精编资料,供您参考研修总结【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“研修总结【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!研修总结【第一篇】经过几个星期的跟进研修学习,通过本校教师的积极参与,认真将学习到的理论知识和经验与本校教师交流、讨论,积极参加学校教研活动,实现了理论与实践的结合,在原有的基础上又有了一定提高。总结如下:一、跟进研修回顾在贵州师范学院的安排下,我回学校后,学校领导高度重视,根据我的学习情况结合本学校实际,首先由我向本校语文组教师作了学习汇报,在跟进研修学习过程中,认真学习,积极思考,在反思中对比自己所学知识和学校管理以及自己过去的教育教学方法,对于提高自身业务素质,改进教育教学方法,增强课堂教学效果等方面具有重要的意义。二、跟进学习收获在跟进研修学习中,根据学科侧重和本组教研组长及老师的精心组织安排,经过自己认真学习,学到很多实用的知识,归纳如下:1、在汇报学习情况方面,围绕关于课程标准的解读,备课,上课等方面向全校教师阐述了,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。长期以来,我们错误地将素质教育看待成简单的健康问题,对新课程标准的含义的一种误解。严格执行义务教育国家课程标准。深化课程与教学方法改革。提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。2、在班级管理方面,从训练学生入手。在我任教的班级,尽量发挥学生主导作用,如早读时间,由班委会派班干部或课代表在讲台上组织早读,领读的、管纪律的,各负其责,井井有条;另一方面,尽量放手让学生管理班级,把过去认为学生年龄小,自控能能力有限,管好自己都难,老师们时时事事都管,班级却总是管不好,严重忽略了以人为本的管理理念。在跟进研修学习中,发现学生并不缺少管理能力,而关键是教师思维模式能否转变,训练是否到位的问题。3、参与教研活动。我校以语文、数学为单位,组织教研活动。活动主精编资料,供您参考要展现为各年级课题研修中的子课题研究阶段的情况汇报,如低年级识字,写字的研究开展情况,根据现象提出要求,对下一步课题研究的组织实施提供理论及技术的指导。其次是教研组内的集体备课,由教研组组长主持。主备人根据年段教材,结合新课标标准的年段目标,向备课组汇报收集到的本年级各班学生学情,做备课前透视;备课组解读教材,共同分析拟定可行的教学目标,采用分工合作协作的形式备课。主备教师收集整理资料,向备课组展示备课成果。这样的的教研活动,既体现参与的过程,又是学习提升,教师专业成长的过程,具有较强的实用性和指导性,是值得学习和借鉴并积极推广的。备课,教研组组长杨阳老师从课堂教学组织的要点出发,抓住有效教学的基本要求,指导我们备课要从教材本身和学生实际需要出发。首先,是对文本的解读,备课不能参照教参书照搬,要依据文本体式确定教学内容,这就要求我们备课前要弄明白文章的文体,再根据自己阅读经验,分析理解,找语句知内容,指方法说知识,图拓展积论据,在备课中思考把最重要的知识放在哪里,要在课例中运用哪些关键词句来理解课文的内容,要做到心里有数,要用专业的知识将课例联系学生的学情来教育学生,做到不该教的不教。同时,备课要从学生实际出发,关注学生的学情,要让学生在原有的知识经验基础上有所提升,要在教学设计中让学生学习没有没有学到的内容,备课要让学生获取语文经验、阅读能力和生活经验,要注重学生的读和理解感受。因此,备课的关键点就是备教材的同时备好学生。4、上课。上课尤其是语文课,教学环节的组织是决定课堂教学成败的关键因素,有效的教学,在环节上要注重起点和终点,即上课前学生已经具备的知识结构,如果我们在小学低段的语文教学中重难点定位为阅读理解,那么学生无法达到目标,相反,在五、六年级落点定位为识字,那么学生也会感觉枯燥乏味。就会出现“教与不教一个样,教多教少一个样”的教学结果。