《大树妈妈》教学反思【精选8篇】

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《大树妈妈》教学反思【精选8篇】【导读】这篇文档“《大树妈妈》教学反思【精选8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《大树妈妈》教学反思【第一篇】《大树妈妈》这首歌曲是二年级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔和,休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的。我非常喜欢这首歌曲,唱起这首歌曲让我感受很多很多的美好与快乐。在我教授这首歌曲的同时我也感受很多很多。本课所选的音乐作品旋律优美流畅,轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱,激发学生感受到无限的爱。本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。难点是正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。通过实际教授感受如下:教学讲究因材施教,在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,新授课开始我就先给学生讲了一个有关妈妈的爱的故事通过这个故事紧紧抓住学生的好奇心,用音乐美育人、用真实的情感去感人。让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。接着我让学生说说他们自己对妈妈的印象时,小朋友们说得很感动人,他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中,让他们听《大树妈妈》的歌,并且谈谈他们对大树妈妈的看法,学生们说她是一个非常善良的妈妈,是天下最好的妈妈。为了能给自己遮风挡雨她不顾自己又冷又湿,用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖,孩子们各抒己见,这时我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。有了情感上的铺垫,孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多,在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。通过这点体会让感受到真实的生活体验、情感的铺垫对于激发每个人内心的那一抹亮光是多么的重要。多一些生活的体验,多一些爱的分享。《大树妈妈》教学反思【第二篇】学生听着音乐跳进教室了,播放的是歌曲《嘀哩嘀哩》:“春天在哪里呀,春天在哪里……”(边跳进音乐室边听着节奏明快的歌曲,才会最快调动起大家的情绪)。学生才坐下,就有许多学生迫不及待地嚷:“太好听了,老师再放一次给我们听”。我既喜又忧——学生表现出强烈兴趣当然令我欢喜,可与我原来设计不符,我本来打算用诗意语言描述美好的春天作为导入,使学生陶醉一番之后,再进行律动,现在只好随歌曲《嘀哩嘀哩》马上进行律动,省略“诗意的语言了”,原意是“动静交替”,现改为“一鼓作气”。音乐课程改革下的学生的特点之一是“积极主动”,不是老师说啥就信啥,他们往往能够自主引导课堂环节出其不意地发展,所以要求教师能够更机智灵活地随时调整课堂内容和方法。用肢体动作充分表现欢快的《嘀哩嘀哩》之后,我设法用话题引出大树:“春天可真美,谁能说说春天里有哪些美好的事物?”“田野!”“五颜六色的花朵!”“小燕子!”……学生纷纷喊道。“树林!”终于有一个说。我立即抓住机会切入正题,“树林里有一位大树妈妈……”……到了课堂最后拓展的环节,环保内容的重点——“请说服砍树者,为何不能砍树”,以戏剧表演的形式进行,几位学生戴头饰扮演大树,还有几位学生手持“刀子”、“斧头”扮演砍树者。表演开始了,几棵“大树”把手举得高高地扮“枝叶茂盛”的样子,凶神恶煞的“砍树者”大摇大摆地出场了,教室响起一片嬉笑声。砍树者瞄着大树准备砍,“大树”们惊慌地大叫起来,说“你们不能砍我们!”,砍树者问:“为什么?”,其中一棵“大树”说:“如果砍掉我们,小动物们就会死,小鸟也没有家了……”听了这话,教室里静得掉一根针都听得见,我感到鼻子酸酸的,学生们也都被这句话打动了。砍树者说:“我不砍你,其他大树的理由呢?”,其他“大树”也不示弱地抢着喊:“砍了我们,你们的地区就会没有雨水,干旱得像沙漠了!”;“砍了我们,地球就不再美丽!”;“我们能放出氧气,砍掉我们,你们人类也会死!”……砍树者终于被说服了,他们说:“我们错了。可是人类这么浪费纸张,报纸、书籍、纸巾…这些都要砍树才做得成。”砍树者转头对班上学生问:“你们会节约用纸吗?”,学生齐声答“会!”,砍树者说“那我们不砍了,还要种树才行。”教室响起一片欢呼声,于是我呼吁大家:“大家一起种树吧!”并且播放起《大树妈妈》这首歌,和全体学生一起边唱边“种树”……课堂在热烈的气氛中结束。我却久久不能平静,我想起日本音乐教育家铃木镇一说的话,一位家长问铃木:“我的孩子能成才吗?”他答:“你的孩子会成为优秀的人。”铃木镇一用音乐培养儿童的各种能力,包括培养学生爱的能力,有爱心,对国家、对民族、对亲人、对朋友对一切美好事物的爱心。我的这堂音乐环保课,方法和铃木先生的不一样,但目的一样——培养孩子成为一个优秀的人。一个具有环保意识的孩子,已经距离优秀又近一步了。《大树妈妈》教学反思【第三篇】新学期的第一节音乐课,我给二年级小朋友学唱并表演《大树妈妈》。临上课前,我认真地看了一遍备课方案,并欣赏了一遍歌曲录音,又视唱了一遍歌曲,发现歌词横着唱和竖着唱都可以,语意都通;从旋律进行来分析,这两种演唱它的旋律进行也都是可以的。这正是立足教材、超越教材的好时机!开始上课了,当我完成基础训练,导入《大树妈妈》一歌时,我故意让孩子们先集体朗读歌词,我想看看孩子们的第一反映,果然不出所料,他们非常“顺理成章”地按竖的编印顺序朗读,于是,在学生基本能唱歌曲的时候,我请学生欣赏歌曲录音,然后听磁带,发现磁带唱的跟我们不一样,然后引导学生分析谁的演唱更好听,同学们都说歌词是按竖着唱的好听,旋律是按横着唱的好听。根据学生的要求,我就让他们按自己喜欢的顺序演唱。另外,《大树妈妈》是一首很好听的歌曲,二年级的学生活泼好动,好奇心强,而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的,怎样才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢?我是这样做的:当我让小朋友们说说对大树妈妈的印象时,他们有的说她是天下最好的妈妈;有的说她是一个非常善良的人;还有的说她太伟大了,用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了,她一定很冷。