呼风唤雨的世纪精编教案【参考4篇】

写作好帮手1/14呼风唤雨的世纪精编教案【参考4篇】【导读】这篇文档“呼风唤雨的世纪精编教案【参考4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《呼风唤雨的世纪》的教案【第一篇】教学目标：1、认识“唤”“技”1等2个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学时间1课时教学过程：写作好帮手2/14一、导入新课。同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你能感觉到什么？二、初读课文1、开火车读生字词，教师及时正音2、请同学们自由朗读课文，读通课文。3、教师范读4、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用（）划出来。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）三、深入读课文读第二自然段1、理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。读第三、四自然段。1、出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。2、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？（对比的说明方法。①学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。写作好帮手3/14②学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）③齐读或开火车读学习第5自然段1、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？2、学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、理清脉络说说哪些自然段讲得是同一件事情，讲的是什么？第一段（1）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二段（2）：科学技术对改变人类生活的现实意义。第三段（3-4）：科学技术对人类生活的意义。第四段（5）：引用名言，点明文章的中心。五、总结全文这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。《呼风唤雨的世纪》的教案【第二篇】教学目标：１、认识“赖”“耕”两个生字，会写写作好帮手4/14“赖”“耕”“改”“程”4个生字，能正确读写词语。２、正确流利地朗读课文第一至第二自然段。３、理解课文第一至第二自然段。教学重点理解课文第一至第二自然段。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学准备多媒体课件。教学过程一。启发兴趣导入新课1、同学们，你们看过西游记吗？你们喜欢里面的哪个人物？为什么？2、同学们喜欢他们，是因为他们法术高强，要风得风，要雨得雨。他们可真是呼风唤雨呀！今天我们就要走进一个呼风唤雨的世纪。3、板书课题。二。整体感知了解课文内容1、默读课文，标出自然段。2、课件出示课文中的长句，生自由多读几遍。3、学习生字“耕”“赖”。写作好帮手5/14三。精读课文学习课文第一，二自然段1、默读课文第一二自然段，找出中心句。2、联系上下文说说呼风唤雨的意思。3、课件出示词语，指导学生读准确。4、讲解“发现”与“发明”并进行练习。四．指导书写1、观察字形及占位。2、教师范写，学生练习书写。3、交流展示，教师评议。五．作业：1.抄写生字词语。2、熟读课文第一二自然段。六。板书设计：发明发现呼风唤雨的世纪教案【第三篇】一、创设情景导入二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习1篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？二、自读课文1、读准字音，看请字形。写作好帮手6/142、把读不好的多独几遍。三、检查自读情况四、默读课文课文围绕哪句话来写的？（找中心句）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段:⑴找出句子体会:作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）⑵拓展一下:你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）⑶出示收集的相关现代科技新成就的图片。⑷学习这段的后部分内容:2、学习第三段:写作好帮手7/14⑴读句子，相机出示课后的句子体会:人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？⑵拓展一下:古代还有哪些幻想已经变成现实了的？（土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……）⑶从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？3、学习第二自然段:过渡:我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？⑴找出句子体会一下。⑵读第二自然段体会，板书:现代科学技术←人类⑶理解“发明”和“发现”:发现:原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明:原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。⑷用“发现，发明”说话练习。写作好帮手8/14⑸了解新成就，区别判断发明和发现:出示课件:X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话⑹在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下:改观改变八、总结《呼风唤雨的世纪》的教案【第四篇】教学目标1、认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2、能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。