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anenin教学设计【推荐4篇】【导读】这篇文档“anenin教学设计【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！anang教学设计【第一篇】《anang》教学设计教学目标:1、学会鼻韵母ɑn、ang，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能准确地拼读韵母是ɑn、ang的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。3、培养学生的爱国主义情怀。教学重难点：读准韵母ɑn、ang和相应的音节。教学准备：拼音卡片、课件。教学过程：一、激趣导入1、师：小朋友们，这学期我们认识了许多拼音朋友，你们还记得他们吗？（出示卡片），最后出示n，发这个音的时候需要注意什么？今天我们也要学习两个和鼻音有关的韵母，叫鼻韵母。他们在哪里呢？我们去找找它们好吗？2、播放**升国旗的视频。师：同学们，你们知道刚才播放的是什么吗？生：**升国旗。师：同学们观察得真仔细。今天，我们要认识的这两个鼻韵母朋友，他们就在**等着我们呢。我们赶快去找它们吧。二、学习anang（一）学习an1、出示**图：孩子们，快看，我们来到了什么地方？指名回答。2、师出示“**”，教读“**”3、我们今天要认识的第一位鼻韵母朋友就藏在“**”中，孩子们，猜一猜，它是谁？指名试读。4、师范读，教读，指名读，开火车读，齐读。5、an是由谁和谁组成的？师板书anan是鼻韵母家族里的前鼻韵母。跟老师念：前鼻韵母ananan师：我们怎么记住它？编儿歌。6、老师给它们带上小帽子，你们还会认吗？回忆声调应标在谁的头上，师出示四个声调，学生练读，齐读、抽读、打乱顺序抢读(课件)。7、拼读练习（1）小朋友们都和an交上了朋友，声母宝宝们也要嚷着要和an交朋友，先自己试着拼一拼，不会的可以请小组的小朋友教教你。（2）指名拼读，读对了，其余学生齐读。（3）请小老师教读。（二）学习ang1、我们在**找到了前鼻韵母an，并和它交上了朋友，还有一个鼻韵母藏在哪里了呢？我们再去找找（出示课件）2、你们看图上画的是谁？他们在干什么？升国旗的时候我们该怎样做呢？头是怎样的?“昂着头”，师教读昂着头。全体起立，跟着做。孩子们，你们昂着头，挺着胸，多神气啊！就像一个个小士兵。我们把“昂着头”的“昂”读成轻声，就是我们今天要认识的第二个鼻韵母。谁猜猜它怎么念？3、抽生试读，师范读，教读，自由练读3遍，指名读，齐读。4、ang是由谁和谁组成的？师板书ang，ang是鼻韵母家族里的后鼻韵母。跟老师念：后鼻韵母：angangang5、比较anang的异同。（1）从形上，ang比an多一个g。（2）从音上，一个是前鼻韵母，一个是后鼻韵母。（板书：前后）6、老师给它们带上小帽子，你们还会认吗？声调标在谁的头上呢？师板书四个声调，学生练读，齐读、抽读、师打乱顺序生分组读。7、拼读练习（1）我们的声母宝宝们和ang手拉手出来了，同桌的两个小朋友一起拼一拼、读一读。（2）谁来试试？师指名拼读。（3）开火车拼读。课件展示。（4）拼写词组。三、书写anang投影展示，然后师生共同评价优缺点，然后让学生自己再纠正不足。anen教案教学设计【第二篇】anen教案教学设计anen一、创设情境：1、谈话激趣：秋高气，复韵母娃娃想到北京**去秋游，但是不小心走散了，你能把他们集合起来带他们去吗？学生交流：师写aieiuiaoouiuieuee开火车读，学生读。2、过渡：我们静下来，整整齐齐地排好队来到了**前，看出示图。说说图：你看到了什么？说说**。指导读准**。二、学习anen（一）、学习an1、这时他们碰到了一个新朋友，出示2、**的，不过，它在这里不念，跟在单韵母后面，我们只要发的前半部分，用舌尖顶住上背（用手形），让气从鼻子里出来。3、范读。观察口型。指名读。学生模仿开火车读。组长读。小组读。4、四声练习读。（二）、学习en1、创设情境：**这么美丽，他们想到另外一个好朋友就住**附近，让他也来欣赏，于是他们来到家（出示。）可是我们要有礼貌，进门前应该怎么做？出示图：学生自由说，应该先摁什么？我们摁门铃，通知屋里人。做动作。2、拓展：我们还可以摁什么？学生说。摁是第四声，它的第一声就是我们的新朋友的读音。3、练习读。四声读。（三）、学习拼读。1、来到了**城楼，an娃娃特别高兴，就打电话请来了好朋友声母娃娃做起了手拉手的游戏。你们看他们是谁？（板书an娃娃和他的好朋友见面时，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块拼一拼。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）2、“en娃娃”看见你们这么聪明，也和声母娃娃做游戏，你们看。