我听着孩子们各抒己见,我发现他们真的体会到了母爱的伟大,并知道关心别人心疼人了,从而使学生能够真正做到抒情地演唱。《大树妈妈》教学反思【第四篇】我上的一年级的音乐课内容是唱《大树妈妈》这首歌,在备课时我想到一年级的学生活泼好动,好奇心强,而这节课的教学基调却是温柔抒情的,如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢?基于此,教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点,让学生在音乐活动中静心地、深刻地体味音乐之美。一开始我先给小朋友们讲了一个《大树妈妈》的故事。从前,有一棵大树,它的个子呀好高好高,每天举着茂盛的枝叶为小花、小草、小蚂蚁们遮风挡雨,大家都管它叫大树妈妈!有一天,飞来了一只迷路的小鸟,这只小鸟找不到妈妈了,它疲倦地停在大树妈妈手臂上急得呜呜哭!大树妈妈说:“别哭别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暧的摇篮,随着风儿摇呀摇,摇呀摇。在大树妈**怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!风来了,雨来了,大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔,多么好听。小鸟幸福地笑了!于是我就播放《大树妈妈》这首歌,小朋友们听得很认真,都沉浸在这首歌里了!我让小朋友们说说对大树妈妈印象时,小朋友们说得可好了,有的说她是天下最好最好的妈妈,有的说她是一个非常善良的人,还有的说她太伟大了,用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了,她一定很冷。我听着孩子们各抒己见,我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。孩子们被感动了,学起歌来也感觉轻松多了,我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我好高兴,第一次发现他们声音还可以这样的美。《大树妈妈》教学反思【第五篇】《大树妈妈》是人教版二年级下册第一课的一节课,七八岁的孩子,激发培养音乐兴趣、引导体验音乐美感、鼓励参与创造性的音乐实践活动,是本阶段总的教学目标。这堂课的教学我从季节导入,引出大家最熟悉的跟春天有关的歌曲《嘀哩嘀哩》,在孩子们熟悉的旋律里一起律动。在快乐的氛围中让孩子们自由地表现,顺势以春天是一个植树的季节为话题,为学生们种上一棵“快乐成长树”自然的导入新课。其次在歌曲的学习中我用一个动作来带动孩子们体会小树成长不断向上的状态,充分感受体验歌曲内容,同时注重学生的歌词朗读,因为正确、有感情、有节奏地朗读非常有利于学生的演唱。在处理歌曲情绪时,我通过自己的范唱,来带动学生、提起学生模仿的欲望。接着用对比教学法,让学生区分两种不同的声音,选择好听一种声音来演唱。并引导学生以情带声,培养良好的唱歌习惯。这堂课通过采用多媒体辅助教学,结合激趣、体验、模仿、探究、创造、表现等教学方法和手段,最大限度地激发学生学习音乐的兴趣,调动学生学习音乐的积极性和表现欲,一堂音乐课让学生体会的不仅仅是音乐,还是美的享受,并从中得到人生启示。不足的地方:1、从教学效果上说,学生在歌曲演唱的情感表现方面不够深入,可以通过意境的创设和音乐活动更多的挖掘音乐的本体,使学生获得更加丰富的审美体验,从而更好的来表现音乐的情感。2、歌唱方面还有欠缺,声音还缺乏自然和自信。《大树妈妈》教学反思【第六篇】教学讲究因材施教,在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧紧抓住学生的好奇心,用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。新受课开始我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌,小朋友们听得很认真,故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里!接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时,小朋友们说得很感动人,他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中,让他们听《大树妈妈》的歌,并且谈谈他们对大树妈妈的看法,学生们说她是一个非常善良的妈妈,是天下最好的妈妈,是最太伟大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿,用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖,孩子们各抒己见,这时我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。有了情感上的铺垫,孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多,在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我高兴的发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。体会并且能感受到爱的同时,我设计了知识的扩展部分,通过多媒体的呈现,我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时,同学们展开了丰富的想象,他们的语言表达的简洁准确。这节课生动丰富,知识量安排的合理,学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识,更重要的是学生们学会了思考。《大树妈妈》教学反思【第七篇】活动目标:1、理解诗歌内容,感受诗歌所表现的美好意境。2、学习句型“我来当你的好娃娃,给你××”,并尝试仿编。3、体验妈妈和娃娃之间的亲情。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重难点:学习句型“我来当你的好娃娃,给你××”。对“我来当你的好娃娃,给你××”,进行仿编。活动准备:1、课件、音乐。2、多媒体活动室。活动过程:一、谈话,唤起已有经验,我们都有妈妈,妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?你会给妈妈做什么事?小结:妈妈爱我们,我们也会用各种方式爱妈妈。二、理解学习诗歌。1、(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。2、(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