校本课程教学计划通用4篇

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写作好帮手1/8校本课程教学计划通用4篇【导读】这篇文档“校本课程教学计划通用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!校本课程教学计划【第一篇】一、指导思想地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校必须要有独特的地方和校本课程,内容多方面的,有体育活动、健康教育、文明礼仪教育、安全教育、知识博览等。二、学情分析二年级的学生活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的安全常识拓宽了学生视野,增长了学生的知识。我要充分利用每一节课,把学生培养成为一个具有爱我家、具有安全意识、具有综合素质技能的现代公民。三、教材分析根据我校、教师、学生、等实际情况,自主教学,写作好帮手2/8教学内容以“培养学生的生活惯”和“安全教育”为主题,引导低年级的学生从小养成良好的学惯,具有安全常识素质的现代公民。四、教学目标1、使学生了解本地的地形地貌,了解历史,培养学生爱家乡的情感。2、培养学生健康高雅的生活情趣,具备基本的观察能力和环保意识。3、通过学安全常识,树立珍爱和相互珍爱生命的意识,积极保护好自身和他人的安全。五、教学重点、难点培养学生良好的学惯;使学生掌握基本的安全常识。六、教学措施1、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,引导学生置疑问难,学新知。2、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用,让学生互助学,团结合作,共同解决学上的困难。走出课堂,将课堂延伸到写作好帮手3/8课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。校本课程教学计划【第二篇】一、教材简析:我校的校本课程是以校长为课题组长,由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯,让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的,以适合学生阅读为本,根据学生的年龄特点,结合本校实际情况,开发本地区资源,而编写了《书香童年》系列读本,以此作为校本课程教材。一册教材使用一学年。五年级以《书香幽径》为主题,六年级以《梦寻书香》为主题。内容分为四个单元,包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富,发现本书中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了,如古诗词,学生都已经学习过了,就不必要再教学了。因而,本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书,对五六两册校本教材进行整合教学。二、学期教学目标;写作好帮手4/81、通过课堂引领,引导学生多进图书室、多读课外书,激发学生读书兴趣。2、让学生学会自主与探究学习能力,培养良好的阅读习惯。3、提高对文学、艺术的审美能力,提升学生的道德修养。4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。5、通过综合研究性学习,培养学生综合实践能力,收集信息能力,提高语文综合学习能力。三、学生情况分析:学生地处海岛农村,与温州深水港相邻,学生来源素质较差,家长一般为普通海岛渔民的子女,一部分是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望,但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法,学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯,更没有良好的课外阅读习惯。另外,由于家庭经济原因,学生很少有课外书,个别有藏书的也只有少量。四、教学措施:1、利用校本课程时间,有组织的上好《书香童年》校本教材。2、读写结合,引导学生坚持谢观察日记、读书笔写作好帮手5/8记,引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程。3、结合学校“综合研究性学习”的校本教研主题,指导学生进行综合研究性学习,挖掘、展示学生的潜能,提高学生学习兴趣。校本课程教学计划【第三篇】一、课程概述1、课程名称:思维潜能开发—顿悟拓扑及规划运筹类。2、课程范畴:蓝色科技类。3、课程内容:针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。4、开发依据:利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件,融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧,在玩乐间拓展思维。5、课程目标总体目标:熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具,初步感受其中蕴含的数学思想和方法,并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。具体目标:知识与技能:通过动手操作,把原有的图形重新组合,形成一种新的图形。将游戏教学与学生写作好帮手6/8的数学学习有效结合起来,在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。过程与方法:通过观察、触摸、比较、拼摆,反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维,寻求新的解决问题方法的能力。情感态度与价值观:通过图形的拼摆和重新组合,锻炼学生的动手动脑能力,开发学生大脑,有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动,使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣,培养学生的创新思维意识和能力。二、课程实施1、学生情况分析:学生年龄比较小,思维比较自由、丰富,还没形成一些定势的东西,开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作,喜欢摆弄一些学具,所以便于教师操作课堂的活动过程。2、具体实施内容三、成果展示形式及效果1、成果展示形式:现场展示每款游戏的操作。2、效果:学生边操作、边口述、边思考,达到手、口、脑的并用。校本课程教学计划【第四篇】写作好帮手7/8一、教材简析:我校的校本课程是以适合学生阅读为本,根据学生的年龄特点,结合本校实际情况,开发本地区资源,以此作为校本课程教材。以《让读书成为习惯,让书香溢满校园》为主题,校长为课题组长,由教师代表、家长代表、学生组成。七年级以《书香幽径》为主题;八年级以《梦寻书香》为主题;九年级以《书香满园》为主题。包括经典古诗文、美文选读、名著选读。经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富,发现本书中的许多内容已经不适合七八年级学生的学习了,如古诗词,学生都已经学习过了,就不必要再教学了。因而,本学期另外推荐学习诗词和一些新进的'书,对校本教材进行整合教学。二、学期教学目标;1、通过课堂引领,引导学生多进图书室、多读课外书,激发学生读书兴趣。2、让学生学会自主与探究学习能力,培养良好的阅读习惯。3、提高对文学、艺术的审美能力,提升学生的道德修养。4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。写作好帮手8/85、通过综合研究性学习,培养学生综合实践能力,收集信息能力,提高语文综合学习能力。三、学生情况分析:学生地处农村,学生来源素质较差,家长一般为普通农民的子女,几个是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望,但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法,学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯,更没有良好的课外阅读习惯。另外,由于家庭经济原因,学生很少有课外书,个别有藏书的也只有少量。四、教学措施:1、利用校本课程时间,有组织的上好校本教材。2、读写结合,引导学生坚持观察日记、读书笔记,引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程。3、充分利用图书室资源,每月推荐阅读1—2本书,组织班级读书交流会,推进学生阅读教育。4、结合学校“综合研究性学习”的校本教研主题,指导学生进行综合研究性学习,挖掘、展示学生的潜能,提高学生学习兴趣。

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