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好范文解忧愁1/5《渔歌子》教案实用3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《渔歌子》教案实用3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！难点：1一、导入新课：1、（音乐）人们常说：上有天堂，下有苏杭。江南风景一直被文人墨客所钟爱，许多诗词佳作流传至今。还记得吗？白居易曾在《忆江南》中写到：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。那朝阳映照下的江景令诗人如此魂牵梦绕，那么烟雨蒙蒙的江南水乡又是一番怎样的情景呢？听————（歌曲）。歌中唱到的就是今天我们要学的一首词：《渔歌子》。2、《渔歌子》是这首词的词牌名，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南。有些词牌还能表示词的内容，比如，渔歌子，看到这个词牌，你会想到什么？是啊，渔歌子作为词牌们，最早出自民间的渔歌。3、有谁知道这首词是谁写的？（板书张志和）（原好范文解忧愁2/5名张龟龄，后赐名张志和，后因事被贬，隐居江湖间，自号“烟波钓徒”，能书善画，长于音乐。二、整体把握古诗：1、首先请听张老师把这首词读一遍。注意难读字的读音。抽读：鳜鱼青箬笠（竹子编成的像草帽一样的斗笠，所以是竹子头）绿蓑衣（草字头）2、请同学们自由读词，边读边在书上划出词的节奏。指名上台划节奏。请你读给大家听好吗？齐读。3、唐代书法家颜真卿是张志和的好朋友，夸他：词中有画，画中有词。读着这首词，你仿佛看到了什么？（西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼、垂钓者）（评价语：你关注到了这画里的人。乐而忘归，乐不思蜀，你关注到了画里的颜色，如梦如幻）大家都关注到了画面的美，雨中青山，江上渔舟，天空白鹭、两岸桃红。色泽鲜明但有显得柔和，气氛宁静但又充满活力。让我们看着这幅画面，一起诵读这首词。齐诵。5、这画面不仅有动人的颜色，还有动听的声音。（播放声音）还有迷人的味道（出示桃花图）你听到了吗？闻到了吗？请把你所看到的、听到的、闻到的用流畅优美的句子写下来，要写出画面的色、声、味。（出好范文解忧愁3/5示无字图片）6、学生写话。5分钟。7、指名朗读学生所写的话。8、这样声色味俱全的美景就浓缩在张志和27个字里。让我们一起有感情诵读。三、体会中心1、你对张志和有什么了解？（原名张龟龄，后赐名张志和，后因事被贬，隐居江湖间，自号“烟波钓徒”，能书善画，长于音乐。）2、也有一位被贬的诗人写了一首诗。出示《江雪》指名朗读。这两位被贬诗人在诗词中抒发的情怀一样吗？《江雪》这首诗中你读到的是什么？（孤独、寂寞）诗人将冰冷的心融入了这一片冰冷苍茫的天地间，多凄凉啊！《渔歌子》里你读到的是什么？（恬静、悠闲、闲适、淡泊、自由、对自然的热爱）3、你从这首词中的哪里读出了悠闲、恬静？（1）不须归：想象自己就是张志和，一行白鹭飞上天空，空气里弥漫着桃花的芬芳，清脆的鸟鸣，溪流的叮咚是大自然演奏的天籁之音。风来了，雨来了，你回去吗？（连指数名）不想回到哪里去？（家、官场里）远离世俗，寄情于山水间。好范文解忧愁4/5（2）据他的好朋友颜真卿记载：张志和的`鱼钩是没有鱼饵的，有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，会钓到鱼吗？可是张志和却说他钓到很多很多，在这里，张志和钓到了什么？（快乐、悠闲、自由、风光、愉快？）是啊，现在我们知道张志和志不在鱼，而在于山水也。预设：肥？（壮、大、胖）有什么感觉？（鲜、嫩、好吃）美景衬托美好的心情。这才有了千古名篇《渔歌子》让我们再次朗读，要读出味儿来。4、刚才我们了解到张志和本不叫张志和，而叫张龟龄，龟的寿命是很长的，张志和的父亲是希望他健康长寿。但我们从他后来的名字看，张志和的志向是什么？志和这两个字就是“心志平和”。这就是张志和毕生的追求心志平和就是张志和，心志平和就是渔歌子。老师带读：全诗。5、小结：这是一首清丽婉转的词，更是一幅意境淡远的山水画！6、此词吟成后，便在民间传唱开来，而且还流传海外。就让我们再次聆听着千古绝唱。（播放歌曲）好范文解忧愁5/5学生学唱四、拓展1、让我们带着对春天春景的向往和张志和的这份淡薄宁静，一起来欣赏两首描写春天的诗。出示：《钱塘湖春行》《春日》自由读一读，指名读一读。课后，我们可以像今天一样对这两首诗进行深入的理解。还可以收集更多描写春天的诗歌。重点：2体会词人所表达的情感，学会欣赏，诵读，养成积累古诗词的好习惯。教学目标：31、掌握生字词“鳜”、“箬笠”、“蓑衣”的音、形、义。2、理解《渔歌子》的词意，试着边读边想象，感受画面美，体会词人的思想感情。3、培养阅读，朗诵诗词的兴趣，养成课外主动欣赏、积累的好习惯。