《有理数的混合运算》教学教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!《有理数的混合运算》教学教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《有理数的混合运算》教学教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学重点和难点1重点:有理数的混合运算.难点:在有理数的混合运算中,能合理地使用运算律简化运算。注意符号问题。突破:从小学四则混合运算出发,采用以旧引新,课本示范,学生讨论,教师点拨。环节2、自主学习:2师:请同学们先阅读完预习要求,再用15分钟时间进行预习。预习要求:请同学们利用15分钟的自学时间完成学习内容中的三个模块,自学中保持自学环境的安静,认真高效的完成自学任务。自学内容要求:1、完成法则自学模块,理解掌握有理数混合运算的法则;2、法则的运用。完成例1、例2的二个自学模块。自学模块(一)仔细阅读课本66页第一段,完成下列内容。1、计算:(1)-2×32=(2)(-2×3)2=2、运算顺序有什么不同?3、小组交流:回顾小学学过的四则混合运算顺序,有理数混合运算的顺序是怎样规定的?有理数混合运算法则:――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――自学模块(二)例1计算:6115—×(-—-—)÷—5324根据以下提示分析例1计算1、例1中是一些什么样的运算?像含有这样运参考资料,少熬夜!算的习题与在小学时的运算顺序一样吗?观察运算:题目中有乘法、除法、减法运算,还有小括号.思考顺序:首先计算小括号里的减法,然后再按照从左到右的。顺序进行乘除运算,这样运算的步骤基本清楚了.动笔计算:按思考的步骤进行计算,在计算时不要“跳步”太多。检查结果:是否正确.2、写出例1计算过程3、巩固练习试用两种方法计算:16×(-3/4+5/8)÷(-2)①;②、使用运算律,解题步骤是怎样的?能计算出相同结果吗?但哪种方法更简便?4、小组交流自学模块(三)例2计算:(-4)2×[(-1)5+3/4+(-1/2)3]1、根据以下提示分析例2计算仿照例1.观察运算:思考顺序:动笔计算:检查结果:2、写出例2计算过程3、巩固练习(1)(-4×32)-(-4×3)2、(2)(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4、3、小组交流教学过程3环节1、温故知新1、计算(三分钟练习):(1)(-2)3;(2)-23;(3)-7+3-6;(4)(-3)×(-8)×25;(5)(-616)÷(-28);(6)021;(7)×104÷(-5)、2、说一说我们学过的有理数的运算律:加法交换律:加法结合律:参考资料,少熬夜!乘法交换律:乘法结合律:乘法分配律:前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算,若在一个算式里,含有以上的混合运算,按怎样的顺序进行运算?本节课我们学习有理数的混合运算

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