课题研究工作汇报【参考5篇】

好文档，供参考1/34课题研究工作汇报【参考5篇】【题记】这篇精编的文档“课题研究工作汇报【参考5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！课题研究工作报告【第一篇】20xx年9月，我校承担了研究课题《特殊幼儿教育研究》的研究任务，经过三年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。一、我们所做的工作我校参与课题研究的教师在20xx年9月参加了县教育局课题组的首次会议以后，为了了解我镇的特殊幼儿教育情况，我们首先在九湾片几所小学开展了问卷调查工作，调查分析了特殊幼儿教育中存在的问题，将其进行梳理、分类，写出了调查报告，并于20xx年3月15日参加了课题组在我镇组织的教师座谈会。在这期间，中心校领导来到我校进行调研，对参与课题研究的教师进行了分工、培训和指导，分发了有关特殊幼儿教育的学习材料。我校参与课题研究的教师对相关材料进好文档，供参考2/34行了认真的学习，在20xx年度结束时，按要求完成了相关工作和研究报告册任务。20xx年3月12日，课题组领导在中心校召开了课题组成员会议，会上课题组成员及领导们就本学期课题研究工作作出了指示和安排，提出了课题研究的目标及基本要求。我们对课题组的研究思路、春季课题研究计划及相关工作要求进行了深入的讨论和领会，明确了研究方向。回来后，我们首先根据要求，完善了相关资料，为研究人员配备了专用资料盒、学习记录本、会议记录本，要求各位研究人员写出切合实际的特殊幼儿教育方案，并把平时教学中的收获或不足记录下来，为特殊幼儿教学研究提供最基本的素材。其次，针对子课题分工设计了调查问卷，调查分析了所授班级学生在学习中存在的的问题，并根据学科特点和学生情况确定了各自的研究方向和研究重点，理清了工作思路，制定了工作计划，并根据研究计划对所授复式班级进行观察研究。在平时的教学工作中，各位研究人员根据自身的研究方向，留心课堂教学中出现的一些问题，并对这些问题深入分析原因，对现有各种条件下可以解决的问题，采取一些具体的措施去解决，同时留心采取措施前后学生行为的变化，做出观察记录。好文档，供参考3/34二、我们的研究成果教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法、方案或新的教育理论。它主要通过论文、论著、研究报告、（以先进的教育理论为指导的）活动方案、教具、学具等形式表现出来。幼儿教师的备课笔记、编写的讲稿（或教案）、教材基本上是限于利用现有的的材料，加以取舍、编排、整理，并以适当的形式表达出来，目的是便于教学和幼儿的理解。所以一般情况下不能将其看作是教育科研的成果。但如果是以新的教育理念作指导，设计出与新理论相应的教育活动方案，或者所设计的活动方案，丰富了教学内容，提出了一些对本学科来说是新的东西的内容，则可以看作是教育科研的成果。三、课堂拓展教学的价值和意义撰写教育科研报告或论文，是用文字形式把科研成果表达出来，主要目的是为了交流和推广科研成果，并为理论和实际工作者提供参考和研究的基础。教育科研论文的作用既表现在其学术价值，也表现在其实践价值；既表现在其社会价值，又表现在其个人价值。论文的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。好文档，供参考4/34第1篇论文的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的突破”，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在自己岗位上默默石沉大海耕耘的教师发表论文的目的是为了参与问题研究、学术讨论，促进学术交流，并通过论文的发表受到激励，使理论水平和业务水平双提高。