教师职业生涯规划书实用3篇

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精编资料,供您参考教师职业生涯规划书实用3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“教师职业生涯规划书实用3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!教师职业生涯规划书1一、何谓教师职业生涯规划要了解教师职业生涯规划,我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。何谓“生涯”?就是一生重要工作的综合,是以以职业为中心,但又不仅仅限于职业层面,还包括所有人生角色,如家庭:子女、配偶、父母;学校:学习者;职业:生产者;社会:公民、消费者、休闲者、退休者。是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程,是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。教师的职业生涯,是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此,教师的职业生涯规划,是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划,具体包括:对教师职业的选择,对教师职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的设计,对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。二、教师为什么要制定职业生涯规划一般印象而言,教师的工作稳定,步调规律且单纯,还需要有生涯规划吗?答案是肯定的。教师的生涯发展是为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap),也是一种「虚拟实境」的演练。在教师的生涯发展方面,必须作系统的思考,从整体观照,宏观和微观的角度来进行生涯思考,这样教师会自觉地、妥善地完成生涯规划,实属重要。(一)终身教育的需要20世纪70年代以后,终身教育(Lifelongeducation)理念日受重视,生涯发展的研究,已不只偏重个人的职业选择方面,进而扩大到个人自我潜能的发挥。如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性,逐渐成为生涯发展研究的重要课题;换言之,不仅要使个人乐在工作;而且也要使个人能安享晚年。教育工作者受到此种理念的冲击,逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性。精编资料,供您参考教师逐渐体会到在职进修的必要性,光凭过去所学的知识和经验,实很难胜任目前的教学工作,必须不断地进修,吸取各种经济、政治、科技和教育知识,以扩大知识领域,提升专业能力。所以,教师生涯能力的规划与发展,越来越凸显其迫切性。(二)教师自身发展的需要教育质量的提升,主要系于教师能否将教学工作当作终生的志业,或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。因此,教师必须有自我发展需要。教师要具有自我发展意识。教师的自我发展意识,按照时间纬度,其内容构成至少包括三方面:对自己过去发展过程的意识。对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识。对自己未来发展的规划意识。“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”,使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”,使得“未来发展目标支配今日的行为。”教师发展应有的模式:“自我认识和自我反思制定职业生涯规划理论的学习和准备实践和行动研究总结提升”。传统的模式:学校要求学校组织学习教师实践总结。(三)有助于教师确立发展目标由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识,不少教师对自己要达到什么目标,通过几个阶段达到自己的目标,现在自己处于什么阶段,等等问题,脑子里往往是模糊的、不清楚的,有的甚至从来就没有这样考虑过。表现在工作上,就是听从领导安排,以完成任务为目标,没有多少自己的追求,态度比较被动;当工作不满意时,往往归因于外部的环境制约,认为自己尽了力,没有办法克服困难。生涯规划,可活出快乐人生!(四)有助于教师适应未来的竞争与社会需求处于世纪的转型期,教师面临的问题将愈来愈复杂,所要处理的问题,可能不只是学校内教学的事情,同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。所以,教师必须对生涯发展有所了解,并且进行有效的生涯规划。教师生涯所面临的社会冲击有以下几个方面:1、全面建设小康社会的来临2、学生发展水平的提升3、师范教育演变为教师教育教师教育:是对教师培养和培训的统称。在终身教精编资料,供您参考育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师的职前培养、职初培训和在职研修通盘考虑,整体设计,体现了对教师的教育是连续性的,可发展的,一体化的,目标就在于促进教师专业发展,提高教师专业化水平,加快教师专业化进程。4、教师权威的重新认识5、知识更新速度的加快6、知识来源的多渠道化7、从本土或地域性的学习转变为全球性的网络学习8、多元智能理念的盛行(五)有助于解决教师的职业倦怠1、由于缺少有意识地训练,因而教学水平和能力往往处于高原状态,没有成就感和发展感,这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。2、职业倦怠(burnout)指的是个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。为了克服职业倦怠,很有必要使教师树立生涯设计的意识,掌握生涯设计的方法,真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。3、教师生涯发展并非一帆风顺,而有其危机与困惑。4、要深入了解教师生涯发展的历程,并透过适当的生涯辅导与规划,使所有教育工作者都能顺利走出成功的生涯道路。5、教师生涯是一个意义深长的生涯,我们的生命在学习中成长,在付出中完成。通过制定教师职业生涯规划,将使教师个人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学习、工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技能都将得到整全的发展,得到真正的人生幸福。6、教师生涯规划要作为校本培训的重要内容三、教师如何制定职业生涯规划(一)了解影响教师职业生涯规划的因素教师的职业生涯规划是种社会行为,它既是有目的的行为,又是在人与人的相互关系中进行的行为。