大班音乐欣赏教案（精选4篇）

好范文解忧愁1/15大班音乐欣赏教案（精选4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“大班音乐欣赏教案（精选4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！大班音乐欣赏教案【第一篇】设计思路《纲要、艺术》的“内容与要求”里说的，提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。音乐欣赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的认识，通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片《牧笛》，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐情绪和形象的变化，提高对同好范文解忧愁2/15类音乐作品的听辨能力。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的动作，想象各种有趣的游戏表现音乐的欢快情绪。活动目标1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。活动重点跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。活动难点用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。活动准备（一）经验准备：幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。（二）环境准备：1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。活动过程一、进入音乐情景（音乐律动《牧童之歌》）好范文解忧愁3/15“今天，我们一起到田野里去玩，让我们一起出发吧！”二、完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》（一）完整欣赏音乐，展开想象重点提问：1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？2、瞧瞧，今天他带谁来了？（幼儿欣赏音乐，老师用表情提示）（二）配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）重点提问：牧童和小牛之间发生了什么有趣的事？三、分段欣赏（一）AB段对比分辨重点提问：1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？（模仿跟着音乐吹笛子的动作，教师捕捉孩子的亮点）2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏？小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。好范文解忧愁4/15B段牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间玩耍。（二）重点欣赏B段1、幼儿和老师合作游戏重点提问：牧童和小牛会做些什么有趣的游戏？2、两位幼儿合作重点提问：请大家猜猜他们在做什么游戏？（孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来，教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏，起到上下互动的作用。）3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏请妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟着音乐做游戏。（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范，大家一起学一学。）（三）欣赏A‘段重点提问：游戏做累了，牧童会干些什么呀？小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。四、完整表演提供牛角和短笛，分角色进行完整表演。（提供道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和淘气好范文解忧愁5/15的小牛，完整感受音乐中的情绪变化，大胆用肢体动作表达表现。）活动评析（一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣幼儿在音乐欣赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。（二）根据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感交流，激发幼儿有情感地参与其中在音乐活动中，教师以牧童的角色身份参与活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。（三）善于分析和表现音乐作品的各种情感基调《牧童短笛》的Ａ段清新悠闲，Ｂ段活跃欢快。教师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异，能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。大班音乐欣赏教案【第二篇】好范文解忧愁6/15一、设计意图：音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。”这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣，引导幼儿感受该乐曲ABA三段体结构特点、鲜明的进行曲风格，愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。二、活动目标：1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。好范文解忧愁7/15三、活动准备：1、经验准备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的经验。2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。四、活动过程：1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。2、完整欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉？想到了什么。3、在音乐的伴奏下，教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉了解乐曲ABA结构特点。5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。幼儿在音乐声中走出教室。五、延伸活动：1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。好范文解忧愁8/15附：乐曲介绍《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰？施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰？施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰？施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。好范文解忧愁9/15这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街（片段1）。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听（片段2）。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。幼儿园小班音乐欣赏课活动教案【第三篇】目标：感受音乐的节奏，能在唱到咚咚啪时做出相应的动作。在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。认真倾听并积极参与歌唱活动。重难点：喜欢做不同的咚咚啪乐意跟上音乐一起做准备：音乐过程：一、礼物导入，激发幼儿兴趣。1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………好范文解忧愁10/152、哦！原来是面大鼓。嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？二、反复练习咚咚啪1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。3、刚才，咱们做了一个很大很大的啪，现在做一个很小很小的啪。你们想想，怎么样做就是很小很小的啪呀？（再小小的，咚咚啪）玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个大懒腰吧！好舒服呀！咱们做一个大懒腰的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）4、刚才做了一个大懒腰的咚咚啪，走路时的咚咚啪怎么做？（走来走去、咚咚啪）5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。老师这也有些小朋友会做咚咚啪想不想看看他们是怎么做的。四、跟上音乐动起来。好范文解忧愁11/15他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！五、通过互动来巩固动作。1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）大班音乐欣赏教案【第四篇】活动目标：1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张音乐准备：《小熊与小鸟》乐器准备：手鼓、雪铃若干活动过程：师生问好！小朋友，你们好！戚老师，你好！好范文解忧愁12/15我还可以这样打招呼哦！小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！”一、故事导入，引起幼儿兴趣。今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！大森林里都有什么呀？（狮子、老虎……）可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒服啊！可就是没有朋友和它玩！听，什么声音？二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。（播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动）“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦！”小熊怎样走路的？（幼儿模仿小熊走路）小熊走累了，它就坐下来休息。（幼儿回到座位上）小鸟很想飞过去和小熊交朋友。小鸟是怎样飞的？（幼儿模仿小鸟飞，小碎步）播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。播放第一乐段音乐小熊继续散步了，小鸟只好飞回大树上看着小熊。小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找好范文解忧愁13/15小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴，和小熊拉起手跳起了舞。马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。音乐结束三、手偶表演，引导幼儿完整欣赏音乐。教师随音乐，边讲故事边表演手偶。小熊和小鸟今天真高兴啊，想请小朋友也来一起表演呢！部分幼儿扮演小熊和小鸟，教师引导幼儿随音乐玩游戏。（注意引导幼儿乐段A:熊在树林里一拍一下地走，膝盖弯曲；乐段B:熊累了，停下休息，小鸟找空隙处飞，不碰到熊；乐段A:熊继续走路，小鸟此时摆好造型不动；乐段B:熊又停下休息，小鸟飞来找熊做好朋友；乐段C:熊与小鸟快乐地合作舞蹈，熊与小鸟告别，分别回自己的家。）所有幼儿分组再次进行角色表演。小动物们玩的很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！好范文解忧愁14/15四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢！（教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。）这首乐曲有几段音乐呢？这三段音乐有什么不同？这首曲子的名字就是《小熊与小鸟》，