⒈通过科研论文向社会表达作者对所研究的教育现象的深思熟虑的观点、意见，启发人们关注与努力解决有关的教育问题的热情与智慧；⒉通过科研论文与他人交流学术见解，互相争鸣研讨，促进教育学术领域的繁荣及个人学术水平的提高；⒊通过科研论文拟定过程本身，提高研究者本人的综合分析能力、逻辑思维能力和书面表达能力，这对于研究者提高自身的教育、教学能力是极其有用的。研究报告是对研究工作的总结，应反映研究工作的全过程。它不仅表明研究成果，又说明研究者的观点、立场、方法，反映研究者的专业水平、创造力和研究能力。换言之，研究人员总结研究过程的本身也是研究工作的一个部分，是科研工作的最后环节，通过撰写教育科研报告或论文，可以训练的提高研究能力。好的研究报告应具有理论价值和应用价值。一个有质量的课题研究如不能以社会所接受的表达方式和文字形式准确地好文档，供参考5/34反映研究成果，往往会使整个研究功亏一篑。因此，每个研究人员都应该了解研究报告的特点和撰写要求，掌握撰写研究报告的方法和技巧。要当一个好的教师，就要不断地提高自己的专业水平和教育水平。而进行教育研究则是幼儿教师自我充实，自我发展的有效途径。因为要进行教育研究就要不断地学习有关的教育、教学、管理理论，又要查阅大量的文献资料，要不断地思考，不断地总结，而这些活动都有利于教师的各种教育能力的提高；同时，进行教育研究，使教师能够注意发现和分析教育实践中的各种问题，对原来的做法进行反思，并探索出解决问题的原则和方法，从而提高解决复杂的教育问题的应变能力和创新能力，在教育研究过程中的研讨、总结、交流可以使教师开阔视野，增长见识。进行教育研究还有利于教师把平时积累的经验系统化，有利于把长期积累的经验提高到理论的高度，这有利于教师教育理论素养的提高。而幼儿教师教育理论素养的提高，又有利于他们创造性地工作和减少实践中的“盲从”和“盲目模仿”。注意开展教育科研的教师，能够不断解决教学中的问题，使自己的教学更具有针对性和创造性，不断提高教学水平，向更高的层次迈进，,真正做到教学相长。好文档，供参考6/34一般地说，当有新的教育教学理论出现时，当有新的教育改革措施提出时，具有较高教育科研素质的教师能较好地、较快地理解和接受它们，能够避免简单的模仿，而把握住新的教育理论或教育改革措施的精髓，从而将新的教育思想或改革措施，灵活且有实效地应用到自己的教育教学活动中去。教师科研素质的提高，有利于将幼儿教育理论有效地应用于幼儿园教育实践中，把理论与实践紧密联系起来。近年来，在幼儿理论领域出现了一些新观念、新理论、新方法，可是真正被幼教实践者所采用，并能发挥指导效能的却很少。有时，理论一运用到实际中去就“变了味道”。结果，理论越来越多，体系越来越完善，却无法在实践中找到应有的地位。理论陷入了不能被实践所认可的困境。究其原因，除幼儿教育理论工作者脱离实际的因素以外，幼儿园教师缺乏教育科研素养也是其中一个不容忽视的因素。由于幼儿教师缺乏教育科研素养，一些人不愿意接受背后的思想，习惯于自己固定的教育模式，因而无法评价、选择新的理论，不能创造性地将教育理论应用于自己的实践中。为了扭转这种情况的发生，从目前和长远来看，就要加强幼儿教师教育科研素质的培养。现代幼儿教育需要的是科研型、学者型教师。而进好文档，供参考7/34行教育研究，特别是进行教育科研有利于幼儿教师科研意识、科研能力的提高，有利于科研型、学者型教师的培养。名师不仅要教得好，而且还要讲得好，写得好。只会教，不会讲，不会写，最多也只能算是个二流的优秀教师，是一部教书的机器，而不能算是一流的教师，更不能算是专家型教师。⒋进行幼儿教育研究有利于提高教师工作的兴趣和热情幼儿教师的受教育程度较高，有较高的文化素养，因而精神方面的追求较为强烈，荣誉感强，人生价值观念重，特别是当今青年教师，现代意识强，创新精神足，个个追求能干出一番事业。个人课题报告【第二篇】1、课题提出的背景：新形势下，建立学习型社会是时代发展的必然趋势，终身学习，合作创新是人们自我发展、自我完善的必然要求。课程改革推动了小学数学教学的发展，但是又受到经济条件的制约，清远英德市是经济欠发达地区，大班额教学现象比较普遍，新课程倡导探究自主学习、合作交流、实验操作，然而由于班额大，学生人数过多，好文档，供参考8/34严重影响新课程目标的落实，班级人数多，确实给合作学习带来困难，然而又不能因为班额大就降低要求，所以在这种情况下，如何探索出一条新路，提高大班额下数学教学的水平和效果，是我市数学工作者必须面对和解决的现实问题。