幼儿教育随笔(精选4篇)

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参考资料,少熬夜!幼儿教育随笔(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿教育随笔(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿教育随笔【第一篇】我每天早晨来到幼儿园,接待着一个个孩子,他们高高兴兴地来到幼儿园,我心里也特别的高兴,他们灿烂的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去,那是我们班上的“混世反斗星”郭亦春,平时他总有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔满地,还会在上课的时候发出尖叫声,那是他所谓的动听歌声。我一面对着他,就苦恼极了,不知该如何让他乖乖听话,乖乖地坐着。所以,每一天的好心情一看到他捣蛋,就会变成坏心情啦。今天下午课外活动的时候,孩子们都在玩玩具,由于孩子在家都是独生子,独占独霸的习惯非常严重,再加上班内玩具数量不很充足,经常会出现两个孩子抢玩具的现象,这也是我一直担心的,越是担心的事,它偏偏就发生了。郭亦春跑到郭庆栋小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车,我急忙伸出手制止他,并把他叫到旁边说:“你怎么能抢小朋友的玩具呢,这样做对吗?”郭亦春在我的教育下好像也明白了些什么,当我回头看郭庆栋时,我发现他正拿着那个积木小车愣愣地看着我,我不解的问他:“郭庆栋,你怎么了?你要做什么?”郭庆栋小心翼翼的说:“我要把积木小车给郭亦春玩,老师不是说玩具要大家一起玩吗?”我的脸一下子就红了。我想了很多,我竟然误解他的好意,还埋怨他,真不应该这样。我觉得我的心胸太狭窄,还不如一个三四岁的孩子,我觉得很惭愧。这件事情处理得这么不妥,连孩子都不能理解。我这才发现自己的保守,应该把自由还给孩子,让孩子自己去处理一些事情,说不定他们处理的会更好,会有意想不到的收获呢。幼儿教育随笔【第二篇】今天我和孩子们在讲故事《我有多爱你》讲着讲着,孩子们的情感达到了高潮。“老师,你这么爱我们,我们也爱你!”,“老师我爱你,就像妈妈爱我一样!”,听到孩子们的这些话语,我激动。我兴奋,我和孩子们抱成一团。无意间我发现龙孤独的坐在角落的板凳上向我们张望。龙龙是一个孤独的孩子,为此我和家长绞尽参考资料,少熬夜!脑汁,用了不少办法,但效果不明显。嘿!办法有了,和龙拥抱,说不准会让龙有所改变。第一天的拥抱,孩子们用过来了,龙在看着我们,第二天的拥抱,龙象征性的和我拥抱了一下,第三天的拥抱,龙慢慢地靠近了我。第四天的拥抱,龙主动和我拥抱,有点不自然……慢慢地,龙变了,和孩子们打成一片了。每个孩子的性格不同,我们老师要学会思考。学会冷静。学会宽容。学会分享,我们要学会换个角度看孩子,因为每个孩子都有可爱的一面。世界真的很美。很温暖,我们不要带着冷漠的心看生活,我们要学会点燃孩子的激情,那么我们的世界会因此很精彩的。我们老师要想走进孩子们的世界,就要学会等待。观察,只有这样孩子们才会体会到你的关心。爱护,他才会慢慢地打开心结。老师们,我们要相信爱是有无穷的力量的。幼儿教育随笔【第三篇】图书不哭刚开学的时候,我们在图书架上放上许多图书,孩子们似乎也挺喜欢看的,下午点心吃完后总能看到很多孩子到那边看书。