《学会合理消费》说课稿【汇集4篇】【导读】这篇文档“《学会合理消费》说课稿【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《学会合理消费》说课稿【第一篇】一、教学目标本课教学目标在于了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;帮助学生走出消费的误区,提高学生合理消费的能力,并初步树立理财的意识,培养学生的理财能力,树立正确的价值观。二、教学重难点本课教学重点是帮助学生学会合理消费,而难点就是如何做到合理消费。三、学情分析初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验,思维较活跃,求知欲、表现欲都很强,具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力,通过学生对学习过程的主动参与和不断求索,培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力,培养学生正确的消费观念与理财观念。四、教学策略我的`教学理念是从学生的实际生活出发,着眼于解决学生的现实问题,为学生的发展作准备。在课前准备中,我特意制作了消费调查表对学生的消费情况进行抽样调查,以便掌握学生真实情况,并调动学生积极探究、理性反思。在教学过程中让学生通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。五、教学过程(一)导入新课首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析,发现学生的消费具有以下特点:①学生的零花钱已越来越多;②注重物质消费;③多数凭感性消费,易冲动,不注重环保;④缺乏理财意识。走近学生,走进学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学,引导学生反思自己的消费理念,并激起学生探究合理消费的欲望。(二)讲授新课第一个环节——闲话家常:你家春节怎么过?中国人的习性,过年要消费,甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的变化认识国家经济的发展、人们的消费选择、消费水平以及消费观念的变化。生活中既然有巨大的消费空间,那就需要合理的消费行为,这为下面的学习做好铺垫。第二个环节——消费放大镜:多媒体展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的烦恼、困惑(爸爸的尴尬:轻信广告;妈妈的烦恼:一时冲动;小灿的问题:追求名牌)。以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区,在笑声中引导学生“自醒自悟”,创设自主学习的机会,让他们紧密联系生活实际,寻找解决办法。第三个环节——理财故事:课件展示名人消费小故事,请同学们分析他们的理财特点,从而得到理财的启示。比尔盖茨节省车位费,钱要花得值;布莱尔的妻子谢丽讨价还价,钱要花得精;学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的,不是老师强加的”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。第四个环节——成功之道:请学生说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。利用学生已有的生活经验,鼓励学生进行经验总结,在展示自己的过程中体验成功消费、成功理财的喜悦,激发理财兴趣。第五个环节——我知道:出示各种消费标志,请同学辨认。培养学生掌握消费知识以及树立品质、绿色意识。第六个环节——消费宝典:让学生以小组为单位,制定消费宝典。通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉,启示大家(消费前,作预算,把钱花在关键点;消费中,不超支,经济实用是重点;不盲目,不攀比,金钱花得理智点;要环保,要健康,绿色消费注重点;受教育,学文化,精神消费新热点)通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣,又能引导学生的行为,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。课堂小结时,把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评,通过进一步的选择、比较,得出中学生“应该”如何合理消费的方式、方法。最后请学生根据消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。锻炼学生做一个理智的消费者,养成健康文明的生活方式。《学会合理消费》说课稿【第二篇】一、设计理念学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者。在教学过程中,教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。让学生积极、主动的学习,在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中实践。本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化,感受改革开放30年的发展成就,然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验,使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力,更好地适应和参与社会经济生活。二、教材、教法分析课程内容标准感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化,体会中国特色社会主义制度的优越性。教学理念从学生的实际生活出发,着眼于解决学生的现实问题,为学生的发展做准备。教学目标1、情感态度与价值观目标:通过自身消费体验与理性思考,增强理财意识,学会理性消费,绿色消费和环保消费。2、能力目标:从参与社会经济生活的角度,学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的能力。3、知识目标:通过教学使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;通过创设问题情境和对学生进行消费调查、生活实例的分析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。