同时邓校长的二级课题是《学生自主、合作学习有效性的研究》，基于这些，本课题立足实际，在大班额现实下，实验自主发展策略和学习指导策略，探索构建一个以学生为主体，教师为指导，师生共同活动、合作完成学习目标的自主合作课堂教学结构。2、课题要解决的主要问题（1）、提高大班额环境下合作学习小组的参与度。如何让所有的学生参与到课堂中去，真正提高他们学习数学的兴趣。（2）、探究影响大班额环境下小组合作学习有效性的主要因素。（3）、提高大班额环境下小组合作学习的有效性研究。(4自主、合作、探究与纪律、噪声如何有效协调，如何提高学生合作中参与的均衡度；自主、合作、探究的学习方式既相互联系又有所侧重，如何合理安排时间，从而达到课堂教学的最优化这都有待于我们今后进一好文档，供参考9/34步研究和探讨。3、研究内容（1）大班额环境下学生自主、合作学习的作用。因为我们每个班的人数都比较多，课中课内由教师难以照顾过来，实施自主、合作、探究的学习方式非常有必要。（2）影响大班额环境下学生自主、合作学习有效性的主要因素。（3）如何提高大班额环境下学生自主、合作学习有效性。4、研究方法（1）文献法：因为自己的能力有限，特别是理论水平低，必须上网查找资料或阅读有关研究合作学习的文章资料，并借鉴引用。叶凤良校长的《让孩子在自主管理中成长》这书对我有很大的启发。（2）观察法：平时注意观察学生对教学的情感态度，观察学生在课堂教学中的学习情况，并作跟踪记录。（3）对比法：为了全面掌握学生对这一教学法模式的适应性以及了解这种教学法模式对教学的帮助，每月举行一次教学法调查，要与对比班进或对比组或比较阶段。这样分段分期对比，发现差距，及时找出原因，寻找对策。好文档，供参考10/34（4）案例分析法：教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。通过教学中的实际案例分析，为提高大班额环境下学生自主、合作学习的有效性提供实践素材。5、研究过程与阶段（含时间安排）课题研究分三个阶段进行：课题研究分三个阶段进行：第一阶段：准备阶段（20xx年6月-9月）（1）、申报课题。（2）、学习有关理论，有关自主学习、合作学习的资料和成功经验。（3）、制定课题研究方案和学生培养目标体系。第二阶段：实施阶段（20xx年10月-20xx年5月）（1）、课题开题报告。（2）、到名师工作室跟名师学习，走进骨干班教师课堂，虚心向大家学习，与学员互相听课、上课、评课。（3）、请专家进行指导。（4）、根据研究方案，启动课题研究。（5）、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。（6）、不断小结，交流经验。好文档，供参考11/34第三阶段：总结阶段（20xx年5月）（1）、整理和分析研究结果，撰写研究报告。（2）、展示研究成果。（3）、申请课题评审验收，做好论文答辩工作。6、预期成果《大班额环境下学生自主、合作学习的有效性研究》课题的提出，通过该课题的研究，构建适合大班额环境下学生自主、合作学习，设计有价值的'合作议题，抓住合作学习的有利时机，真正发挥学生自主、合作学习在小学数学课堂教学中的作用，消除影响大班额环境下小组自主、合作学习的因素，提高小组合作学习的有效性，经过一个多月的实施，该课题进入实验准备和理论研究阶段，成立了课题实验小组，组织课题组成员进行了理论学习，认真规划了本课题研究的具体内容，拟定了实验方案，填写了课题申报的有关表册，完成了课题开题报告；完成实验研究方案，完成了课题的申报工作。通过一个多月的研究，我校实验班级的学生学习能力和合作精神在各种小组学习中得到了很大发展。一方面搜集材料，得出结论，体验了学习的过程，提高了学生自主、探究学习的能力，为以后的终身学习打下了基础；另一方面合作学习培养了学生自主、自律的精神，同时培养了助人为乐、宽容