高中英语培训需求调研报告(最新4篇)【导读】这篇文档“高中英语培训需求调研报告(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!高中数学成绩调研报告【第一篇】文章来源莲山课件莲山高中数学成绩调研报告一、调查目的:为了真正掌握XX中学2013届高一新生数学学习的基本情况,X月27日至X月30,我真对高一12各班,622名学生的四次月考数学成绩进行了调研,对学生数学学习情况进行了全方位的调查和了解,并对成绩进行了细致的数据分析、表格整理,此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点,形成本次调研报告。二、调查对象及方法:1、调查对象(1)XX中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩,学习方法等方面。(3)抽取高一七班学生每人进行了谈话,了解他们对数学学习的认识与看法。(4)高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况。2、调查方式:调查问卷,成绩查询分析三、调查内容及调查结果分析:(一)学生成绩调查及问卷调查结果分析1、根据新中分班情况,四次月考中数学成绩进行多方面比较,首先是在几类班级中的比较,领军班四次平均分均在100-110之间,重点班平均分在70-80之间,而平行班集中在40-50分,及格率不足90%,差距较大,学生整体数学成绩有待提高。2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较,整体看来增长率不高,学生进步幅度基本无较大变化,个别学生进步较大300名左右,但是也有退步较大的。3、参与问卷调查的,在数学教学课堂上,57.5%的学生大部分内容都能够听懂,37.5%的学生都听不懂,一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速。4、在数学学习中遇到困难时,有38%的学生愿意向任课老师寻求帮助,其次是向同学寻求。而剩余的32%则认为会视情况而定。(二)与学生座谈调查结果分析1、学生对于数学的理解能力薄弱,导致没有数学兴趣2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成绩3、数学较难,理解耗费时间长,作业效率低,课上掌握较少,没有足够的练习时间,也是成绩较差的原因。4、部分学生课上难以集中精力,课下练习较少,不敢问题。5、对概念、法则、公式、定理一知半解,不能真正的举一反三。(三)与数学任课教师座谈调查结果分析几位任课教师都认为学生数学成绩较低的原因有一下几点。1、在12个班中,领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好,而在平行班中的学生对成绩不是很重视,学习成绩较差,数学基础薄弱,缺乏学习数学的兴趣,学生程度不一。2、对于学科本身而言,数学的理论性较强,学习起来比较枯燥,从而导致学生学习数学的抵触心理。高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。3、对于教师而言,每一个教师都有自己独到的教学方法与技巧,或许部分学生无法适应。4、被许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,没有真正理解所学内容。5、一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。找不到正确的学习方法。6、不重视基础,好高骛远。四、调查总结通过此次调查,充分说明了数学教学有待提高,学生的数学兴趣与管理力度有待增强。高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策:培养学生良好的学习习惯。研究学科特点,寻找最佳学习方法,数学学科担负着培养学生各种思维能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。加强辅导,化解分化点,以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。试图增加的趣味性,使学生乐学,会学。及时召开教研活动,带动整个年级的学科发展。XX中学数学耿XX文章来源莲山课件莲山高中政治学科教学调研报告【第二篇】高中政治学科教学调研报告根据学校本学期的工作安排,对高三政治教学进行听课调研,现将调研情况汇报如下:一、课堂教学成绩、高中政治教师具备先进的教学理念,教师和学生的积极性和潜能得到了极大的激发和调动,拓展了师生的思维方向,更强调以人为本,教师角色的转变及教学观念的更新,给课堂教学注入了生机和活力,教师主导和学生的主体作用更突出,教师的教学、科研得到了提升,教师不仅研究教法,还指导学法,使学生更主动,求知欲更强,学习兴趣更浓厚,综合素质得到了提高,课堂教学重三点“真实、扎实、朴实”,更重实效性,工作热情高,互相协教好。、课堂教学严谨求实,课堂教学效率较高。从调研情况来看,大部分教师的课堂教学没有了浮华,逐渐趋于严谨求实。刘大伟老师课堂重视学生自主学习、动手操作的训练,开展了“说一说”“议一议”的交流活动以及师生互动活动。殷桂凤老师课堂教学板书工整、清楚,教学重点突出,难点得到突破,帮助学生梳理知识,形成系统,知识体系一览尽知,重心放在重、难点问题的解决上。张爱军老师复习课能从“双基”着手,复习巩固,还能将所学知识进行综合应用,延伸发展,紧密联系高考,指导学法。、教学常规落实扎实,教学工作实效性强教学目标达成重点突出。一是教师备课以知识与能力为主要实现目标,目标设计具体可测;二是课堂教学目标达成也以知识与能力目标达成度居高。课堂教学突出“双基”。听课发现,三位教师课堂教学突出了基础知识掌握和基本技能训练。习题设置重视基础知识。