影响教师生涯规划的因素来自三个方面:一是来自主观方面,如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。二是来自客观方面,即社会环境、人际关系、机遇、机会等。三是不可预期的因素。(二)了解教师职业生涯的发展阶段1、适应阶段精编资料,供您参考参加工作1年。这阶段拜师学习,并逐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变。教师在此过程中,逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力。2、练就教学基本功阶段到第3年左右,是练就教学基本功阶段。如备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功;处理重点、难点等课堂教学基本功;分析和了解学生、管理学生的基本能力。即在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师。3、形成经验和技能阶段到了第5年左右,是形成经验和技能阶段。这一阶段的教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系。4、教师成长的“徘徊阶段”。在第5至8年间,是教师成长的“徘徊阶段”。这时教师在教学业绩上提高不明显,出现心理学上的“平台状态”或“高原现象”,许多教师满足于自己的那点经验和技能,也就此裹足不前。那些有远大抱负的教师则一头扎入对教育理论的学习,不断进行教学反思。5、教师“成名”阶段第8至12年左右,是教师“成名”阶段。少数越过“高原期”的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家。6、教师“成家”阶段第12年以后的一段时间,是教师“成家”阶段。在成名教师当中,有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面,最终成为教育“名家”。(三)把握教师职业生涯规划的基本框架:确定个人的生涯目标。乐在工作。终身学习。享受家庭生活。安排正当休闲活动。参与社区服务。准备退休生活。(四)掌握制定教师职业生涯规划的步骤和方法1、充分认识自己发展状况了解自己可说是教师生涯规划的首要步骤,它也是精编资料,供您参考未来事业成功的保证。要通过自我反思,充分认识自己发展状况。1)何谓自我反思自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。其中,对教学经验的反思,又称为反思性实践(reflectivepractice)或者反思性教学(reflectiveteaching),它是一种思考教育问题的方式,它要求教师具有作出理性的选择并对选择负责的能力。自我反思是生涯设计的基础,是自我主动成长发展的基础。2)自我反思的作用自我反思在教师的发展和成长中具有极其重要的作用。二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复;除非我们善于从经验中汲取教训,我们就不可能有什么改进。3)自我反思的内容框架第一、自身素质特点的反思。反思自身素质,是为了搞清楚自己的长处和短处,在生涯设计中,扬长避短,或扬长补短。具体内容包括知识状况、能力状况、个性特点和总的特点。确定我是属于何种类型和层次的教师第二、成长环境的分析。分析成长的环境,如社会环境、学校环境和自己的家庭环境等。第三、教学活动过程的反思。对教学活动的反思,可以分成两种类型,一种是较长一段时间的反思,比如一个学期或者一周;一种是对一节课的反思。教学活动的反思是自身素质反思的具体化,通过教学活动,能够更准确地反映自身素质如何。教师职业生涯规划书2当一个人选择了教师这个职业,她就是选择了奉献,她的职业生涯就意味着奋进;当一个人树立了人生追求的目标,她也就树立了远大的理想。当一个人确定了人生的理想,她也就确定了航行的方向,她对理想的不断追求正是她生命价值所在。一、自我现状分析:我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位,有着一定的教育理论知识和教育教学技能。工作6年,主要从事语文教学,并担当班主任工作,有一定的语文教学经验和班级管理水平,曾系统的学习过心理学,能根据学生的年龄特点分析学生心理,针对学生的个性差异因材施教,有爱心,对学生友好、亲切,有耐心。爱岗敬业,有上进心,能以身作则。性格开朗,心胸开阔,不计较个人得失,有很强的适应能力。中文出身,喜欢中外古典文学,有一定的修养和内涵。精编资料,供您参考二、定职业目标:通过自身努力使自己成为语文学科的骨干,树立个人品牌,最终成长为一名学生喜欢,家长放心,社会满意的语文教师。三、规划、发展阶段:近期目标:1、一年内成为学生喜欢的教师。2、两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色,成为本校语文教学骨干。3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。远期目标:五年内努力使自己成为区级语文骨干教师,形成自己的教学风格。四、具体措施:(一)、加强学习,提高素养。1、每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书,来提高自己的教育理论水平,适应教育形式的发展。2、反思自己的教育教学,写反思日记来促进自己的发展。3、坚持听课,抓住向优秀教师学习的机会,提高自己的教科研能力。4、多媒体在教学中的应用,丰富教育教学形式,以适应教育教学发展的要求。5、通过调查问卷的形式了解学生的内心世界,掌握学生的认知特点,消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。6、极参加学校教科研活动,主动承担研究课,虚心学习,刻苦钻研教材,认真备好每一节课,勤于笔耕,努力提高自己的教科研水平。(二)加强实践,积累经验。a)主动上研究课,主动请同事、领导、教研员来听课、评课,以尽快提高教学水平。b)我班的孩子的特点,对学校倡导的“自主合作探究”的学习方式进行教学实践。c)每周进行总结及深刻的反思。总结经验,查找不足,针对查摆出的问题对教育教学进行修整。d)针对我班学生的个性差异,寻找个性与共性的结合点,实现教育教学的整体化与个性化。(三)发挥特点,树立自己的教育教学风格。1、作为中文专业的教师,培养班级学生对文学的兴趣,形成良好学习气氛,提高学生的文学素养。2、利用自身优势,加强双语教学实践,培养学生英汉语口语交际的能力。精编资料,供您参考生命的价值在于永无止境的追求,我要在追求中奋进,在追求中发展,在追求中超越……教师职业生涯规划书3一、自我分析与环境分析我是一名从事了2016年班主任工作的“新”教师。说“新”,有两层含义:一是我从庆岭九年制学校转入天岗中心校也只有两年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