语文要素3、能借助问题理解课文内容。语文要素4、能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学重难点1、能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。2、能借助问题理解课文内容教学课时写作好帮手9/14第一课时课时目标1、会认12个生字，会写15个生字，会写17个词语。2、参照批注，理解分类，并能根据课文内容分类提问。（重点）一、由词入题，以题质疑（一）读题解词板书课题，请同学们齐读今天的课题。（学生读题）“呼风唤雨”大家知道是什么意思吗？（“呼风唤雨”的意思是比喻具有能够支配自然或左右某种局面。）（二）随题识记“唤”和“纪”是这篇课文的生字，我们一起来学习。这两个字都是左右结构。书写时要注意什么？（注意左窄右宽）请跟着老师一起写这两个字。（教师范写）（三）课题提问我们前面两节课学习了如何提问。读了这个课题，同学们想问些什么？二、参照批注，理解分类（一）找出批注问题“一位同学”读了这篇文章，提出了一些问题，写在旁边和文后。请大家把这些问题找出来。（学生找出写作好帮手10/14课文中“一位同学”的问题，读出来）（二）问题分类巩固大家找得很准确。“一位同学”阅读了这篇课文一共提了6个问题。你们能把它们分类吗？生1：“为什么说20世纪是一个‘呼风唤雨’的世纪呢？”“为什么‘科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代’？”是根据课文内容提问。生2：“‘发现’和‘发明’有什么区别？”是根据写作细节进行提问。生3：“‘千里眼’‘顺风耳’和‘腾云驾雾的神仙’在现代指什么？”“未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？”“20世纪的科学技术还创造了哪些神话？”是联系生活进行提问。三、学习课文，分类提问（一）提问归类同学们，上节课我们学习了《夜间飞行的秘密》，知道了可以多角度提问。我们可按课文内容提问、根据写作方式提问、联系生活实际提问。刚才也了解了“一位同学”的提问方法。现在，我们就来完成课题下面的学习提示的要求：“读课文，写下你的问题，和同学交流。”大家边学习课文边完成提问。1．第1～2自然段。写作好帮手11/14（1）请同学们读第1～2自然段，你们想提出什么问题呢？生1：“洞察”和“探索”有什么不同？（师点评：这是根据写作细节来提问。）生2：为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和？”（师点评：这个问题是需要联系实际提问的）生3：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明？（师点评：这个问题你是联系生活实际来提的）（2）指名学生读第1～2自然段，学生点评。2、第3自然段。（1）20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话、一句诗来形容，那就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你怎么理解这句诗？（20世纪，在整个人类历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的）（2）朗读指导。如果请你读这句诗，你会怎么读？谁来试一试。（学生朗读，教师相机评点）（3）在上一个自然段中写道：“使人类的生活大大改观。”那人类以前是怎样的生活？（学生自由说，写作好帮手12/14教师相机评点）（4）请默读第3自然段，并进行提问。预设：在过去的社会里有没有“千里眼”“顺风耳”呢？3、第5自然段。第5自然段为文章的总结和对未来的展望。请大家默读后，针对此段提问。（学生默读，并思考问题）预设：伯特兰·罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？（点拨：根据课文内容来提问，要回答这个问题，要到生活中去找答案。）第二课时课时目标1、能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。（重点）2、能借助问题理解课文内容。能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。（难点）一、学习课文，分类提问（一）课后清单1、上节课的分类方法大家都掌握得很好。老师这里有一位同学，他也给问题分了类，大家看看他是怎么分的。（课件出示课后问题清单。）预设：分为三类，分别是——不影响我们对课文理写作好帮手13/14解的问题，可以帮助我们理解课文内容的问题，可以引发我们深入思考的问题。2、师点评：找得很准确，这就是我们今天接触到的新的问题分类。问题序号问题类型问题内容（二）整理清单1、接下来请四人小组针对刚才大家提的问题，根据清单表格进行分类整理。（清单表格如右）2、小组合作整理问题清单。（三）展示清单师：老师看到大家认真地整理了问题清单，请两个小组派代表上来展示你们整理的问题清单。（小组代表上台，在实物投影上展示问题清单，并将问题的分类说清）问题序号问题类型问题内容1不影响我们对课文理解的问题。“洞察”和“探索”有什么不同？2可以帮助我们理解课文内容的问题。“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？3可以引发我们深入思考的问题。现代科学的每一个奇迹都能改善我们的生活吗？二、优选问题，设法解决写作好帮手14/14（一）选择最具有价值的问题刚才，同学们都对大家提出的问题进行了分类。接下来，请四人小组讨论，在刚才的这些问题中评选出最具有价值的问题，并说出理由。（四人小组讨论后，各小组代表汇总汇报）（二）探索解决问题的方法我们懂得了从不同角度提出问题，接下来就要设法解决问题。大家思考一下，能用什么方法来解决这些问题呢？生1：一些问题可以联系上下文来解答。生2：有的可以通过平时的生活经历来解答问题。生3：可以查阅书籍或者上网搜索资料进行解答。