虚拟语气教案(最新4篇)【导读】这篇文档“虚拟语气教案(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!英语虚拟语气教学设计【第一篇】2011——2012年第一学期期末语法课考试题型I.ClauseElements(10points)Readthesentencesandanalysetheclauseelementsineachofthem.UsethelettersS,V,O,CandAtorepresentthevariouselements:Subject(S)Verb(V)Object(O)Complement(C)Adverbial(A)Thefirstsentenceisanexample.DavidLivingstone|lived|inAfrica|formorethantenyears.SVAAII.BlankFilling(20points)Fillintheblankwiththeverbgivenintheparentheses.III.MultipleChoice(20points)Therearetwentyincompletesentencesinthispart.ForeachsentencetherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.ChoosetheONEthatbestcompletesthesentence.Markyouranswerinthenumberedsquaresbelow.IV.BlankFilling(10points)Fillintheblanksinthefollowingshortpaage,usingappropriatearticlesorotherdeterminers.V.ErrorCorrection(10points)Thisisacompositionwrittenbya13-year-oldstudent.Correctthegrammaticalerrorsinthefollowingcomposition.Writethecorrectedversionbelow.VI.Translation(20points)A.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.(2pointseach)B.TranslatethefollowingsentencesintoChinese.(3pointseach)VII.Statement,Question,Command,Exclamation(10point)Readthefollowingheadlinestakenfromnewspapers.Thepunctuationmarkshavebeenleftout.Aftereachheadline,writeintheblankthetypeofcommunicativefunctiontheyserve:Statement,Question,CommandorExclamation.虚拟语气课堂设计【第二篇】虚拟语气教学设计Teachingcontent:SubjunctivemoodTeachingaims:TargetLanguage:a.theusageofSubjunctivemoodb.KeypatternsIfI„Iwish...asif...Ifonly...Mysuggestion/advice/proposalisthat...Isuggest...AbilitygoalsHelpstudentslearntheSubjunctiveMood.Enablestudentstousethesentencepatternscorrectly.LearningabilitygoalsBypracticemakingsentencesusingtheSubjunctiveMood,studentswillbeabletouseitindailycommunication.Mainpoints:HelpthestudentsmakeasummaryofallkindsofthesentencesstructuresinwhichtheSubjunctiveMoodcanbeused.Difficulties:Helpthestudentsusethecorrectverb-formtoshowtheSubjunctiveMoodindifferentsentencestructures.Teachingaids:Multimedia,theblackboard,SubjunctiveMoodPPTTeachingmethods:Discuing,explaining,summaryandpracticing,Teachingprocedures:Step1:Greetingandlead-inActivityI:greeting教师活动:Greetthewholeclawarmly学生活动:GreettheteacherasusualactivityⅡ:Lead-in教师活动:用幻灯片展示一个情景,让学生进行角色扮演地方政府推出了面向国际游客的旅游彩票,凡事来本地的外国游客,政府赠送旅游彩票一张,头奖为100万元。你是地方电视台的学生记者,于是你去采访来本地旅游的外国学生,你问:Ifyouwononemillion,whatwouldyoudo?同学们扮演外国学生,回答说:IwouldgotostudyinAmerica./Iwouldbuyabighouse./Iwouldbuildupaschool...设计意图:轻松幽默地吸引学生的注意力,让学生参与进来,激发学生的学习兴趣。StepII:SummaryoftheSubjunctiveMood教师活动1:说出并展示一些用到虚拟语气的句子引导学生总结,针对不同的句型,分别给出相应的练习题,检查纠错。