高中新课程省级培训

高中新课程省级培训浙江省教育厅教研室魏雄鹰2006年7月[e-mail]浙江省高中信息技术新课程实验实施方案解读2006年7月高中新课程省级培训主要内容:背景介绍1困难与对策2实施方案解读3教师专业发展42006年7月高中新课程省级培训背景介绍一、课程改革是政府行为，势在必行。–基础教育处于改革发展的新阶段。2000年，完成了基本普及九年义务教育的奋斗目标，至2004年已达到93%。–国家在提供了基本的就学机会以后，基础教育即进入了一个以全面提高教育质量为主要任务的新阶段。–教育部在进行了一系列的调研和国际比较研究的基础上，于2002年12月，经部党组讨论通过了经专家组审议的高中新课程方案和各学科课程标准，并同意以省为单位进行实验。2003年3月教育部正式印发了新的高中课程方案和各学科课标。2006年7月高中新课程省级培训背景介绍•高中新课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。模块Text领域科目普通高中课程结构数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）学习领域科目模块2006年7月高中新课程省级培训学生毕业的学分要求•学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；•三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分；•总学分达到144方可毕业。2006年7月高中新课程省级培训背景介绍•高中信息技术课程——课程结构：必修：信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。高中信息技术选修：强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。背景介绍•高中信息技术课程——模块设置：信息技术基础选修5：人工智能初步选修1：算法与程序设计选修2：多媒体技术应用选修3：网络技术应用选修4：数据管理技术高中信息技术课程——模块特点选修1选修2选修3选修4算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术选修5作为计算机应用的技术基础设置的作为一般信息技术应用设置的，以满足不同学生的发展需要，适应社会对多样化人才的需求作为智能信息处理技术专题设置人工智能初步2006年7月高中新课程省级培训背景介绍•课标解读中对于模块开设的建议从理念上说，应该能为每一个学生提供个性化选修机会，实际上在课程实施过程中，每个学校为学生提供的选择机会又是有限的。根据各选修模块的开设条件，在课程开始实施的初期，应该开设出“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”中的两个，同时要制定规划，逐步克服经费、师资、场地、设备等因素的制约，开出包括“人工智能初步”在内的所有选修模块，为学生提供更丰富的选择。在选修模块的设计过程中还有这样的建议：有文科取向的学生，可以选修“多媒体技术应用”这个模块，因为它比较直观实用，容易掌握，而理科取向的学生，可以选修其它模块甚至多选一些模块。2006年7月高中新课程省级培训背景介绍•高中信息技术课程——学分安排：每个模块2学分,36课时毕业要求:学生必须修满4学分（必修2学分，科目内选修2学分），才能取得高中毕业资格。有兴趣、有潜能的高中学生再加修若干学分，为今后发展创造条件。2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点及对策•问题:•实验省在实施中碰到的困难有哪些?•解决这些困难的对策是什么?2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之一•教材多样化带来的问题:–学生负担加重–教研活动带来困难–考试评价带来困难•对策:全省统一(这是控制教学难度和体现评价公平性的基础)立足浙江的实际，积极、稳妥而有效地推进。高中信息技术新课程实施的难点之二•教学内容增多使学生负担加重出版社开本印张页数字数定价主编广东教育出版社大16开9.7514620万11.95徐福荫李文郁上海科技教育出版社大16开8.7513219万18.10应吉康中国地图出版社大16开9.2514221.7万17.80祝智庭教育科学出版社大16开9.2514119万18.10李艺浙江教育出版社大16开9.2514330万11.65陶增乐信息技术基础2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之二出版社开本印张页数字数定价主编广东教育出版社大16开12.37518925万15徐福荫李文郁上海科技教育出版社大16开11.517626万21.25应吉康中国地图出版社大16开1015421.3万20.8祝智庭教育科学出版社大16开8.7513318万16.5张义兵浙江教育出版社大16开8.7513728万11.15陶增乐算法与程序设计2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之二出版社开本印张页数字数定价主编广东教育出版社大16开10.7516221万13.10穆肃朱光明上海科技教育出版社大16开9.514020万18.95应吉康中国地图出版社大16开8.2512618万18.70祝智庭教育科学出版社大16开9.514518万18.40解月光浙江教育出版社大16开8.513428万10.75陶增乐多媒体技术应用2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之二•从上面三张表中可以看出,新课程实施后,学生如果仅修习2个模块取得4个必修学分,需阅读260页、40万字以上•旧教材仅150页、22万字，且学习时间为一学年2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施难点解决对策•成立普通高中新课程实验工作专业指导委员会•成员组成：–由各市推荐，省教育厅批准–由高师院校、省教研室、