课堂有讲有练,教师以对学生复习巩固所学知识为主,附带基本技能训练题目。正确率达到%以上。复习检测重点突出。一是集中或分散复习以基础知识掌握和基本技能训练为主;二是单元检测一般都以双基落实情况考查作为主要内容。()学困生帮扶目标明确、针对性强。教师较能吃透学困生底子,制定帮扶计划,建立学困生档案,采取各种形式帮扶学困生。帮扶内容突出“双基”,争取大面积提高质量。二、课堂教学存在的问题、高三复习课教学目标不鲜明。课堂容量小,不能进行适度延伸拓展。1/2、课堂上,讲多练少的现象较普遍。学生主体作用发挥不够,教师应充分调动学生的学习内在动因,激发起学生的学习热情,否则会造成教师越教越累,学生越学越懒。、板书设计有所忽视。听课过程中发现,教师课堂教学板书随意,不规范。忽视对教材内容提炼,对知识体系的完整性重视不够。三、改进教学工作的几点建议探索课堂教学艺术,在实效性上下功夫。课堂是教学的主阵地,提高课堂教学效率是提高教学质量的必由之路,教师必须积极地探索适合本班学生实际情况的教学方法,教学手段,教学技术和艺术。、真正落实学生的主体地位。解决这一问题的关键就是要真正把学习的主动权还给学生。强化课堂教学的目标意识、主体参与意识、情感意识和效率意识;坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气,要变“讲堂”为“学堂”,提倡“先学后讲、当堂练习”,提高教学的针对性和有效性。要创设有利于学生主动学习、合作学习和主动参与的教学环境,引导学生质疑、调查、探究、感悟、体验;让学生了解知识产生的过程,把思维的过程还给学生,让学生自己观察、分析、思考、表述,成为学习的主人。、备课要充分。要求教师熟悉教学内容,做到通览教材,整体把握每一单元,理解重点、难点,关键,要提高自己的知识储备,要有深度,以准确把握教材,要备教法,重点设计如何调动学生的积极性,多让学生参与。还要备学法,加强学习方法指导。在备课形式上,同年级的要集体备课,更要有自己灵活处理的过程,不能千篇1律,做好及时反思,反思针对性、实效性要强。、精讲多练,重点放在操练上。时间充分,层次分明,精心设计训练的步骤,巩固及时,并准备一定的课堂练习,练习要有选择,贴近高考实战。、要科学地处理教材,突出复习课的特点,重视知识的体系的构建。2/2高中数学教育调研报告【第三篇】专业代码:070101楚雄师范学院(ChuxiongNormalUniversity)数学系2008级数学与应用数学专业教育实习中学数学教育调研报告实习姓名学号20081021228专业年级2008级实习单位禄丰县第一中学实习时间楚雄师范学院数学系编制二0一一年九月二十八日中学数学教育调研报告新课程实施以来,课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进,并取得了一定的成效。然而,在教学实践中我发现,目前教学中仍然存在着低效的现象。部分数学教师对新课程教学内容中的基础知识把握不到位;教师讲授的效果并未真正促进学生对数学概念和规律的理解;有的教师过分依赖多媒体教学手段,没有发挥教学中使用多媒体课件的优势;教师指导方面,教师对学生缺乏有针对性的引导、点拨和具体帮助;在课堂提问和组织学生课堂讨论中,学生参与的水平还有待提高等等。由此可见,低效是当前课程改革在课堂教学方面所遭遇的最大的挑战。我于2011年10月9日,被分到禄丰县第一中学进行为期六个星期的教育实习,在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,顺利的完成实习工作。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法,我费了一番心思,最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带班级的调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学数学教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。楚雄州禄丰县第一中学坐落于县城北郊的松园山,始建于1932年,1960年更名为云南省禄丰县第一中学,2006年实行初高中分离,成为一所高级中学,承担着全县近60%的高中招生任务。中共禄丰县委、县人民政府高度重视一中的建设发展,从2002年开始,实施学校改扩建工程,在各级党委、政府的领导和教育主管部门及社会各界的支持下,建设工程有序推进,学校占地面积扩大到223.5亩。学校现有60个教学班,在校生2744人,生源覆盖全县各乡镇。教职工221人,其中研究生学历14人,本科生学历203人;高级教师42人,一级教师63人;国家级优秀教师1人,省级骨干教师1人,州级学术技术带头人1人,县级骨干教师17人。已建成计算机室2间,教师电子备课室5间,大型多媒体教室4间,班级多媒体教室58间,语音室2间,现代化的理化生实验室10间,报告厅1个,标准化田径运动场1块,标准化篮球场12块,标准化乒乓球场12块,全校教职工配备了笔记本电脑。禄丰一中一路征程,一路凯歌,培养了大批的人才,取得了喜人的成绩。2009年高考,在规模效益上取得了良好成绩,应届生上线834人,比上一年增加344人,获得县目标管理考核“二等奖”。2010年高考,该校不但在规模效益上取得了良好成绩,而且在尖子生培养上有了突破,应届生上线834人,应届生杨世荣居全州理科第6名,囊括全县应届理科前6名,文科前2名。该校明确提出“博学善思、厚德明理”的校训;突出“学校的有效管理、教师的有效教学、学生的有效学习”的管理理念;坚持走内涵发展之路,坚持“以文化上线为主、多条腿走路、多渠道成才”的办学思路;着力打造优生,努力提高综合上线率,提升学校办学品质;积极推进课堂教学改革,推行关注学生差异发展的“走班制”教学和借鉴山东兖州一中先进的课堂教学模式推行“三步六段”,“30+10”有效课堂循环教学模式改革。用改革和创新的精神促进教师成长