周长的认识公开课教案【参考4篇】

好文供参考!1/13周长的认识公开课教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“周长的认识公开课教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！周长的认识公开课教案【第一篇】一、教学内容：课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页内容。二、教学目标：1、通过指一指、说一说等活动使学生理解、掌握周长的概念。2、通过实践、操作探究周长测量策略，培养学生动手操作能力和概括能力。3、培养学生合作探究能力。三、教学重、难点：学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。四、教学用具准备：多媒体课件、直尺、各种图形、线绳等教学过程好文供参考!2/13一、猜图游戏，导入新课谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起去欣赏欣赏他的作品吧！〈多媒体演示:小画笔勾勒出乒乓球拍的轮廓〉师：猜猜，他画的是什么？生：乒乓球拍〈分别演示：手机、国旗的轮廓〉请学生发挥想象去猜测。小结：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友——周长（板书课题）二、实践中理解周长1、理解封闭图形师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？生：……师：我们看看课本41页是怎样介绍的。齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。师质疑：这里好象有个词不常见？生：封闭。师：谁能解释？生：四周都不漏缝的师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？好文供参考!3/13三、探究中体验测量方法1、创情境师：这段时间，同学们都在操场上忙着干什么呢？生：做操……师：小动物们也和大家一样忙着锻炼呢？〈多媒体演示：小动物们绕图形一周跑一圈〉师：怎么同时到达终点，那么他们跑得一样快吧？生：……师：我们要看谁跑的路最长，也就要知道哪种图形周长最长，我们可以测量一下，可这些图形我们要怎样测量呢？生：可以用线、用尺。师：那下面我们就来测量一下图形的周长评出冠军。2、量周长师提出合作要求：每个小组长的信封里有这些图形，每人选一种图形，老师为你们准备了绳子，你们可以选择喜欢的方法测量。量的过程中有不满整厘米的可以选择接近的整厘米，最后组长把每个同学的测量结果记录在表格中。学生活动汇报结果对照测量结果，承认误差。好文供参考!4/13师：谁的周长最长？生：长方形那么青蛙就成为了这次比赛的冠军！四、全课总结说说这一节课你学到了什么？课后反思：在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径。同时还要培养学生的合作意识，经常进行合作学习训练，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。周长的认识公开课教案【第二篇】教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2、在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长好文供参考!5/13的概念，了解周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念、3、能结合具体情形，感知周长与实际生活的联系。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识他吗？2、小胖要减肥，爸爸制定了一个锻炼计划，让他每天围着操场跑一圈，我们去看看他是怎么跑的。（观察图1同学们要认真的看小胖是怎么运动的）3、他跑对了吗？4、图2第二天这回跑完一圈了吗？5、图3第三天让我们陪着小胖一起跑，好吗？伸出小手，一起出发、一起喊停，预备出发。（学生结合老师的演示手势比划，齐声喊停）6、指出：围着操场跑一一圈也可以说成围着操场跑一周。（板书：一周。）结合图2来说一说怎样就够一圈？（不是封闭图形）强调封闭图形，板书：封闭图形）这个操场的一周有多长呢？为此小胖的爸爸进行了测量，我们一起去看看。（直道90米、弯道110米、直道90米、弯道110好文供参考!6/13米）今天我们就一起来学习“认识周长”。板书课题。4、说说你对周长的理解。通过学生的观察和比较，认识一圈就是一周，。二、量算结合，理解“周长”1、自主探究。现在老师带来了许多的物体，呈现实物叶子、三角板、数学书、钟，想一想他们的表面有没有一周？请小朋友们打开练习纸，用水彩笔把一周画出来。想象一下这些物体只留下一周的边线回事什么图形？操作演示，出示个图形的变相（保持原图形状）师：好，请大家停一下．咱们看看哪一个组坐得最好。瞧他们小组做好了，反应真快，咱们大家要想他们学习啊！师：来，那个小组来汇报一下你们的方法？树叶表面：三角尺：数学书封面：钟面：板书封闭图形一周的长度就是他的周长。三、联系生活，拓展延伸。1找一找我们周围那些物体表面也有周长？2、增加干扰，强化周长。周长的认识公开课教案【第三篇】好文供参考!7/13教学内容：周长的认识。课本44页什么是周长及第45页练一练中1、2、3题。教学目的：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：知道周长的含义。教学难点：理解周长的含义。