小班音乐教案（精编4篇）

写作好帮手1/12小班音乐教案（精编4篇）【导读】这篇文档“小班音乐教案（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小班音乐教案1活动方案1．倾听音乐，手拍节律脚踩拍率。2．通过游戏体验身体各部分协同活动的乐趣。活动准备《春天天气真好》音乐磁带。活动过程（一）初步感受音乐T：春天到了，我们听着音乐去找找春天的美景。T：春天里有什么？（二）小手数小花T：我们用手把藏在音乐里的小花数出来（引导幼儿根据音乐拍出旋律节奏）。（三）小脚走稳找春天T：一步一步走着去找春天。（引导幼儿一拍跺一次写作好帮手2/12脚，表现节拍，并轻轻控制脚步声。）（四）走着数小花T：好多美丽的花，我们一边走一边数。（引导幼儿手拍旋律节奏，脚踩节拍，要与音乐合拍。）（五）再次游戏操作提示首先，游戏选择的音乐需具备这样几个特征：旋律规整、节奏不复杂，二拍或四拍，这样易于孩子听辨及操作。切勿选择三拍子的音乐，在用脚表现节拍时会出现不稳。其次，在游戏中提到的节奏旋律和节拍是两个不同的概念，旋律节奏是指音乐中每一个音组合所成的节奏，而节拍则是二拍、四拍的拍点节奏。再次，老师在引导幼儿游戏时，不宜操之过急，应循序渐进，先听出旋律节奏，然后找出节拍，分层递进提高难度，并可运用比较的方法引导幼儿发现正确和不正确的方法。音乐教学设计2活动目标1、在熟悉歌曲的基础上，学习用打击乐器演奏，准确地按照指挥的意图，与同伴一起即兴演奏乐曲，体验配乐器演奏的乐趣。2、能根据音乐创编身体动作，并将领唱和齐唱的写作好帮手3/12形式迁移到配器形式中。3、感受大家在一起演奏、呼喊劳动号子时强有力的气氛。活动准备1、《加油干》录音磁带。2、各种自制打击乐器，铃鼓、碰铃一对、双响桶一个、叉一对。3、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律。活动过程一、情景导入：老师与幼儿进行捕鱼游戏。（体验劳动号子的特点）这时信鸽来送信。二、读第一张信，幼儿领唱、齐唱歌曲《加油干》。1、读信，交代任务。师：啊！原来是月亮姐姐的来信，信中写的是什么呢？（我们下周要举行迎奥运汇演，你们来参加吗？）小朋友想去吗？（想）我们赶紧行动吧！2、欣赏音乐《加油干》（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）师：咦，原来是我们熟悉的乐曲叫——幼：《加油干》。写作好帮手4/12（2）让幼儿回忆歌曲的风格。3、指导幼儿进行齐唱、领唱。三、读第二封信，引导幼儿创编身体动作。师：月亮姐姐又来信了，看看又有什么事情。（小朋友你们的歌唱的真好听，能不能给这美妙的歌声再加上动作呢？）1、引导幼儿做身体动作。全体幼儿听音乐，按要求师幼集体做动作。2、将幼儿分组进行练习身体动作。（播放录音）小结：小朋友做得真棒！四、读第三封信，用打击乐演奏《加油干》。师：月亮姐姐给我们送来了礼物，是什么？（展示各种“乐器”）师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器与幼儿一一比较得出：竹竿——双响桶；易拉罐——碰铃；装有米的瓶子——铃鼓。）师：现在我们用这些乐器演奏，看老师的指挥。其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打击。2、幼儿看教师指挥并演奏。（播放乐曲录音）3、幼儿听录音并看指挥完整地演奏打击乐。（播放录音）写作好帮手5/12五、活动结束。师：小朋友们表演地真认真，为了能在下周如期参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）音乐教学设计3一、教材分析本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴乐器伴奏，用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。第二首作品《鼓舞》，体现了非洲节奏的重要特点，《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成，第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本的节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦森尼亚民间乐曲。一架马林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。二、教学目标写作好帮手6/121、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件比较具有代表性的非洲乐器。2、通过对非洲音乐的节奏练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。3、通过教学，使学生能够总结非洲音乐的特点，感受非洲音乐独特的魅力。三、重、难点本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、学习与掌握。四、教学过程（一）引入新课学唱《非洲赞歌》，直接导入课题——非洲音乐（二）非洲概况介绍1、地理概况（出示地图）2、非洲音乐的概念界定。非洲作为地理概念是指整个非洲大陆，但从文化角度来说，属于撒哈拉沙漠以南的地区。（三）作品欣赏a、欣赏作品《非洲赞歌》思考：1、伴奏乐器的音色？写作好帮手7/122、歌曲的演唱形式？3、节奏与旋律的特点？4、音乐与语言的联系？小结：在非洲音乐与语言的联系非常密切，许多非洲语言和中文类似，都是属有音调的语言，音乐传递语言讯息在非洲十分普遍。此一特征的运用，最有趣的现象是所谓的“说话鼓”。鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来，因此听众能立刻了解其含义。b、器乐1、出示图片，介绍马林巴琴2、欣赏作品，马林巴琴二重奏《门库尔雅》，感受音色3、依次介绍非洲各种鼓，鼓为非洲音乐之魂。C、欣赏《鼓舞》——布隆迪圣鼓思考：1、注意歌曲的演唱形式（应答）2、提炼音乐中不断重复的节奏型，并用手拍出来。d、非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验1、单线型2、多线型e、非洲歌舞欣赏1、观看视频，感受非洲舞蹈的特点。写作好帮手8/122、在视频中找出非洲音乐的特征五、知识小结：非洲音乐的主要特征1、音乐与语联系紧密，偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓不仅可作为乐器演奏，还能模仿语言，传递信息。2、非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线型和多线型两种节奏形态。3、歌唱最常见的形式是“呼应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复。4、在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒发感情，增加气氛。5、有较强的即兴性。六、课堂小结，宣布下课出示图片，非洲音乐对世界音乐影响甚广，促成了蓝调，爵士乐的新音乐风格，也运用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下节课我们一起进入受非洲音乐影响的拉丁美洲音乐，感受不一样的魅力！音乐教学设计4教学目标：一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同写作好帮手9/12地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。教学难点：编创旋律教学方法：综合音乐实践法教具准备：琴多媒体课件打击乐器等总课时：三课时第一课时教学内容：表演《小拜年》教学过程：一、律动：随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。二、谈话导入：1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大写作好帮手10/12家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…三、重点练习1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？（学生敲一敲，感受一下）。2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。四、学唱歌曲：1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（学生跟cai课件学唱歌曲）。写作好帮手11/123、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。5、会唱了吗？请哪位同学来试试。（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。6、请同学们完整的跟琴唱一唱。7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱）师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？8、跟伴奏音乐练唱。五、创编表演：1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演）2、现在我们分组合作表演。（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！写作好帮手12/12（学生随音乐表演）。六、拓展延伸1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。2、听唱歌曲《新年好》。师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同）师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！七、课堂小结：下课