拍手；举手、放下；还有幼儿是用拍手的声音大小来排序。）四、快要到元旦节了，我们准备把我们的教室打扮漂亮点，今天老师制作了三条彩链，请小朋友们看看他们是按什么规律排列的，然后我们接着排下去，元旦节时把这些彩链挂在我们的教室里。好文供参考!8/18五，幼儿有序排列队伍，出活动室到户外找一找幼儿园里哪些是有序排列的，活动结束。大班数学教案【第三篇】教学意图：数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。教学目标：1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。好文供参考!9/182、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。教学准备：歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。1、课件。2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。教学过程：（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）师：小动物们都排成了什么队伍？我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是好文供参考!10/18一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？（8个）小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。让我们把太阳帽分开来。好文供参考!11/18小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。（课件一一对应）师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）3、拔萝卜（数量不随大小变化）引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两好文供参考!12/18排萝卜）同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？（验证的时候可以两个两个数。）小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）（三）操作活动1、了解操作内容和要求课件展示，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们正在烦恼呢，他们碰到了什么事呀？好文供参考!13/18课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。2、幼儿操作，教师巡视。提醒