青一小国学经典培训会

青云店一小国学经典课程培训会青云店第一中心小学课题说明1。十二五教育部重点课题《传统文化与当代教育》，22所实验校参加（45所）。2。《经典诵读校本课程课型的研究》——解析关键教学事件，提高课堂教学实效性的研究，立项中国教育学会。3、我校立项子课题为《农村小学教育中如何推广中国传统文化的研究》。计划解读一、工作思路：以“课题教研”为载体聚焦课堂，提高课堂教学实效性；以“调研视导”为途径为学校、教师的发展提供服务。以“有效整合”为方式，注重过程，坚持家校结合。1.行动研究——依据计划，围绕专题（针对性）2.随时积累——分享共建，形成资源（成果意识）3.阶段推优——激励师生，教学相长(发展意识)一、了解国学文化的内涵，有助于老师自身文化素养的提高。国学是民族血脉凝注成的传统文化的精髓，不仅可以养心，而且是中国文化复兴的根本；国学教育是最优质的教育，从中汲取丰富的营养和精神力量，孩子们才能实现真实的成长。提高国学经典教育的教育效能，需要有一个系统的总结和提升；这不仅要加强小学生的阅读量，教师也要钻研经典提高自我，这样才能更好地推进国学经典教育的展开。二、结合校园文化建设，行之有效的开展国学教育。1、良好的校园氛围为国学课程的开设打下坚实的基础。暑假期间，我校对校园文化做了重新调整。为更好的为课程服务、为学生服务，我校在校园内建设了“国学文化展示长廊”涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，我们的目的是让学生在校园中感受到了国学文化气息。课件7分钟的铃声体现的更为充分：它是以小学阶段语文课程标准中的需要掌握的69首古诗为基调，在我校学生中挑选极为优秀的学生进行录音，然后放置在铃声中学生们便可以进行反复的学习。在以后的校园建设中，我们会将国学文化深入到楼道、教室内。2、丰富多彩的活动促国学文化在学生心中扎根。伴随着国学课程的开设，我校计划开展教师诵读、学生诵读以及不同学段学生的默写古诗、规范汉字书写比赛、读后感、体会等比赛。激发学生对国学的热爱和追求。3、教材的选择。一年级开设：《弟子规》。“弟子”的意思有两个：一是指孩子；一是指学生；“规”就是规范。《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则以学文”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。3、教材的选择。二年级开设：《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。3、教材的选择。三年级开设：《千字文》。《千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了我国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。旧有打油诗云：“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年”，此之谓也！不仅汉民族用作儿童启蒙教材，一些兄弟民族也使用，甚至传到了日本。《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓语助者，焉哉乎也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。3、教材的选择。四年级开设：《声律启蒙》。《声律启蒙》就是诗词韵律，是一部关于诗韵的启蒙著作，是儿童学诗的入门读物。其中涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，让人们在学习诗词技巧的同时，还能广泛涉猎，得到中华传统文化的有益熏陶。3、教材的选择。五年级开设：《论语》上。论语是中国人修身治国的珍贵文献。，《论语》与国人生活及现代教育有着密切的关联。人不是生来就爱学习，但却必须学习；人不是生来就是孝的，但却必须是孝的；人不是生来就是善的，但却必须是善的。读懂《论语》，孩子才能成为一个内心强大、境界高尚的人。3、教材的选择。六年级开设：《孟子》上。《孟子》全书共7篇2，记录了孟子的语言、政治观点和政治活动。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”思想，主张德治。书中提出的“复贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神及“民贵君轻”的思想等，都是中过古代珍贵的思想遗产。3、教材的选择。六年级开设：《孟子》上。《孟子》全书共7篇2，记录了孟子的语言、政治观点和政治活动。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”思想，主张德治。书中提出的“复贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神及“民贵君轻”的思想等，都是中过古代珍贵的思想遗产。4、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。5、教学措施。（1）、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。（2）、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。（3）、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。6、教学进度每周每班一节课，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。教师每周写一课时教案。6、教学进度每周每班一节课，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。教师每周写一课时教案。7、教学要求根据国学教材在不同年级段的使用内容不同，相应的要求学生的掌握程度也不相同。低年级段：要求学生写规范汉字、能熟练朗读、精确背诵所学内容。中高年级段：要求学生能够对经典段落熟练背诵，对所学古诗会背诵、会默写。对自己感兴趣的内容要有自己的独特体验，整理成小日记、或读后感的形式。8、考核形式。根据国学教材的培训它的考核形式初步定为：1、抽查学生对所学内容的掌握情况（包括检查老师的教案）主要体现在背诵、默写、规范字上。2、体现在语文教学的平时抽册或期中、期末考试中，主要是考察学生的古诗、文言文的掌握情况等。三、国学教研活动1、成立国学教研组。2、组织教研组成员定期活动。3、期末参加教学设计（包括录像课、）教学论文进行区级评优活动。等谢谢！