精编大班创意美术教案【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!精编大班创意美术教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精编大班创意美术教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班上学期美术教案40【第一篇】活动目标:1、引导幼儿发挥想象力、创造力,利用废旧纸箱进行构建和制作立体造型,并尝试用漆刷进行涂色装饰。2、培养幼儿的合作创造精神,体验到相互合作、变废为宝的真实乐趣,增强环保意识。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备:大小纸箱若干,油漆刷、小桶与人数相等,桶内盛放各种颜料,纸帽、围裙人手一份,枪胶若干……。背景音乐《粉刷匠》活动过程:一、拓展思维小朋友看,老师这里有很多纸箱,如果纸箱是玩具,你们想怎样玩?(把纸箱拼搭成房子、汽车、卡车、床、沙发……)二、合作构建1、哦,原来,纸箱还可以有这么多的玩法呢!那今天,老师就要让小朋友来玩一玩这些纸箱。2、但是,这么多纸箱,让你一个人来设计制作,你觉得容易吗?我们可以怎么办?3、好,等会小朋友就可以4个人一组,请你们先商量好,你们一组想把这些箱子变成什么?然后再动手,在制作过程中,如果你们需要用到枪胶或刀,可以请老师帮忙。4、幼儿动手构建,教师巡视并给与适当的帮助。三、介绍作品完成构建后请幼儿归位,每组选一位代表介绍作品。四、粉刷装饰1、哇!小朋友的小手真能干!一下子把废旧的箱子变成了好玩有趣的东西了,但是,你们觉得这些箱子的颜色好看吗?我们可以怎样让你们的作品变得更漂亮呢?2、现在,老师就想让小朋友来当一回小小粉刷匠,参考资料,少熬夜!看这是老师给你们准备的帽子、围兜、刷子、颜料(教师介绍材料)3、小朋友还是按照刚才的小组成员一起来粉刷你们的作品,粉刷时也要互相商量合作好,尽量保持地面的清洁。4、幼儿合作粉刷,教师巡视并给与适当的帮助。五、欣赏留影活动反思:活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。大班上学期美术教案40【第二篇】设计意图:我们班的孩子们对翻线绳一直非常有兴趣,每天自由活动都会自由组合一起玩,还玩出了许多花样。一次,有小朋友突然对放在桌上的弯弯曲曲的线绳产生了兴趣:看,多象蛇呀!不是蛇,是蚕宝宝!……一下子,大家都来了兴趣。以后几天,我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转,区角活动时线条也成了他们的宝。于是,我自然的也加入到他们的行列,并适时地提出建议:这线条真的很有趣!对了,在我们周围还有好些有趣的线条,让我们把它们都找出来好好玩一玩,好吗?好!无疑,这正合孩子们的意。于是,该活动就自然产生了。本活动的设计从生活中来,旨在抓住孩子们对线条的兴趣,发展发散性思维能力及口语表达能力,并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。活动目标:1、在生活中寻找各种形态的线条,初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉,发展幼儿扩散性思维。3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动,充分体验创造想象的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备:1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块;2、幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。活动过程:一、游戏《木头人》参考资料,少熬夜!引导幼儿发现身体变形后产生的线条。二、交流《生活中的线条》1、幼儿自由谈论在生活中的发现。2、幻灯展示《生活中的线条》。引导幼儿感受不同的直线和曲线。3、找找自身的线条。三、幼儿创作:线条造型1、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动,体验创造想象的乐趣。2、鼓励幼儿尝试能合作创造,引导能力弱的幼儿进行构图。3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价,引导幼儿进一步扩展思维。4、提醒幼儿使用图钉时注意安全。四、展示交流幼儿互相参观交流同伴的作品。活动反思:本次活动属于整合活动,涵盖领域包括艺术和语言。在活动前,教师让幼儿去户外找各种线条,幼儿兴趣非常高,观察力很强,他们甚至能找到掌心里的各种线条,耳朵的轮廓是曲线等等。大,考吧。幼师,网出,处!在活动中,幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动,看看、找找、说说生活中的各种线条,教师鼓励幼儿充分地想,充分地说,语言能力得到锻炼。在创作过程中,幼儿用几根线变变变,变出了许多有趣的东西,有海底世界、大鲨鱼、花仙子、火箭等等,幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足:照片出示太多,难度太大,其实只要一张包括多种线条的照片即可;对线条的讲述还应更深入一些,引导幼儿纵向讲述。大班上学期美术教案40【第三篇】设计意图:大班的孩子已经有了一定的表象经验,为了让孩子产生更清晰的图像概念,结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》,让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动,从小树立艺术意识。活动目标:1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。参考资料,少熬夜!5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备:《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。活动流程:一、互动游戏价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。小蛇来玩个“超级变变变的”游戏游戏一:小蛇变大象谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?什么是新变出来的?游戏二:小蛇变小船小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?哪些地方是新变出来的?二、共同探索:小蛇变娃娃价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃教师和幼儿一同变小娃娃三、幼儿想象,大胆表现价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。四、拓展游戏、体验成功价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。活动反思:《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新参考资料,少熬夜!的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想翅膀,充分体验想乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行,动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。参考资料,少熬夜!幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。大班上学期美术教案40【第四篇】活动目标:1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。2、激发幼儿的创造美的情趣,培养幼儿的想象力,创造力和表现力。3、让幼儿体验自主、独立、创造的'能力。4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。活动准备:1、幼儿有关于鞋的认知基础,各种各样的鞋。2、音带《大鞋和小鞋》,轻音乐。活动过程:(一)、激趣导入:小朋友,上节课,我们认识了各种各样的鞋,老师这里有两只鞋,请小朋友来猜一猜,它们分别是谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片)爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果让我们小朋友穿在脚上走一走,会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)(二)、比较想象:歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船,开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽,套在小小的脚趾上。)呀,真有趣!那鞋子除了会象船、帽子,还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。(教师引导幼儿观察鞋子的特点。)请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位,再仔细看一看,想一想,你的鞋子象什么?幼儿交流,(请三到五名幼儿,再同伴间交流。)(三)、示范创作:刚才,老师也选中了一只鞋,(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的身体……)那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。(长长的鞋帮,扁身子,鞋子鞋子,变变变,加参考资料,少熬夜!头、加尾,加上脚,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把叶咬。)看,一只长颈鹿变出来了,你们想不想也来变一变?那好,我们也来做一位魔术师,看谁能把鞋子变得最有趣,最漂亮。(四)、幼儿创作,教师巡视指导。(五)、欣赏评价:魔术师们,变好了吗?谁先来向大家介绍一下,你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话介绍。)活动延伸:在我们生活中还有各种各样的鞋子,我们还可以到美术区里去变一变。

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