（板书：）。en见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指名领读——师生对口令）玩得不尽兴，玩起了摘桃子游戏。（四）、指导书写。1、识记字形。用自己喜欢的方式记忆字形。顺口溜。比较。2、指导书写。板写。自己练习写。指导评价。资料提供者：第1页anen教学设计【第三篇】湘教版一年级语文上册《ɑnen》第一课时一、教学目标1、学会前鼻韵母ɑn、en，能读准音，认清形，并能正确书写ɑn、en。2、前鼻韵母ɑn、en的四声及组词。二、重点难点1、ɑn、en的发音。2、ɑn、en的四声及组词。三、教学准备字母卡片，画有四线格，安天门图片，摁门铃图片四、教学过程（一）、游戏导入，复习旧知1、秋天到了，果园里的果子成熟了，让我们一起去摘果子吧！只要把果子上的拼音宝宝准备的念出来，果子就属于你的。（指名读出ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu）2、这些韵母的共同名字叫做什么？（复韵母）（二）、学习前鼻韵母ɑn1、出示**图片。小朋友们，你们看，这图上画的是什么？（指名说**，全班齐说**）漂亮吗？都是什么颜色啊？2、**的安，就是我们今天要学习的第一个韵母ɑn。跟老师读ɑn。3、仔细观察ɑn由谁组成？（指名说出ɑ和n)4、发音的时候，我们就先做ɑ的嘴型（嘴巴张的大大的）再发n的音，跟老师读ɑn。指名读、读给同桌听、分组读、全班齐读。（奖励读的好的同学）5、Ɑn加上四个声调，学生先自由拼读、开2组火车读。（三）、学习前鼻韵母en1、出示小女孩摁门铃图片。接下来老师还带了一副图片，看，小女孩在干嘛？（摁门铃）摁门铃的摁是第几声？（第四声）第一声怎么读？指名读en。师示范读，一起读en。2、仔细观察en由谁组成？(e和n）3、发音的时候，先做e的嘴型（嘴巴扁扁的）再做n的嘴型。跟老师读en。指名读、读给同桌听、分组读、全班齐读。（奖励读的好的同学）4、en加上四个声调，学生先自由拼读、开2组火车读。（四）、小结同学们，请仔细观察一下，ɑn、en有什么共同特点？（指名回答）他们后面都有一个n。像这样的韵母，我们叫做前鼻韵母（板书）。跟老师读2遍。（五）、ɑn、en的四声组词。1、全班齐读ɑn、en的四声2、依次组词（六）指导书写1、观察ɑn，师先范写ɑ占中格，再写n也占中格，注意提醒他们俩要靠紧一点。2、请一名学生写en，同学评价。3、学生书写，师巡视。4、展示评价。（七）扩展练习回家把今天所学内容讲给家长听听。评价：本课设计最大亮点，结合图形教学，根据图片记忆认读ɑn、en，图片鲜明丰富，易于吸引孩子眼球。之后又多种形式读ɑn、en，其中有指名读、读给同桌听、分组读、全班齐读、开火车读，就在这种形势下，鼓励学生，激发学习兴趣。在ɑn、en的四声上，有自主学习也有合作学习，逐渐锻炼孩子的自主合作意识。在ɑn、en的书写上，教师并没有完全包办，教师先示范一个，学习根据ɑn的书写要领，自己书写en。anen教案教学设计【第四篇】anen教案教学设计anen一、创设情境：1、谈话激趣：秋高气，复韵母娃娃想到北京**去秋游，但是不小心走散了，你能把他们集合起来带他们去吗？学生交流：师写aieiuiaoouiuieuee开火车读，学生读。2、过渡：我们静下来，整整齐齐地排好队来到了**前，看出示图。说说图：你看到了什么？说说**。指导读准**。二、学习anen（一）、学习an1、这时他们碰到了一个新朋友，出示2、**的，不过，它在这里不念，跟在单韵母后面，我们只要发的前半部分，用舌尖顶住上背（用手形），让气从鼻子里出来。3、范读。观察口型。指名读。学生模仿开火车读。组长读。小组读。4、四声练习读。（二）、学习en1、创设情境：**这么美丽，他们想到另外一个好朋友就住**附近，让他也来欣赏，于是他们来到家（出示。）第1页可是我们要有礼貌，进门前应该怎么做？出示图：学生自由说，应该先摁什么？我们摁门铃，通知屋里人。做动作。2、拓展：我们还可以摁什么？学生说。摁是第四声，它的第一声就是我们的新朋友的读音。3、练习读。四声读。（三）、学习拼读。1、来到了**城楼，an娃娃特别高兴，就打电话请来了好朋友声母娃娃做起了手拉手的游戏。你们看他们是谁？（板书an娃娃和他的好朋友见面时，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块拼一拼。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）2、“en娃娃”看见你们这么聪明，也和声母娃娃做游戏，你们看。（板书：）。en见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指名领读——师生对口令）玩得不尽兴，玩起了摘桃子游戏。（四）、指导书写。1、识记字形。用自己喜欢的方式记忆字形。顺口溜。比较。2、指导书写。板写。自己练习写。指导评价。第2页第3页