关于桂林山水的教学实录实用5篇

参考资料，少熬夜！关于桂林山水的教学实录实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“关于桂林山水的教学实录实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！解结构特点，迁移写作方法。1师：同学们，正因为作者善于发现美，才让我尽情地欣赏到了桂林山水的美。那么，在这节课的学习中，你发现美了吗？生：我发现课文中的语言很美。在描写山水的特点时，句式都差不多的。师：这种写法叫做排比。生：我还发现在写特点时，都是先概括讲特点，再把特点写具体。师：很会发现！（多媒体映示语句框架：真啊，。）你能试着用这样的句式来说几句话吗？下列话题供大家参考。(多媒体映示：家乡的银杏树真啊，。大兴安岭的岭真啊，。我的校园真啊，。今天的天气真啊，。)生：今天的天气真热啊，热得我整天呆在空调里走不出去。生：今天的天气真热啊，热得连小狗都伸着舌头直喘粗气。生：今天的天气真冷啊，我穿了羽绒服还直打哆嗦。生：我的校园真静啊，静得能听到绣花针掉落到地上的声音。师：哦，这么夸张？用来描写安静的教室比较妥当。生：家乡的银杏树真粗啊，三个人拉起手来，才能把它围住。生：家乡的银杏树真高啊，有四层楼那么高。生：大兴安岭的岭真多啊，在疾驰的火车上看了几个钟头也没看完。师：说得真好！说明大家能熟练运用这样的句式了。大家不但能发现美，还能运用美。老师还发现另外的美呢？看，课文以“桂林山水甲天下”作总起，然后分别写水和山的美，最后总写山水相映成趣浑然一体之美，以“舟行碧波上，人在画中游”作总结。这就是典型的“总—分—总”结构。参考资料，少熬夜！（师边陈述边将板书用线条联结起来，让学生感受文章的结构之美。）结升华，抒情表达。2师：同学们，古往今来，许多文人墨客在欣赏桂林美景后创作了诗歌散文来赞颂它。唐代大诗人韩愈曾这样写道：“水作青罗带，山如碧玉簪。”此时此刻，你也一定很想来赞一赞吧！（学生在插图旁写话）生：桂林山水甲天下，绿树红花山水间。云雾迷蒙围山顶，竹筏小舟荡漓江。（刘佳敏）师：刘佳敏成小诗人啦！祝贺你！（带头鼓掌，其他学生也以掌声祝贺）生：奇峰、秀山、险石，是桂林的山；如镜、如练、如玉，是漓江的水。山围水，水映山，怎能不叫人感叹！（王姬）师：散文化的语言！如果把“感叹”换成“赞叹”，更合适。生：碧水平如镜，翠山尖似笋。空中云雾飘，江上小舟荡。（黄科）生：连绵不断桂林山，平如银镜漓江水。青山绿水两相和，如痴如画不愿归。（王佳沁）师：桂林的山连绵不断吗？还有，老师只听说过“如痴如醉”“如诗如画”。改改看，好吗？生：拔地而起桂林山，平如银镜漓江水。青山绿水两相和，如痴如醉不愿归。生：山绕水，水映山，云雾迷蒙桂林的山。绿树红花山间缀，竹筏小舟江上飘。（曹一丹）生：桂林山水甲天下，山水风光无虚名。云雾迷蒙绕山头，绿树红花满山谷。桂林因其山水翠，成为千古之胜地。（徐敏诚）师：想不到，我班竟会有这么多的小诗人！我知道，还有很多同学想交流。那么，就请誊写在练笔本上，让老师好好欣赏。导学第四自然段。3师：孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！看——（播放剪辑的与课文内容相符的有关镜头）师：这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上……（教师作适当提示，生根据画面描述——）生：围绕着这样的水，倒映着这样的山，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟……参考资料，少熬夜！师：让你感到像是走进了一幅画！生：应该是“连绵不断的画卷”，书上也是这么写的！师：你们说的没错。可用画来形容眼前的美景，也没错啊！（师作迷惑不解状）生：漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，特点很多，所以要用“连绵不断的画卷”来表达。师：哦？这些特点都是孤立开来的？生：不是！它们应该是浑然一体的！生：因为这里的山很多，这里的水很长，这样的景色既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。师：是啊！桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有80多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？（出示小黑板：“连绵不断的画卷”）能把它读好吗？（生读得有声有色）师：难怪作者赞叹——（多媒体映示相关文字）生：“真是‘舟行碧波上，人在画中游’”！师：当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水——（多媒体映示《桂林山水歌》开头部分的诗句，师生深情吟诵）师：云中的神呵，雾中的仙，生：神姿仙态桂林的山！师：情一样深呵，梦一样美，生：如情似梦漓江的水！师：水几重呵，山几重？生：水绕山环桂林城……师：是山城呵，是水城？生：都在青山绿水中……师：同学们，诗很美，课文中的语言也同样很美！让我好好地读读课文的最后一段，老师给大家配上音乐。（生各自练读，指名配乐朗读，根据画面提示试背）师：同学们，此时此刻，我真想由衷地赞叹——生：桂林山水甲天下！师：我心中的问号早已荡然无存，此刻，取而代之的是——生：感叹号！（异口同声地）（师在“桂林山水甲天下”之后加上重重的感叹号）导入。4参考资料，少熬夜！师：同学们，让我再次走进桂林山水。学习第一段时，我提出了一个很重要的问题——生：桂林山水的美真的“甲天下”吗？（师在题目下板书：甲天下？）师：上节课我欣赏了漓江的水，它是那么的……那么的……那么的……生：静、清、绿。（师逐一板书）师：让我看着美丽的漓江，深情地赞赞它！（多媒体映示漓江美景）生：（深情吟诵第二自然段）师：欣赏着如诗如画的漓江，我不由得赞叹——桂林的水生：甲天下！师：这时，我心中一半的疑问已解除了。（顺势擦去半个问号）那么，桂林的山是否也同样“甲天下”呢？请大家学习第三自然段。首先回忆一下上节课中第二自然段的学法。生：初读，找出特点；精读，找出自己最感兴趣的或印象最深的那个特点，圈圈划划，写写体会；朗读表达。布置作业。5师：课后作业——1、背诵课文；2、练笔：写写感受或运用典型句式写几句话。