市骨干教师组成–每个学科9人–信息技术学科组成员：•张剑平詹国华谢敏海孙立文蒋莘•王勇军李永前余卫中魏雄鹰2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施难点解决对策•试图解决的问题：–目前我省高中学生应该学习哪些内容–教与学的具体要求（深度、难度）–教师在教学中如何体现新课程理念–怎样评价教师和学生–减轻教师的负担2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施难点解决对策•专业指导委员会已做的工作：–选定了教材–起草与制定了新课程实验相关的政策文件•“高中新课程信息技术学科实施指导意见”•“高中新课程实验信息技术教学指导意见”–指导了《信息技术基础学生活动手册》的编写–指导教师设计了《信息技术基础教学设计集》•正在做的工作：–制定高中信息技术学业考试标准–修改选修1和选修2的教学指导意见2006年7月高中新课程省级培训教科书评估与选定研究汇总决策召开评估组成员会议，明确评价原则和要求，研读教科书评估组成员独立填表、打分，最后汇总，提出几种选用建议评估意见上报省教育厅，相关部门与领导最后决策2006年7月高中新课程省级培训教科书评估与选定•提出了三种选择方案：•按出版社选•按必修、选修选•分模块选•最终由教育厅确定了我省的高中信息技术教科书版本2006年7月高中新课程省级培训《信息技术基础》教学指导意见•浙江高中信息技术教学大纲——信息技术教学指导意见“信息技术课程标准”是总纲，是整个信息技术教学的目标源头。教科书是编者根据课程标准编写的课堂教学重要资料。而“教学指导意见”是在二者基础上，根据本省的教学实际和学生基础制定的，是高中信息技术课堂教学、学分认定、学业评价的基本依据。2006年7月高中新课程省级培训《信息技术基础》教学指导意见•内容介绍：–教学时间安排说明：“课标”中安排每一模块学习时间为36课时，根据实际教学情况，指导意见中安排了32课时，有4课时时间作为机动时间。《信息技术基础》教学指导意见——课时安排章原课时新课时备注第一章信息与信息技术33第二章信息的来源与获取53减少2课时第三章信息的加工1012增加2课时第四章信息的管理63减少3课时第五章信息的表达与交流43减少1课时第六章网页的设计与制作66第七章信息技术与社会22总计36322006年7月高中新课程省级培训信息技术基础学生活动手册•活动手册编制过程：–根据“课程标准”、“教学指导意见”、教科书等制定学生活动的总量和要求–对于教科书中的学生活动作不同处理–制定编写方案–选择作者，分工编写–专业指导委员会成员初审–教育厅教材审定委员会审定通过–浙江教育出版社出版，全省新华书店发行2006年7月高中新课程省级培训信息技术基础学生活动手册•活动手册主要内容：–全书共安排了20个实践活动。–每个实践活动一般包括“实践目标”、“任务描述”、“相关资源”、“操作提示”、“相关练习”和“参考资料”等六个部分。–对学有余力的同学，可以尝试“扩展与提高”中安排的活动。–“相关练习”主要是对于教科书中相关章节学习内容的复习和巩固，可当堂完成或作为课后作业。–除个别综合性的实践活动需要2~3课时完成外，一般每个实践活动都可在1课时内完成。2006年7月高中新课程省级培训信息技术基础学生活动手册目录–实践一观察字符的编码–实践二浏览和保存因特网上的信息–实践三搜索因特网上的信息–实践四制作文摘卡–实践五电子表格的基本操作–实践六利用数值计算分析表格数据–实践七表格数据的统计分析–实践八表格数据的图形化–实践九制作研究报告–实践十加工和编辑图像–实践十一加工处理音频信息–实践十二算法与编程–实践十三体验网上数据库–实践十四数据库的基本操作–实践十五收发电子邮件–实践十六在线信息交流–实践十七设计和规划网站–实践十八收集和整理网页素材–实践十九制作网页–实践二十在线查杀计算机病毒2006年7月高中新课程省级培训信息技术基础学生活动手册——使用建议•注重学生基本信息素养的培养，从最平常的操作做起–文件命名–邮件收发–合作意识•注重过程性评价，及时批改学生作业•根据本校实际，合理安排学生活动2006年7月高中新课程省级培训信息技术基础教学设计集•2005年开始策划，原来以课标为依据，后来根据实际情况，改变了思路，结合教学指导意见进行修改•力求体现新课程理念•培养一批对新课程进行先期研究的骨干教师•对于32课时教学内容都做了设计2006年7月高中新课程省级培训浙江省高中信息技术新课程实施方案一、指导思想•坚持以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导•提高学生的信息素养，促进学生全面而又富有个性的发展2006年7月高中新课程省级培训二、课程目标普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。课程标准采用了从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度陈述的方式呈现信息技术教学的具体目标。浙江省高中信息技术新课程实施方案2006年7月高中新课程省级培训二、课程目标1．知识与技能理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势；能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。浙江省高中信息技术新课程实施方案2006年7月高中新课程省级培训二、课程目标2．过程与方法能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理；能采用适当的工具和方式呈现信息、发表信息、交流信息、开展合作；能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等；能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。浙江省高中信息技术新课程实施方案2006年7月高中新课程省级培训二、课程目标3．情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；