教学关键：结合教材的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。教具准备：多媒体课件、树叶、长方形纸一张。学具准备：卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张。教学过程：一、创设情境，引入新课好文供参考!8/131、（课件出示图片）问：（1）这些花坛是什么形状？（2）如果有3只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周，你们猜哪一只先到？2、学生观察、思考、并发表自己的看法。3、看多媒体演示，思考：为什么（3）号先到？教师指出：看哪只甲虫先到，要比较花坛的周长。（板书：周长的认识）二、探索新知。1、初步感知：（1）你认为周长是什么意思？能举例说明吗？（2）如果花坛是圆形，你知道它的周长吗？（3）（出示树叶）谁能指出这片树叶的周长？（课件演示蚂蚁运行图）2、视觉再次感知（课件演示）：（1）多个图形的周长。（2）辨析：蚂蚁图3、操作感知（1）描一描：学生用彩笔描44页和45页题1图形边线，教师巡视，指学生操作。（2）摸一摸：你能指出桌面、数学课本封面的周长吗？你还知道那些物体的周长，和同桌说一说。好文供参考!9/13（3）量一量：用卷尺测量自己的头围和腰围，把测量结果记录下来，小组交流。4、周长的概念：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。三、巩固练习1、口算花坛的周长。师：（出示花坛图片）你们能想什么办法，知道这三个花坛的周长？电脑显示出各边长度，学生逐一口算出周长。2、45页第2题先让学生独立度量计算，接着在小组内交流，集体订正。四、实践活动（1）摆小棒：（课件出示图形）你能移动小棒把下列图形变成长方形或正方形吗？动手操作，小组交流，代表发言。（2）想一想：（45页第3题）每小题两个图形的周长一样吗？你怎样想的？五、思维拓展撕纸活动：1、先看课件演示，师生共同按要求完成撕纸。2、想一想：这两个图形的周长一样吗？为什么？好文供参考!10/13周长的认识公开课教案【第四篇】教学目标：1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。教学重点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备：圆形实物、绳子、直尺等。教学过程：一．创设情境，感受边线。1．认识边线。我们学校最近正在创建绿色校园，学校准备在校园一角开辟一块花圃，（出示花圃，为了让花圃更美丽，准备给它围上一圈白色的栅栏，你觉得应该围在哪里呢？指名2-3人说。（围在花圃的周围或者是边沿）请你上来指一指，好吗？你们同意吗？同学们的意思就是沿着花圃的边缘来围栅栏。边说好文供参考!11/13边演示课件。（花圃的实物隐去，显示花圃的平面图形，同时显示红色轮廓线）我们就把边缘上的这条线叫做它的边线。这圈红线表示的就是花圃一周的边线。板书：边线。2．感受物体表面的边线。拿出一片树叶，你能指一指这片树叶一周的边线吗？指名一个人指。这是数学书的封面，（老师边说边摸），我从这里开始摸一圈所指出的就是数学书封面一周的边线，你能学着老师的样子摸一摸数学本封面一周的边线吗？除了这些之外，在我们身边还有很多物体的表面都有自己的边线，请你先找一找再摸一摸它一周的边线，说给你的同座位听一听。集体交流。谁先来指一指，说一说。指名2-3人边指边说。3．感受平面图形的边线。刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，（圆，三角形，不规则图形，四边形）你能描出它的边线吗？请你描一描。学生自己描，描好后请学生拿上台展示，（2人）请同学来评价。在这几个图形中你最喜欢描哪个？说说为什么。（从学生的发言中引出边线是有曲有直的，有长有短好文供参考!12/13的。）板书：曲，直，长，短揭示：刚才我们通过摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物体表面和平面图形一周的边线。这一周边线的长就叫做周长。今天这节课我们就来一起学习关于周长的知识。板书：周长。二．计算图形的周长。1．在刚才我们所描出的几个图形当中，你能说一说三角形的周长指的是哪里吗？五边形呢？请你从中选择你喜欢的两个图形量一量，算一算它的周长。学生自己独立测量计算，在练习纸上列式。谁来汇报一下自己是怎么算的，请同学拿练习纸上台来说。提问：你是怎么算三角形的周长的？（三角形的周长就是把它三条边加起来的和）那剩下的两个图形你们怎么没有选择呢？那我们有什么办法知道曲线围成的图形的周长呢？请你们开动脑筋，讨论一下，然后说说你的想法。同座位讨论一下，再集体交流。谁来说说你是怎么想的？（方法：1.用绳子围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直测量。还可以用其它的软的材料代替绳子。好文供参考!13/132．在圆形物体上做上记号，然后沿着直尺滚一圈，然后再看滚到哪里，读出那里的刻度就是圆的周长。）请你上台来演示自己怎么量出圆形的周长的。板书：（围，滚）小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长。3．P62/4通过刚才的学习我们知道了怎样算周长，这里还有几个图形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周长。（学生说算式，师板书学生的算式）适当评价方法。4．P62/5刚才的几个图形已经直接告诉你边长，让你求周长的，同学们想得都很好，现在这里有两个图形你能直接告诉我它的周长吗？三．全课总结。今天这节课我们学习了什么新的知识？