学生活动1:观察,分析,总结虚拟语气句式教师:1)IfIwononemillion,Iwoulddosomegooddeeds.2)IfIwereamillionaire,Iwouldhelpthepoor3)IfIhadwononemillion,Iwouldhavedonesomegooddeeds.4)IfIwononemilliononeday,IwouldhelpthepoorMeaning:Sentence1and2:与现在事实相反Sentence3:与过去事实相反Sentence4:与将来事实相反Structure:从句谓语动词主句谓语动词与现在事实相反过去式(be动词用were)Would/could/might/should+do与过去事实相反HaddoneWould/could/might/should+havedone与将来事实相反①过去式Would/could/might/should+do②Weretodo③Shoulddo媒体活动:多媒体展示情景,多媒体展示总结出的虚拟语气的结构和用法,多媒体展示相应的练习题及答案。StepIII:归纳虚拟语气其它句式教师活动1:设计三个情景,让学生说出用到虚拟语气各种句式,归纳用法教学设计意图:通过设计以下四个情景,让学生自己总结出虚拟语气的结构和用法。情景一:假如面临考试,你有什么愿望?使用句型Iwish...情景二:假如你很努力但考试不及格,你很沮丧,就想IfI...,Ifonly...情景三:作为朋友,你给他一些建议:Mysuggestion/advice/proposalisthat„Isuggest„情景四:这个建议听起来好像...Itsoundsasif...教师活动2:针对每个句型配三至五道题,检验学生是否真的掌握了虚拟语气句式。媒体活动:多媒体展示总结出的虚拟语气的结构和用法,多媒体展示相应的练习题及答案。onlyif:(要是——就好了)对现在·将来虚拟:过去式对过去虚拟:过去完成时asif从句用虚拟语气当说话人认为句子所述的是不真实的或极少有可能发生或存在的情况时。从句虚拟语气动词时态的形式如下:(1)如果从句表示与现在事实相反,谓语动词用一般过去时。(2)从句表示与过去事实相反,谓语动词用“had+过去分词”。(3)从句表示与将来事实相反,谓语动词用“would/could/might+动词原型Suggest在虚拟语气中的用法:一想要(desire)二宁愿(prefer)三命令(order.command)四建议(advise,suggest,propose)五要求(demand,require,request,desire,insist)无论主句谓语动词为何种时态,从句的谓语动词都用:“should+动词原形”或只用“动词原形”。注:suggest意为“建议”才用虚拟语气,意为“暗示”则不用虚拟语气。例句:Hisfacesuggeststhathelooksworried.他的表情暗含着他很担心。这个句子本身是事实,因此它就没有用到虚拟语气Suggestion等词在虚拟语气中的用法:当某些表示建议、请求、命令等主观意向的名词作主语时,其后的表语从句或同位语从句需用虚拟语气,其表达形式为should+动词原形或直接用动词原形。这类名词常见的有:demand(要求),desire(请求),requirement(要求)advice(劝告),recommendation(建议),suggestion(建议)order(命令)proposal(计划),recommendation等。例:Weareallforyourproposalthatthediscuionbeputoff.我们都赞成你提出的将讨论延期的建议。Thesuggestionthatthemayorpresenttheprizeswasacceptedbyeveryone.由市长颁发奖金的建议被每个人接受。⑴、Theadviceisthatwe(should可省略,下同)leaveatonce.⑵、(名词advice,should+leave)(表示加以劝告)⑶、(2)、Imakeaproposalthatwe(should)holdameetingnextweek.⑷、(proposal,should+hold)(表示做出计划)StepⅣ:Practice教师活动:针对特殊句型,给出练习题,检查纠错学生活动:做出习题,理解记忆特殊用法媒体活动:多媒体展示练习题及答案教学设计意图:特殊句型的用法不容易掌握,选择有针对性的例题,让学生在练习中加深记忆。StepⅤ:Homework布置作业:用虚拟语气各种句式写几句话媒体活动:多媒体展示作业内容教学设计意图:让学生用虚拟语气造句,旨在巩固其结构和用法。附板书设计:虚拟语气Iwish......asif...IfI...Ifonly...Mysuggestion/advice/proposalisthat...Isuggest...教学评价该课内容比较多,创设有趣而贴近生活的情景,课堂中能调动学生的积极性。通过该课,学生知识目标达成较好,在教与学的过程中,学生的分析、归纳能力得到了培养。教学反思通过授课,我认为学生分组探究活动进行得很好,他们可以互通有无,解决问题。通过在教学过程中进行的知识反馈,了解到学生对基本知识掌握情况较好,但对于一些特殊用法掌握欠佳,有待于多做练习加以巩固提高。虚拟语气教学设计【第三篇】虚拟语气教学设计大连开发区第十高级中学外语组闫志刚一.教材分析本课是结合外研社高中英语教材选修7中有关虚拟语气的语法内容,进行虚拟语气的复习,我在教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起,注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。二.学情分析在高一和高二近两年英语学习的基础上,学生已经掌握了基本的语言结构和一