教学重点帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。教学难点帮助学生学会合理消费,树立绿色消费观。课时安排一课时学情分析进入九年级,学生在消费方面有一定的自主能力,但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。对于日常生活中一些错误的消费观念和行为(比如超前消费、盲目攀比等)应及时由老师或家长指出,让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费,提高适应、参与社会经济生活的能力。教学方法情境教学法案例教学法自主探究学习教学手段多媒体、讲学稿课前准备(1)了解教学实施班级学生个人消费基本情况(讲学稿课前预习的问卷调查)(2)中学生家庭消费情况调查了解(3)多媒体及其讲学稿的准备三、教学过程(一)创设情境,引入新课播放歌曲:Flash歌曲《赚钱了》——课前提趣并引入课题:学会合理消费。(二)互动、合作、探究问题,构建新知:1、消费面面观:出示莫同学(1995年出生)家的两张帐单,对比分析:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)《学会合理消费》说课稿【第三篇】一、说教材的地位和作用《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前,学生们已经学习了两个框题,感受身边的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?学生怎样学会理财、合理消费,同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等,要引导学生正确理解生活中的这些问题,就有必要了解本课的基本内容。二、说教学目标1、知识与技能:学会理财,学会合理消费,从参与社会生活的角度,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。2、情感态度价值观:引导学生懂得,在经济社会不断发展的今天,我们应该有适度的消费,但同时还要提倡节俭,要避免非理性消费;在满足基本的物质消费需求后,我们更应该注重自己精神上的需求;在消费的过程中,我们应该用环保的眼光去选购商品。3.过程与方法:由调查话题引入本课,运用多媒体直观、形象的作用,辅助教学,通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。三、说教学的重、难点本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点:学会合理消费教学难点:如何做到合理消费四、说教法⑴为体现学会合理消费,我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。⑵为让学生真正做到合理消费,我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法(1)调查法:课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。然后进行交流,共同感受我国经济的繁荣景象。(2)归纳法:在课堂中,就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来,然后引导学生进行归纳,得出如何合理消费。(3)自主探究法:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际,设计情境,调动学生的积极性、主动性,让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费结出生活中应遵守的消费原则。六、说教学过程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课:导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。2、讲授新课:在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。还重视设置情景,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。3、课堂小结,强化认识。课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。板书:三、学会合理消费作预算、不超支、不攀比要环保、提境界5、布置作业。运用我们今天学到的消费知识,写一份自己的消费计划(可以是下个月的零用钱使用计划,也可以明年红包的使用计划)。《学会合理消费》说课稿【第四篇】一、说教材这一部分的内容是学习消费知识,从消费知识的学习中让学生从中积累一定的金融知识,提高学生的实践能力。这框内容包括两目,第一目消费面面观从现代商品给人们生活带来便利的同时,也给人们的选择带来了多样化,要求越来越高;人们的消费观念也在不断的变化,就要求我们不断学习积累理财知识。第二目是从影响人们的消费因素出发,讲述影响人们在消费时选择误区及应对的策略,消费的出发点。二、说学情学生知识点能记住,也会分析,但他们的思想很难认识到理财知识对于中学生消费的影响,如何去理财,金融知识与他们的关系,平时行为上很难去践行,达不到学以致用,真正影响学生的情感态度价值观的形成。三、说教法通过典型的故事帮助学生理解理财就在身边,与我们息息相关,是生活中一项非常重要的学习科目;在师生互动的过程中,采用情境分析、讨论或辩论等等方法,让学生学会正确认识理财对于我们在生活中少花钱多办事的作用,这样让他们明白在消费时要作出最合理、最科学的选择。四、说学法课前引导学生搜集资料:消费知识及经销活动的一些手段对我们的影响,消费时选择商品的一些主观因素,会对我们的判断能力产生的误导的事例。在教学过程中要有针对性地组织学生进行材料展示、讨论和分析,充分利用教材中的案例‘情境,最大限度地调动学生的积极参与性;课后结合教学内容,结合学生的生活实际,鼓励学生在现实生活中勇于利用所学的消费知识来锻炼自己的理财能力,提高自己的选择的能力,合理地将教学内容延伸,引导学生从生活中的小事做起,学以致用,培养勤俭的习惯。五、说教学过程(一)导入新课:从同学的平时消费想法出发,设置情境。(二)课堂情境、活动开展1、消费面面观活动一:小明的消费经大家阅读材料,谈自己在平时消费中,消费的取向和需求,有什么变化?教师总结归纳知识点(多媒体显示)1、商品日益丰富,选择越来越多样化,水平不断提高;2、人们的消费观念发生了变化①体现享受与发展需求比重上升②生活品质提升(要求我们不断学习和积累理财知识)活动二:小明的策略学生自