终点就是教学要达成的目标,教学过程尤为重要,过程是围绕目标展开的活动,通过教学过程来实现目标;过程要体现学生是学的主体,教师的教为主导,要关注学生的学习过程,课堂教学不是教师的教和表现要有多精彩,课堂是学生的精彩。我校教研组建议课堂教学应该简化繁琐的语言描述,让教学过程具有实效性,教学目标具有可操作性,利用两至三个步骤实现目标,简言之就是从学生不掌握什么知识,经过课堂教学学会并掌握知识及其方法。5、评课。精编资料,供您参考经学校领导指导,安排我上五年级语文《圆明园的毁灭》一课,本组教师听课后评课。本组教师听课后认为:每一节课都有其重要的价值,但着重要从一两个方面入手,如:观看授课教师课件,从背景的设置到文字的处理,对比度、亮度,图画的内容等是否符合学生年龄特点,课件的展示是否具有启发性各引导性,课件是否具有教学辅导作用,课件的制作是否符合教学内容,教师操作课件是否熟练,抓住其中的几点就行。另外,多于授课教师交流,掌握授课教师的设计理念和用教学过程实现教学目标的方法,听取一起听课教师的评价意见,综合反思;还要从观课、评课中发现其他授课教师的亮点、先进的教学方法、恰当的组织方法,并加深理解认识,归纳总结,形成自己的内化的知识,达到学习提升,借鉴使用的目的。6、练习、作业。小学语文教学面广、量大,实现学生巩固知识有一定难度,作业练习要结合学校和学生实际,为学生巩固知识留有空间,利用练习,让学生从复习中学习新知识。在跟进研修学习中,从理论上获取新的认识,有了实践的机会,能够将学到的知识运用到实践中,在与本校教师交流讨论中,认识到自己所进行一些方法的缺失和不完整,也学习到他们敬业精神和负责任的态度以及对教育教学永无止境的学习追求,同时老师们乐于奉献的精神令人敬佩。三、跟进研修学习存在不足在取得收获的同时,也存在一些不足,因为时间短,在实践时,已经接近期末,各种方法还未来得及一一尝试;我们农村学校,基础条件较差,无法开展多媒体教学活动,学生基础素质不扎实,家长对学生学习的思想观念比较落后,多数家长外出务工,文化知识落后,无法对学生进行课外辅导。在班级管理方面,还有待尝试适合学生发展的管理方法。在上课中,由于自己知识有限,对一些新方法的理解和认识不够深入,对课堂的亮点归纳不够准确,对教学环节把握不够好,教学效果感觉不是很好。研修总结【第二篇】这次网络研修每次的专题讲座着重围绕教师在教学中遇到的困惑和热门话题,在专家的引领、名师的点拨下,结合一些课堂实例,同行们展开讨论与研究,对我们一线老师的教学有很强的指导意义,这种互动的学习方式我很喜欢。此次网络研修紧张忙碌,收获也不少。一、网络研修激发了我的工作热情。新一轮课程改革已经五年了,在这之中,新思想、精编资料,供您参考新思路、新方法不断冲击着课改浪尖上的我。我困惑过,茫然过。通过这次学习,我对课改、新课标、新教材有了更全面、更深刻的认识。我们必须坚持走课改路线,改变原有的教学模式、学习新理念、新方法,全面了解学生,为了一切学生的可持续发展打下坚实的基础。二、网络研修激活了我的教学灵感。现在数学教学除了系统的数学知识教学之外,还应密切联系生活实际,让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求,调了大众数学学习的内容的应用价值。因此,我在备课思索,什么样的数学情境才是好的教学情境?创设情境是应该注意什么?在新课改的实施过程中,老师们普遍反映学生的计算能力差,在这种现实背景下,怎样改进计算教学,在不加重学生课业负担的前提下,科学有效的提高学生的计算能力?教材增加了统计与概率全新的知识,我们如何准确把握课程标准,实施教学?新课程改革下如何去评价一堂课?这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一作出了回应,给我们的教学指明了方向。三、网络研修让我认识到反思能提升自己的理论水平和业务能力。孔子曰“吾日三省吾身”。反思不仅是一种良好的品德,一种使自己言行端正的手段,更是成功的基石与保证。在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学,善于拾掇教育过程中的成与败,持之以恒的积累素材,让它成为工作中的宝贵财富。