陕西农村现代远程教育工程中教师培训对策研究

陕西师范大学硕士学位论文陕西农村现代远程教育工程中教师培训对策研究姓名：王玲申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：张文兰20070401陕西农村现代远程教育工程中教师培训对策研究作者：王玲学位授予单位：陕西师范大学相似文献(10条)1.期刊论文张国友.张志明利用因特网加强和改进农村中小学远程教育-铜陵学院学报2008,7(6)利用因特网开展远程教育有特殊的优势.在农村中小学发展并逐步普及基于因特网的现代远程教育,加强农村中小学现代远程教育工程建设,是优化城乡教育资源配置,保证城乡教育公平,实现城乡教育可持续发展的基本措施之一.针对农村中小学如何利用因特网开展现代远程教育,发挥其更大作用这个问题,文章认为应从以下几方面努力:建设教学资源库;创新教学教育模武;完善硬件环境;建立高素质的教师队伍;加大教育经费的投入;加强校园网建设和网络手段的使用.2.会议论文何敏.张屹农村中小学远程教育工程实施应用现状与分析——湖北省远程教育工程实施应用情况问卷调查2006现代远程教育工程的实施,对农村中小学产生了深远的影响,但在教师具体应用远程教育设施时也出现了一些问题.本文通过实际调研对远程教育工程设施的应用现状进行讨论,并对远程教育设施的有效利用和建设提出了切实的建议:提高设备的质量,争取良好的售后服务;加强远程教育资源的建设与管理;加强教师的技术培训,改革传统的教学方法、教学策略;实现学生学习方式的变革.3.期刊论文刘芳基于乡村视角的农村中小学远程教育-考试周刊2009,(32)农村中小学远程教育工程在提高农村中小学教学质量的同时也出现了资源浪费问题,究其原因主要是城市取向的远程教育资源无法适应农村中小学教育教学的需要.因此,必须立足于农村,建立一套行之有效的城市与农村资源互动机制,开发农村本土化资源来促进农村中小学远程教育的发展.4.学位论文欧启忠农村中小学现代远程教育的教学实践探究——以广西桂平市为例2007为了促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，国家实施了农村中小学现代远程教育工程，目前正在中西部农村地区紧锣密鼓地推进。教学应用是农村中小学现代远程教育工程是否取得成功的关键。为更好地总结前期经验，发掘问题，推进远程教育工程后续工作的高效开展和最终的成功实施，我们有必要对农村中小学现代远程教育的教学实践作具体深入的研究。本文以广西桂平市为研究试点，采用调查研究、文献分析等方法，对农村中小学现代远程教育工程的教学实践进行研究。本论文共分为六个部分。第一，在国家实施农村中小学现代远程教育工程的背景下，从教学应用作为农村中小学现代远程教育工程成败的重要性及实践存在的问题，引入了对农村中小学现代远程教育的教学实践进行探究，并首先对现代远程教育、农村中小学现代远程教育、“三种模式”的概念作了界定。第二，论述了建构主义的学习理论、教学思想、教学模式和教学方法应用于农村中小学现代远程教育教学实践中的理论依据及其对农村中小学现代远程教育教学的启示。第三，对农村中小学现代远程教育进行概述，论述了农村中小学现代远程教育的教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室的教学应用特点，并介绍了广西农村中小学现代远程教育工程自2003年以来的实施概况。第四，对农村中小学现代远程教育教学实践现状分析。通过对桂平市农村中小学现代远程教育工程项目学校的调查，认为农村中小学现代远程教育受现实条件的牵制，其功能与作用体现不充分，应用和发展被制约。