但是过了不久我发现,每次把书放回去时,很多孩子没有正确的把书放到原先的地方,图书角那里往往是一片狼籍,虽然每次都提醒了,但效果不是很好。我想是不是里面的书投放的太多了,反而显得乱,于是我就重新整理了一下图书架,选了一些更适合小班孩子阅读的图书,总共放书48,这样书架也看上去整洁多了。我又在书上和柜子上贴了标签,利于小朋友进行摆放。我发现从那次后,孩子们看完书都能放回书架了,心里一阵欣喜。但是过了不多久,我就发现了一本书的封面被撕坏了,本来我想赶快把它补补好,转念一想,就应借机对孩子进行一次教育,我又赶紧召集孩子们围坐一齐进行谈话,我说”你们看呀,老师手上的这本书在哭呢,为什么?”孩子们都说书坏了,“是呀,书受伤了,怎样办呀?”沉默了一会,有个孩子就说补一补呀,这时我就教育孩子们看书时要爱护图书,不能撕,不然书也会哭的,孩子们口里喊着“好!”接下来几天我观察着,发现图书没有撕坏的状况,我想状况有所好转了。这一次针对孩子们把书放回书架时没有叠放整齐的状况做了谈话,并示范怎样把书放回书架,每一层的书分四格,看完的书要把封面朝上分别放到四格中。透过拟人的形象和语言,期望孩子们能够更好明白爱书的参考资料,少熬夜!道理,让我们班的书不要再“哭泣”了!幼儿教育随笔-5【第四篇】午睡时要关心到每一位幼儿,这是培养幼儿良好午睡的必要前提。由于中班人数比较多,睡在老师不注意的角落里的幼儿时常会捣乱,一个人睡不着没有多大的关系,如果他还要去影响别人,那可真是一只苍蝇搅乱了一锅粥。袁莹莹小朋友他几乎每天都睡不着觉,你别看他闭着眼睛,其实那都是“虚假”,趁你不注意的时候用手拉拉旁边的幼儿,如实在不见效,他就用手摇,如摇得不醒,他就使出狠招——用手抓人家的脸,黄祯阳就是他的“牺牲品”。睡在旁边的孩子的父母都跑来向我们“求助”,都想调换床位。看到这样的现象,作为一名老师不得不采取一定的教育手段。今天袁莹莹的奶奶来接他了,我与家长长谈了一次,商量教育对策:晚上让孩子在睡觉之前看一会儿电视(动画片)。这样不仅能增长孩子的知识,而且还能帮助幼儿在园安静地午睡,经过一段时间的“实验”,这一招果然灵验,最近一段时间袁莹莹每天都能安静地午睡了。谁先玩?在今天的区角活动中,袁震洋、陈奕凯、施天宇、石智杰四个孩子都挤在巧手屋前,大家都想玩画画,可只能由一个孩子来操作,在活动一开始,四个孩子就吵了起来,都想来玩。袁震洋向我求救,我觉得这个问题应该由他们自己来解决,于是就说:“这个问题挺让陈老师伤脑筋的,到底由谁先来玩呢?你们有什么好办法可以解决的?”陈奕凯,看看我,又看看大家,“我们让施天宇先玩吧,我们三个…都是男子汉,就让她先玩,我们等等在玩吧,先看她玩。”这时候我觉得现在的小朋友也懂得怜香惜玉啊!袁震洋和石智杰也同意了,于是施天宇开始操作,三个男子汉在旁边看,施天宇也很自觉,玩了一会儿就让开了,让大家轮流玩,一场xxx就这样平息了。这种同伴间挣抢的现象在一日活动中会经常出现,如果在孩子一求救,老师就出面解决,决定由谁先玩的话,我想孩子们表面上肯定会同意,但心里总会有些不服气,而且也不符合新课程改革的理念,于是,老师以一两拨千斤的话语先安抚孩子们的情绪,然后再引导他们学着商量,这样既可以增进孩子的协商能力,又有助于孩子解决问题能力的培养。孩子有了这样一次自己协商自己解决的经验后,在以后的活动中他们就会运用这样的方法迁移到其他活动中去,并且在不知不觉中孩子们的友谊加强了,常规也显的好了,我想这大概就是新课程改革下老师之教育行为吧。

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