即使成不了名师,也可以独善其身。四、每位专家讲的都是那么的有针对性,那么的引人深思。所以每当他们讲到一个专题、教学实例我都要把该记的记录下来,然后我就从例子中找自己今后应该在哪方面努力,在教学中才可以避免一些失误,从中使我了解到今后该如何在这些方面开展教学,如何引导学生开展学习活动。五、通过网上交流讨论,我的最大感受就是“老师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。充分认识到课程改革所涉及的课程是全新的,涉及到的知识是很广泛的,这就要求我们的教师不断地学习,学习新的知识,在掌握专业知识的同时,还要涉及其他知识,也就是知识面要广,要增强自己的文化素养,这样才能适应新时期的需求。在实施课程改革过程中需要转变、改进的地方还很多,我必须奋起直追,不断学习,逐渐提高。六、更新了知识结构和能力结构。在从许多专家的讲座中,我更详细地知道了如何在精编资料,供您参考新课改上备好每堂课,如何和学生更好的交流。我还感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施课堂教学。我的教学能力得到了很大提高。网络研修激发了我的工作灵感,给我的工作注入了新的活力。通过此次学习,真实体会到:凡事只要用心去浇灌,就一定能绽放出美丽的花朵。学期研修工作总结【第三篇】本学期以来,根据教育局和学校的要求,我参加了学校骨干教师研修工作坊。一个学期以来,我能认真履行相应职责,专心致力于业务发展,发挥自身示范辐射作用。将一学期以来研修情况总结如下:一、认真学习,积极上进,加强理论学习和研究。教师的成长离不开大量的专业学习。本学期,根据学校的要求和自身专业成长的需要。我读了许多教育书刊。如:《给新教师的一百个建议》、《杜威教育名篇》、《班主任工作新技能》、《中学历史教学》,以及学校共读的《平凡的世界》等。通过大量的专业学习,汲取先进的教育教学理论,学习先进的历史教学方法、经验、理念,提升自己的专业素养。这样的学习如源头活水,它会保持我的专业成长之渠清澈无比。同时,我认认真真按照学校要求做好各项教学工作。积极撰写教学反思,读书感悟。这些都让我有机会再一次审视自己的教学,反省工作得失,工作事业心责任感大大加强。二、敬业爱岗,严谨治教,给学生呈现精彩的课堂。教师的核心工作是教学。一个优秀的教师不会上课单一,是要有多种多样的课堂方式,只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生,提高学生学习历史的兴趣。教学中,不仅认真的备好每一节课,备教材,更多的是备学生,关注每个学生的心理、学习能力,状态。课堂上面向全体学生,尽量采取分层次教学,给不同的学生提出不同的要求,力争每个学生都能有所发展,有所收获。教学中,引导学生读图,找出相应的地点、路线,动手画历史年代尺,动手自己整理大事纪年表,整理相关的表格等。学生在课堂上,自主学习,大胆发言,谈体会,谈感受等。学生的历史核心素养得到了提升,学科知识、学科能力得到了提高。三、积极参与,用心钻研,在教研活动中发展业务能力。1、观课议课方面。根据学校的。安排,认真做好历史教研组的听评课安排。带着“如何提高课堂教学效率,如何培养学生的时空观念?”两个问题进行教研组的听评课。在教研组全体成员的共同努力之下,20-年市组织的历史优质课大赛中,苗亚敏老师执教的《宋代精编资料,供您参考经济的发展》获得了好评,取得了优异的成绩。教师的教学水平都得到了较大的提高。2、加强集体备课工作。“集体备课”促进了我们教师对教材的深入研究与挖掘。在“集体备课”活动中,主讲教师对教材内容进行深入细致的钻研,根据教材特点、学生特点,设计出有针对性和实效性的教案,并通过个人说课、集体研讨、共同修改后定稿。这就首先保证了主讲教师必须就教材重点、难点、教学方法及练习设计等都要一一落实到位,交流研讨突出集体的智慧。这样可以节省大量时间,集中精力坐下来研讨,把个人教案优点整合,以3、校本课程开发方面。本学期,市教育局要组织校本课程成果评选。根据教育局的要求,和我校历史教学的现状,我们提前筹划