通过对现状的分析，指出农村中小学现代远程教育教学实践中存在的主要问题：首先是地方教育行政部门和项目学校领导存在重硬件建设、轻软件建设和重设备管理、轻应用的思想，农村中小学教师的思想认识也不到位，教学过程中不能运用先进的教学理论作指导；其次是适合农村中小学教学的远程教育资源不足，资源欠丰富，有的不适应农村中小学的需要，特别是课改资源徧少，影响课改地区对设备的正常利用及其作用的发挥；第三是在农村特别是贫困地区，教师的教育技术和信息技术水平不高，不具备基本的计算机操作技能，不能熟练驾驭农村远程教育设备，限制了教师对农村远程教育资源的应用；第四是农村中小学大部分教师初次接触现代远程教育，对中国教育卫星宽带传输网上的资源了解不够，有的甚至完全不知道农村中小学现代远程教育有哪些教学资源，不能在教学工作中予以利用；第五是农村中小学现代远程教育的运行经费难以维持和保障，学校现代远程教育的管理机制不健全，教师在远程教育的教学应用方面没有检查和考核制度，影响了农村中小学现代远程教育的深入应用和进一步发展。第五，针对农村中小学现代远程教育教学的现状和普遍存在的问题，提出农村中小学现代远程教育教学主要策略：首先是教育管理部门和学校领导要充分认识现代远程教育工程实施的重大作用，积极转变观念，制定相应的政策和鼓励措施，扫清教师在教学应用中的障碍，尽量为农村现代远程教育的教学应用创造良好的环境；其次是国家和地方政府要加大农村中小学现代远程教育工程资源的建设，特别是要有针对性地建设一批适合本地新课程改革的教学资源，各农村中小学远程教育工程项目学校要鼓励本校教师搜集、整理和充分利用已有的远程教育资源，建设适合本校教学使用的资源库；第三是在短期内采取多种培训方式对所有农村中小学教师进行轮训，从长远发展规划，构建县级教师学习与资源中心，建立以县为主的教师远程教育继续培训基地，在区域内的师范院校开设农村中小学现代远程教育专业课程，培养师范生的远程教育的教学应用技能；第四是采取座谈、演示、榜样示范、分发卫星电视教学节目预告等多种方式，让学科教师熟悉农村远程教育及其资源的使用方法，调动教师应用农村远程教育资源的积极性；第五是建立农村中小学现代远程教育的长效运行的经费保障机制，健全农村中小学现代远程教育的管理制度，建立教师在现代远程教育的教学应用的评估和考核制度。第六，由于我国农村中小学现代远程教育工程正处于项目的全面实施阶段，加之该工程具有较强的中国特色，目前农村中小学现代远程教育的教学应用方面的理论研究较为缺乏，还没有关于农村中小学现代远程教育教学实践方面的具体完整的研究。本课题在广西桂平市农村中小学现代远程教育教学实践经验的基础上，结合农村中小学基础教育的实际情况，提出了农村中小学现代远程教育教学主要策略。本研究对农村中小学现代远程教育工程的进一步实施和高效、持久地发挥效益，以及提高农村地区教育教学水平具有很好的促进和保障作用。通过本课题的研究，期望能够对今后我国农村中小学现代远程教育的开展工作、远程教育资源的充分应用以及农村中小学教育信息化的发展提供一些有益的帮助。5.期刊论文曹晓伟.刘文灵农村中小学远程教育中的若干问题及对策-中国教育信息化·基础教育2009,(3)目前,我国高等院校的远程教育的发展已经取得初步成效,但农村中小学的远程教育发展仍然缓慢.本文针对农村中小学远程教育发展过程中存在的问题进行了初步探讨,并提出了富有建设性的建议,以期望我国农村中小学的远程教育走上健康、快速、可持续的良性发展轨道.6.期刊论文范耀波农村中小学远程教育存在的问题及对策研究——以四川省米易县为个案-考试周刊2009,(32)农村中小学远程教育对于提升农村基础教育质量,促进农村基础教育均衡发展有着十分重要的意义.本文通过对米易县农村中小学远程教育的调查,发现存在着管理人员的数量不足且专业素质偏低、设备运转经费投入不到位、管理人员培训不足等问题,而解决这些具体问题,就要加强远程教育师资建设,确保队伍的稳定;加强财政保障,建立运转经费投放机制:加强培训力度,完善培训经费的投入机制.7.期刊论文赖晓云.LAIXiao-yun山区农远工程有效利用的制约因素分析——赣州市农村中小学远程教育工程的实施调研-赣南师范学院学报2009,30(6)农村中小学远程教育工程的有效利用及可持续发展涉及到人、设备、技术、资金、教学实践、管理等各方面的因素,是一个复杂的系统推进的过程.本研究通过对赣州市农村中小学远程教育工程利用实践的调查,分析了其有效利用的制约因素,提出了相关的建议与对策.8.期刊论文王珠珠中国农村中小学远程教育持续开展的影响因素分析--以教育部、李嘉诚基金会西部农村远程教育项目为例-中国电化教育2005,(2)在中国政府正在大规模地实施农村现代远程教育工程之际,很好地总结已经实施的远程教育工程经验、分析存在的问题,实事求是地探讨一次性投入后的可持续发展问题,具有十分重要的意义.本文以教育部、李嘉诚基金会西部农村远程教育项目为例,提出在边远贫困的农村地区实施远程教育,其可持续发展影响因素为:科学的项目设计、求实的技术选型、经过培训的种子教师作用、与日常教育教学相结合的资源带动应用、面向基层的技术支持服务和恰当的监测评估,并据此进行了讨论,提出国家在政策上既要鼓励并克服困难超前发展,又要坚决反对在基础设施上的盲目投入.要把大量的投入用于加强教师培训,鼓励参与式培训、反思(行动)性研究.强调从教育层面上,而不单纯从技术层面上,综合提高利用远程教育提高基础教育质量的能力等政策建议.9.学位论文陈美仙永泰农村中小学远程教育发展研究2009农村中小学现代远程教育工程是加强农村教育工作和促进农村教育信息化的重要举措。大力推进农村中小学现代远程教育工程，有利于提升农村教育水平，有利于提高农村人口的教育素质，有利于缩小城市与农村教育之间的差距，有利于建设社会主义和谐新农村。br　　本文首先从永泰的县情及基础教育发展情况出发，介绍了永泰农村中小学的远程教育的发展现状，实施远程教育工程为永泰农村中小学带来的效益以及永泰县在实施农村中小学远程教育工程的过程中存在的问题。针对这些问题，文章进行了细致、深入的分析，讨论了远程教育的三种运行模式，并围绕着远程教育的三种模式对每种模式下的教学方式进行了设计。其次，本文阐述了农村远程教育教师培训体系的构建，在调查了永泰农村中小学师资水平及教师培训情况，分析了永泰农村中小学教师在师资培训过程中存在的问题后，提出了依托全国范围的农村远程教育工程，整合原有的教师培训机构和相关部门资源，开展更加灵活开放多种形式并存的多元化教师培训模式。最后，本文介绍了永泰中小学远程教育资源的建设情况，分析了永泰中小学远程教育资源建设过程中存在的问题，并就硬件资源和软件资源建设，提出了自己的观点及解决办法。br　　研究永泰农村中小学远程教育现状、远程教育三种模式下的教学方式、教师培训体系及软硬件资源建设，有利于深入了解我国农村远程教育发展情况。同时，能够发现农村中小学远程教育存在的问题，为其他农村地区发展农村远程教育工程提供经验及指导，使远程教育的研究迈向更深的层次。10.期刊论文姜昌国在农村中小学推行远程教育与学科教学整合运用-中国教育信息化·基础教育2009,(4)利用国家远程教育项目的实施和优质资源的共享传输,使得远程教育资源得以广泛运用,使得远程教育资源与学科教学整合运用研究能在中小学普遍开展.本文以四川省开江县为例谈在农村中小学推行远程教育与学科教学整合运用的实施策略、体会,也对相关问题进行了思考.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：6dcb80e3-4795-4ea5-800f-9e32011725e0下载时间：2010年11月18日